女生戒網(wǎng)癮學(xué)校：咨詢與體驗(yàn)分享

孩子去戒網(wǎng)癮學(xué)校是否有效？

從正規(guī)戒網(wǎng)癮學(xué)校出來的孩子，可能會得到改變，但并非所有孩子都會發(fā)生積極的轉(zhuǎn)變。這些改變可能包括孩子更加理解父母的不易，更加體諒父母，父母也需要接受學(xué)校的教育，改變他們的教育方式，與孩子保持良好的親子關(guān)系。有的孩子通過正規(guī)的戒網(wǎng)癮學(xué)校，繼續(xù)升學(xué)考高中考大學(xué)，有的則通過學(xué)校參加當(dāng)兵，還有的孩子只是通過戒網(wǎng)癮學(xué)校學(xué)會了良好的生活習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。對于非正規(guī)戒網(wǎng)癮學(xué)校，情況可能截然不同。不良對待、缺乏心理疏導(dǎo)可能導(dǎo)致孩子變得更加暴戾，對父母產(chǎn)生憎恨，甚至采取報(bào)復(fù)行為。選擇戒網(wǎng)癮學(xué)校時(shí)，必須謹(jǐn)慎并確保選擇正規(guī)的學(xué)校。

接下來講述的是一個(gè)17歲女孩在戒網(wǎng)癮學(xué)校的經(jīng)歷。

在四川某縣的一所文武學(xué)校，這個(gè)女孩子名叫周林馨。她因在學(xué)校表現(xiàn)出叛逆行為而被家長送到這里。這所學(xué)校標(biāo)榜自己為“央視多次專訪”的“戒除網(wǎng)癮示范基地”，但實(shí)際情況并非如此理想。周林馨進(jìn)入學(xué)校后經(jīng)歷了下馬威，被安排在一個(gè)年齡跨度很大的班級里。這個(gè)班級實(shí)施軍事化的封閉管理，學(xué)生幾乎全年都在學(xué)校度過。周林馨的父親是個(gè)江湖氣息濃厚的人，他的教育方式簡單粗暴，導(dǎo)致女兒在學(xué)校成為惡名遠(yuǎn)揚(yáng)的校霸。她也曾站出來維護(hù)弱者。當(dāng)因?yàn)榇蚣鼙粚W(xué)校勒令退學(xué)后，父母決定將她送到一個(gè)能夠管束她的地方混到成年。周林馨的母親在網(wǎng)上找到了這所文武學(xué)校并將其作為備選方案之一。然而在這所學(xué)校里她經(jīng)歷了什么呢？她是否遭遇了性與暴力的困擾？我們不得而知。因?yàn)檫@所學(xué)校的真實(shí)情況如何我們無從得知。在選擇戒網(wǎng)癮學(xué)校時(shí)我們必須保持警惕并謹(jǐn)慎選擇正規(guī)的學(xué)校以避免不良后果的發(fā)生。同時(shí)我們也應(yīng)該關(guān)注孩子的心理健康和成長環(huán)境給予他們足夠的關(guān)愛和支持幫助他們健康成長。

那些年，中國的家長們對孩子的網(wǎng)絡(luò)成癮深惡痛絕。為了應(yīng)對這一問題，文物學(xué)校紛紛打出“戒網(wǎng)癮”的旗幟，校園內(nèi)一時(shí)之間熱鬧非凡。

文武學(xué)校中，學(xué)生大致可分為四類。是總教練的親信弟子，他們在各類武術(shù)比賽中屢獲殊榮。作為回報(bào)，這些人常常舉報(bào)同學(xué)的晚歸和私藏手機(jī)情況，享受著“大事化小，小事化了”的特權(quán)。例如散打班的胡海梁，便是其中的一員。

第二類學(xué)生，如同周林馨一樣，處于叛逆期、不服管教的少年少女們。其中，被嚴(yán)格管制的則是那些網(wǎng)絡(luò)成癮深重的孩子，他們被父母騙送或扭送至學(xué)校。周林馨的班上就有這樣一個(gè)同學(xué)，他的父母為了送他來這里，甚至找了幾個(gè)身強(qiáng)力壯的大漢將他捆綁送至學(xué)校。

最令人心酸的是那些年僅8、9歲的孩子，他們的父母因忙于工作，將他們送到了這里。

周林馨對文武學(xué)校的第一印象便是偷盜盛行。家長們將生活費(fèi)打入相關(guān)的武術(shù)教練賬戶，教練通常會建議家長少給生活費(fèi)，一方面是因?yàn)楹⒆颖憩F(xiàn)不佳，另一方面則是為了避免金錢引發(fā)的問題。這種金錢上的壓制，促使不少同學(xué)為了生存去偷錢、零食和生活用品。

文武學(xué)校雖宣稱文化、武學(xué)并重，但實(shí)際情況卻是文化課老師經(jīng)常缺課，武學(xué)課程相對嚴(yán)格。每晚武訓(xùn)結(jié)束后，全體師生在學(xué)校主席臺前集合，總教練會逐一通報(bào)批評違反紀(jì)律的同學(xué)，并進(jìn)行相應(yīng)的懲罰。

懲罰一般分為兩種：棒打和吊打。棒打適用于較輕的違紀(jì)行為，執(zhí)行時(shí)學(xué)生會在主席臺上排開，手撐在地上挺起屁股接受總教練的木棍棒打。總教練會根據(jù)學(xué)生的自我認(rèn)知來決定棒打的次數(shù)，如果認(rèn)錯(cuò)態(tài)度不端正，可能會額外加棒。而吊打則是在一個(gè)架子上進(jìn)行，受罰學(xué)生手撐在地上，自己旋轉(zhuǎn)讓繩子收緊，否則人會因腦袋先著地而受傷。這種懲罰方式常常使學(xué)生幾天都無法下床。

周林馨在此之前從未害怕過什么，但在觀看這些懲罰后，她第一次有了心驚膽戰(zhàn)的感受。

學(xué)校的生活條件不佳，白天吃不飽，晚上也睡不安穩(wěn)。凌晨時(shí)分，教練們會提著棍子進(jìn)行突擊檢查，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生私藏手機(jī)或其他違禁物品，就會遭到嚴(yán)厲的輔導(dǎo)。寂靜的夜里，時(shí)常傳來壓抑的報(bào)數(shù)聲和凄厲的哭喊，這種場景讓人膽戰(zhàn)心驚。

除了肉體上的懲罰，精神上的羞辱更是讓人難以承受。在文武學(xué)校，學(xué)生們冒險(xiǎn)違紀(jì)多是因?yàn)閷π缘碾鼥V渴望。但在教練們的眼里，這些孩子的沖動卻被當(dāng)作成人的笑話來消遣。

一次，一對情侶在學(xué)校宿舍后親熱被舉報(bào)，教練在處罰時(shí)不僅肉體上折磨他們，還對他們進(jìn)行精神上的侮辱。這種羞辱被清晰地傳到全校每個(gè)人的耳朵里。

在這種環(huán)境下，尊卑等級分明，學(xué)生間的尋釁和爭斗也時(shí)有發(fā)生。進(jìn)校不到兩個(gè)月的周林馨，由于缺乏安全感，找到了一個(gè)文武學(xué)校的“大哥”做男朋友。盡管她并不怎么喜歡他，但想找一個(gè)靠山。這段關(guān)系并沒有持續(xù)太久，因?yàn)榇蟾鐚λ囊筮h(yuǎn)超過她的底線。

周林馨的故事令人心痛和深思。在追求戒除孩子網(wǎng)癮的如何平衡教育與尊重、管理與關(guān)愛是一個(gè)值得社會關(guān)注的問題。這一切都在提醒我們：教育不僅僅是懲罰和約束孩子的方式和手段之一；更重要的是給予孩子關(guān)愛和支持他們的成長和發(fā)展空間讓他們感受到安全和尊重進(jìn)而實(shí)現(xiàn)身心健康的成長和發(fā)展才能真正培養(yǎng)出對社會有益的人才因此我們必須重新審視和調(diào)整教育方式讓教育真正發(fā)揮其應(yīng)有的作用為孩子們的未來奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)創(chuàng)造一個(gè)更加美好的明天！周林馨原本希望通過和解的方式解決問題，然而對方卻拒絕了道歉。于是，他選擇了投向另一位大哥胡海梁的陣營。胡海梁在文武學(xué)校中處于頂尖地位，他是散打班的佼佼者，曾在省格斗比賽中獲得團(tuán)體亞軍。他深受總教練的賞識，平時(shí)能與總教練輕松談笑。

周林馨不愿主動挑起事端，因?yàn)樗来蚣艿娘L(fēng)險(xiǎn)太大。胡海梁的女友住在她隔壁，這使她有機(jī)會獲取重要信息。周林馨利用教編手鏈的機(jī)會，假裝向胡海梁的女朋友請教編織技巧，實(shí)則偷聽她的談話。經(jīng)過半個(gè)多月的觀察，周林馨得知胡海梁每周都會在教學(xué)樓的某個(gè)固定廁所與女友見面。于是她派出小弟在廁所外守候，最終找到了一些證據(jù)。

當(dāng)晚，胡海梁遭受了嚴(yán)厲的懲罰：被吊起來，高度只有五根手指能觸地，并挨了三十棍。他的女友也因穿著裙子而承受了二十下杖刑。總教練趁機(jī)羞辱他們，言辭尖酸刻薄。

兩天后，周林馨回到宿舍，發(fā)現(xiàn)床上的一切都被掀到地上，甚至被倒?jié)M了廁所垃圾。下午練功時(shí)，她收到消息稱將受到更嚴(yán)厲的懲罰。在集會上，總教練并未點(diǎn)名批評周林馨。她意識到對方可能要策劃一場群架。

正值北京奧運(yùn)會即將舉辦之際。總教練在例會上強(qiáng)調(diào)，奧運(yùn)會期間不允許有任何違紀(jì)行為。胡海梁派人的傳話表示，打架的時(shí)間定在了奧運(yùn)會結(jié)束之后。周林馨暫時(shí)松了一口氣，但內(nèi)心依然焦慮。她認(rèn)為奧運(yùn)會的重要性遠(yuǎn)不及她所面臨的困境。

奧運(yùn)會的開幕當(dāng)晚，全校師生一同觀看比賽。在總教練眼中，觀看奧運(yùn)會并不重要，重要的是學(xué)會服從和接受規(guī)訓(xùn)。周林馨趁機(jī)爭取外援。她借故外出，與男友商量對策。他們決定利用晨跑的機(jī)會向校外人求助。周林馨成功聯(lián)系到了幾個(gè)愿意幫忙的人。

當(dāng)胡海梁看到周林馨帶來的二十多人時(shí)，他感到憤怒并大聲斥責(zé)周林馨的行動過于冒險(xiǎn)和愚蠢。他那邊只有六個(gè)人，而周林馨這邊的人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過他們。面對如此多的圍觀者起哄看熱鬧的局面下局勢變得更加緊張復(fù)雜的形勢已經(jīng)箭在弦上了無回頭箭之勢他們開始準(zhǔn)備一決勝負(fù)周林馨冷靜地詢問胡海梁希望如何解決這個(gè)問題并愿意協(xié)助達(dá)成目標(biāo)。"我們希望通過這次較量得到一個(gè)公正的說法并保障我們應(yīng)有的權(quán)益。" 胡海梁堅(jiān)定地說他要求周林馨叫出她的男友進(jìn)行公平較量圍觀的人群紛紛為他們鼓掌吶喊助威場面一度緊張而激烈但雙方都保持著一定的理智沒有讓事情進(jìn)一步惡化下去。最終雙方?jīng)Q定通過和平的方式解決爭端并共同維護(hù)學(xué)校的和諧穩(wěn)定氛圍。五

胡海梁情緒失控后離去，周林馨也匆忙讓大家散去。消息迅速傳播，當(dāng)晚的集會上，總教練要求參與沖突的人主動站出來。人群中無人響應(yīng)，于是總教練從褲兜中掏出一張紙條，點(diǎn)名了周林馨和她男友、胡海梁和他女友，以及開水房發(fā)生沖突的兩個(gè)“小弟”上臺。上臺后，總教練要求他們指出的領(lǐng)頭人，而所有人都指向了周林馨。

周林馨被單獨(dú)懲罰，她被吊起來，雙手完全離地，身體在空中搖擺。她的世界仿佛顛倒，只能看到學(xué)校的圍墻、天空和吊燈。遭受了15下的棍棒懲罰后，她被放下來。那幾日，她身心俱疲，無法說話、吃飯，自尊心受到嚴(yán)重打擊。她對文武學(xué)校失去了信任，向父母打電話哭訴，想回家。

在家待了幾日后，周林馨向母親表示不愿再回文武學(xué)校。母親不理解，甚至限制她的外出。周林馨內(nèi)心已起波瀾，她上網(wǎng)搜尋如何割腕而不教。一天晚上，她躲在衛(wèi)生間，用刀片對準(zhǔn)手腕，但并未真的下手。她給父母發(fā)了一條短信：“我自殺了，都是你們害的。”這只是她想嚇唬母親的一種方式。

父母最終選擇讓步，替周林馨收拾衣物并送她離開學(xué)校。此后很長一段時(shí)間，周林馨無法發(fā)泄情緒，她選擇在網(wǎng)上找到一種方式——在電腦主機(jī)上澆水。與此胡海梁離校后，他的父母為總教練制作了一面錦旗以示感激。胡海梁無法接受父母的這種行為并選擇離家出走。他在學(xué)校的表現(xiàn)只是出于恐懼的表象，家長們則希望通過文武學(xué)校的暴力換來孩子的表面順從。

在家待至18歲后，周林馨跟隨父親開始跑業(yè)務(wù)。到了20歲，她能獨(dú)立負(fù)責(zé)一條主要運(yùn)輸路線。盡管有父親的人脈幫助，但她也以鐵面無私、公事公辦的態(tài)度贏得了認(rèn)可。在文武學(xué)校的經(jīng)歷讓她難以再信任他人，她與昔日的朋友斷了聯(lián)系。現(xiàn)在身邊只有少數(shù)幾位朋友。她向父母講述了在文武學(xué)校的經(jīng)歷，但關(guān)系始終有些隔閡。如今她已搬離縣城到市區(qū)生活，每年僅與父母聯(lián)系一兩次。那段經(jīng)歷對她的影響深遠(yuǎn)至今，夜晚的微小動靜都能輕易將她驚醒。

時(shí)光流轉(zhuǎn)至周林馨24歲這年，她懷孕了并在家待產(chǎn)。這些年她的心態(tài)逐漸平和下來。那年夏天的一個(gè)寧靜夜晚她第一次坐在電視機(jī)前全程觀看了奧運(yùn)會比賽直播。。對于未來的生活充滿新的期待和向往的周林馨正慢慢學(xué)會放下過去那段痛苦的回憶開始迎接新生活的到來迎接新生命的到來同時(shí)也在心中默默期待著未來能夠過得更加美好和幸福當(dāng)了母親后的周林馨，與其他父母交流時(shí)，偶爾會聽到關(guān)于文武學(xué)校的一些傳聞。有些家長表示，孩子進(jìn)入這類學(xué)校可能會遭受輔導(dǎo)，甚至受到暴力矯正。仍有一些家長除了依賴棍棒和糖果之外，選擇相信這些學(xué)校能改變孩子的行為。她深知其中的擔(dān)憂和挑戰(zhàn)，對這類學(xué)校的真實(shí)性始終抱有疑慮。她也曾在當(dāng)?shù)鼐W(wǎng)站上提出對文武學(xué)校的舉報(bào)，但除了得到一個(gè)簡單的回復(fù)外，便再無音訊。在縣城的一次公交之旅中，她目睹了文武學(xué)校的廣告，上面光鮮亮麗的描述與傳聞中的實(shí)際情況讓她感到不安。在回憶過去時(shí)，周林馨想起了她在倫敦奧運(yùn)會期間聽到的解說聲，那曾勾起了她在文武學(xué)校經(jīng)歷的不愉快回憶。同時(shí)她也深感，每個(gè)人都有權(quán)自由表達(dá)自己的意見和看法，無論是對教育方式的擔(dān)憂還是對青少年行為的質(zhì)疑。畢竟每個(gè)人都有自己的經(jīng)歷和故事值得被尊重和傾聽。全國范圍內(nèi)存在許多所謂的戒網(wǎng)癮學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)。一些家長選擇將孩子送入其中試圖糾正問題行為，但實(shí)際上這種選擇背后隱藏著巨大的風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)。對于這類學(xué)校內(nèi)部的真實(shí)情況，人們普遍感到好奇和擔(dān)憂。戒網(wǎng)癮學(xué)校因其教育方式備受爭議，其中涉及輔導(dǎo)、精神折磨等極端手段。這些行為不僅會對孩子的身心健康造成嚴(yán)重傷害，還可能留下長期的心理陰影。故事中的中國孩子就是一個(gè)典型的例子。他的母親將他送入戒網(wǎng)癮學(xué)校后，雖然表面上孩子變得順從聽話，但實(shí)際上卻失去了個(gè)性和創(chuàng)造力。與同齡人相比，他顯得呆滯不堪。而美國和法國的孩子則因?yàn)榧彝贤ǖ闹匾远〉昧顺晒Φ娜松壽E。呼吁家長們要理性對待教育問題，不要輕易相信所謂的戒網(wǎng)癮學(xué)校宣傳，不要將自己的孩子置于危險(xiǎn)之中。作為同齡人，我們更能理解青少年所面臨的挑戰(zhàn)和壓力。在游戲中失敗并不可怕，但在現(xiàn)實(shí)生活中我們不能承受失敗的打擊。我們應(yīng)該關(guān)注孩子的內(nèi)心需求，尊重他們的個(gè)性和興趣，引導(dǎo)他們走向正確的道路。而不是將他們推向未知的深淵。希望每位家長都能認(rèn)真思考并關(guān)注教育問題，給予孩子們健康快樂的成長環(huán)境。