戒網(wǎng)癮學(xué)校監(jiān)管與案件深度解析：國家如何介入與處理？

少年生命的消逝：戒網(wǎng)癮學(xué)校的真相探索

走進2025年，一則關(guān)于戒網(wǎng)癮學(xué)校的悲劇再次引起社會關(guān)注。李傲，一個年僅18歲的少年，在“合肥正能教育學(xué)校”遭遇不幸。

8月3日，他被家長送往這所學(xué)校。僅僅幾天后，噩耗傳來，李傲在醫(yī)院不治身亡。警方經(jīng)過調(diào)查，確定這起并非簡單的意外，而是存在非法拘禁行為。據(jù)報道，李傲在遭受嚴格管理、封閉式的訓(xùn)練過程中，身體出現(xiàn)異常，最終不幸離世。

這所號稱能矯正青少年網(wǎng)癮的“正能教育學(xué)校”，實際上卻隱藏著許多不為人知的秘密。與許多類似的機構(gòu)一樣，它并未取得合法的辦學(xué)資質(zhì)，卻仍在非法辦學(xué)。所謂的封閉式管理和軍事訓(xùn)練，只是掩蓋其管理手段粗暴、殘忍的表象。許多曾經(jīng)的學(xué)員透露，他們在這里遭受輔導(dǎo)，甚至受到赤裸裸的侮辱。

許多家長因為孩子沉迷于網(wǎng)絡(luò)而憂心忡忡，不惜一切代價尋找解決辦法。即使面對層出不窮的戒網(wǎng)癮機構(gòu)，他們?nèi)匀贿x擇信任，將孩子送去接受治療。這些機構(gòu)所謂的“治療”真的有效嗎？其實，對于什么是“網(wǎng)癮”，無論是醫(yī)學(xué)界、心理學(xué)界還是教育界都沒有形成共識。

家長應(yīng)該更加理性地看待孩子上網(wǎng)的行為，區(qū)分合理的上網(wǎng)、必要的娛樂和對網(wǎng)絡(luò)的沉迷。探尋未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò)的內(nèi)在原因，是包括家長在內(nèi)的教育者應(yīng)該堅持的工作。一味地追求速效，可能會適得其反。

一些家長為了給孩子“治網(wǎng)癮”而奔波勞碌，但卻收效甚微。這時，他們需要反思自己的教育方法是否妥當(dāng)，是否與孩子建立了良好的溝通。正規(guī)教育機構(gòu)也需要改變應(yīng)試教育的觀念，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

打擊非法網(wǎng)癮矯正機構(gòu)，是公安機關(guān)、教育主管部門等職能部門的責(zé)任。我們不能容忍這種對少年生命的肆意踐踏。讓我們共同努力，為孩子們創(chuàng)造一個安全、健康、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。只有這樣，我們才能真正保護孩子們的未來。市場背后的反思：戒網(wǎng)癮學(xué)校的爭議與關(guān)注

在充滿多元與包容的今天，仍有一些聲音在圍繞戒網(wǎng)癮學(xué)校展開爭議。當(dāng)需求產(chǎn)生市場，家長們過高的期待與不切實際的宣傳，無形中為孩子打開了一扇危險的大門。每一個負責(zé)任的教育者，都應(yīng)對此進行反思。

近日，一則令人痛心的消息在山東傳開：4月16日晚，一名年僅13歲的學(xué)生在山東雅博教育培訓(xùn)學(xué)校不幸離世。據(jù)資料顯示，有關(guān)部門在檢查過程中已發(fā)現(xiàn)該校存在違規(guī)從事網(wǎng)戒糾正的行為，并責(zé)令其停止辦學(xué)。目前，案件正在深入調(diào)查中。

出事之后，學(xué)校的反應(yīng)令人心寒，只是通知家長將孩子接回家。有知情學(xué)生透露，校內(nèi)教員現(xiàn)象十分普遍。我們難以想象那位學(xué)生在生命的最后時刻，是怎樣的絕望與無助。被家長拋棄、被社會遺忘，他在那一刻，是否感到國家的法治與未成年人的保護只是一個空洞的口號？

作為孩子的法定監(jiān)護人，父母應(yīng)以教養(yǎng)、保護為己任。將孩子送到戒網(wǎng)癮學(xué)校的父母，往往法律意識淡薄，責(zé)任意識缺失。他們把孩子的問題歸咎于孩子本身，而忽略了自己的教育責(zé)任。當(dāng)孩子出現(xiàn)問題時，他們首先想到的是指責(zé)，而不是理解與溝通。

當(dāng)孩子逐步叛逆、沉迷網(wǎng)絡(luò)時，父母又開始尋找解決辦法。他們聽說某些學(xué)校能讓孩子變得順從，便毫不猶豫地送孩子去，卻忽略了那些學(xué)校是否真的是孩子的避風(fēng)港。他們對孩子的關(guān)心只停留在表面，沒有真正去了解孩子的內(nèi)心需求。

在中國，除了家庭，似乎沒有太多機構(gòu)能真正為孩子做心理疏導(dǎo)。面對不健全的人格、不負責(zé)任的父母，許多孩子的未來岌岌可危。從幼兒園到研究生，教育體系中頻繁出現(xiàn)的問題應(yīng)當(dāng)引起相關(guān)部門的高度重視。我們的教育體系究竟出了什么問題？為何學(xué)生不僅缺乏人格尊嚴，連生命安全都受到威脅？

教育家陶行知曾說：教育是立國之本。盡管科技設(shè)備不斷進步，但教育理念似乎仍停滯不前。甚至連“網(wǎng)癮”這一名詞都沒有被明確定義為精神疾病，家長卻因此將孩子送進各種學(xué)校逼至絕境。這種情況不僅是家庭的悲哀，更是整個社會的悲哀。

我們需要正視的是，關(guān)停一家戒網(wǎng)癮學(xué)校，仍有更多的類似機構(gòu)存在。需提供正規(guī)的心理疏導(dǎo)服務(wù)，承擔(dān)起相關(guān)職責(zé)。我們需要反思的是，為何需要付出如此多的代價，現(xiàn)狀卻仍未能得到有效改善？我們期望每一個孩子都能免受傷害，健康成長。

戒網(wǎng)癮學(xué)校究竟有多少內(nèi)幕？它們是否真的如傳聞中那樣，用嚴厲的校規(guī)和輔導(dǎo)來管教問題學(xué)生？每個城市郊區(qū)都可能有這樣的學(xué)校，它們是否真正為孩子著想，還是只是滿足某些家長的“教馬當(dāng)作活馬醫(yī)”的心理？這值得我們每一個人深入思考與關(guān)注。在充滿朝氣的清晨，我們迎來了一場富有意義的軍訓(xùn)。跑步、俯臥撐，每一項都考驗著我們的體能與意志。與此我們被鼓勵背誦中國傳統(tǒng)文化的瑰寶——《弟子規(guī)》。這部經(jīng)典之作，蘊含著孝敬長輩、勤奮好學(xué)的傳統(tǒng)美德。

在校園中，我們不僅學(xué)習(xí)數(shù)理化、語文等基礎(chǔ)課程，更體驗了一種獨特的私塾式教育。當(dāng)我們未能專注課堂、未能熟練背誦課程內(nèi)容時，會面臨一種以戒尺為象征的輔導(dǎo)。手心引導(dǎo)腫，是每一個不專心學(xué)習(xí)的學(xué)生都要面對的教訓(xùn)。而更為嚴厲的懲罰，是針對那些未能通過測驗或違反校規(guī)的學(xué)生。在這種環(huán)境下，學(xué)生必須脫褲子僅留內(nèi)褲，接受用戒尺抽打屁股的懲罰。這種懲罰雖然不會造成嚴重的傷害，但卻足以讓學(xué)生深刻認識到自己的錯誤。

學(xué)校通過這種教育方式，讓我們變得更加老實聽話。我們明白，只有認真學(xué)習(xí)、遵守校規(guī)，才能避免受到戒尺的懲罰。輔導(dǎo)雖然會帶來皮肉之痛，但它更是一種教育的方式。我們需要通過自身的努力，去避免這種懲罰，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。

值得一提的是，這種教育方式并非單純的輔導(dǎo)，而是有其獨特的教育意義。通過輔導(dǎo)，我們能夠更加深刻地認識到自己的錯誤和不足，從而更加珍惜學(xué)習(xí)的機會。這種教育方式雖然嚴格，但它讓我們明白，只有努力才能換來成功。我們會更加珍惜學(xué)習(xí)的機會，努力遵守校規(guī)，為自己的未來打下堅實的基礎(chǔ)。