戰(zhàn)勝青少年網(wǎng)絡(luò)成癮：引領(lǐng)孩子走向健康新生活之路2025版

戒網(wǎng)癮學(xué)校悲劇：孩子的喪命，誰(shuí)之過(guò)？

在山東雅博教育培訓(xùn)學(xué)校內(nèi)，一場(chǎng)令人痛心的悲劇再次上演。一名年僅13歲的少年在這里失去了生命。據(jù)相關(guān)報(bào)道，案發(fā)前，濟(jì)南市天橋區(qū)主管部門(mén)已發(fā)現(xiàn)該校存在違規(guī)從事網(wǎng)戒糾正行為的情況，并已責(zé)令其停止辦學(xué)。這所學(xué)校仍在運(yùn)營(yíng)，直至發(fā)生了這起命案。目前案件正在深入調(diào)查中。

這起再次引發(fā)了公眾對(duì)于戒網(wǎng)癮學(xué)校的關(guān)注和質(zhì)疑。在得知孩子喪命的消息后，許多人的內(nèi)心充滿了疑問(wèn)和憤怒。這位少年在瀕臨教亡的時(shí)候，是否經(jīng)歷了無(wú)盡的絕望？為何在發(fā)現(xiàn)學(xué)校存在違規(guī)行為后，相關(guān)部門(mén)沒(méi)有及時(shí)采取行動(dòng)，保護(hù)這些孩子的安全？

父母作為孩子的法定監(jiān)護(hù)人，應(yīng)以教養(yǎng)、保護(hù)為目的，承擔(dān)起對(duì)孩子的監(jiān)護(hù)責(zé)任。一些父母在面臨孩子叛逆、沉迷網(wǎng)絡(luò)等問(wèn)題時(shí)，往往缺乏法律意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。他們將問(wèn)題歸咎于孩子本身，而不是反思自己的教育方式。當(dāng)孩子出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，他們不是尋求有效的解決方法，而是選擇將孩子送到戒網(wǎng)癮學(xué)校，希望學(xué)校能夠改變孩子的行為。這些學(xué)校是否真的能夠?yàn)楹⒆觽兲峁┮粋€(gè)安全、健康的環(huán)境？

在中國(guó)的教育體系中，除了父母，缺乏相關(guān)機(jī)構(gòu)對(duì)孩子進(jìn)行正確的心理疏導(dǎo)。面對(duì)人格尚未健全、不負(fù)責(zé)任的父母，孩子們的未來(lái)堪憂。從幼兒園到研究生，教育問(wèn)題頻發(fā)，卻未能引起相關(guān)部門(mén)的足夠重視。我們的教育體系究竟出了什么問(wèn)題？為什么學(xué)生上學(xué)不僅沒(méi)有人格尊嚴(yán)，連生命安全都受到威脅？

教育家陶行知曾言：教育是立國(guó)之本。如今的教育狀況令人擔(dān)憂。雖然各種先進(jìn)多媒體設(shè)備進(jìn)入了課堂，為孩子們提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，但教育理念卻停滯不前。家長(zhǎng)將孩子送進(jìn)所謂的戒網(wǎng)癮學(xué)校，卻造成了孩子的教亡。這種社會(huì)輿論的支持令人震驚。相關(guān)部門(mén)總是在出事后才開(kāi)始承擔(dān)責(zé)任，這究竟是家庭的悲哀還是整個(gè)社會(huì)的悲哀？

更令人痛心的是，類(lèi)似的并非孤例。安徽阜陽(yáng)市臨泉縣的一名18歲男孩李傲因沉迷上網(wǎng)被父母送去特訓(xùn)學(xué)校戒除“網(wǎng)癮”，卻在不到48小時(shí)內(nèi)離奇教亡。這些特訓(xùn)學(xué)校是否真的能夠幫助孩子們戒除網(wǎng)癮，還是將他們置于更加危險(xiǎn)的境地？

面對(duì)這些問(wèn)題，需要承擔(dān)起責(zé)任，提供正規(guī)的心理疏導(dǎo)服務(wù)。相關(guān)部門(mén)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)這些特訓(xùn)學(xué)校的監(jiān)管力度，確保它們合法、合規(guī)運(yùn)營(yíng)。父母也需要反思自己的教育方式，意識(shí)到自己的問(wèn)題并尋求更有效的解決方法。我們需要共同努力，確保每一個(gè)孩子都能在一個(gè)安全、健康的環(huán)境中成長(zhǎng)。只有這樣，才能真正避免類(lèi)似的悲劇再次發(fā)生。愿每一個(gè)孩子都能得到關(guān)愛(ài)和保護(hù)。在生命的曙光中，一個(gè)家庭的希望被陰霾籠罩。一位名叫李傲的少年，年僅18歲，因沉迷于網(wǎng)絡(luò)被家長(zhǎng)送入“合肥正能教育學(xué)校”。不到兩天的時(shí)光，這個(gè)家庭卻等來(lái)了孩子離世的噩耗。

走進(jìn)殯儀館，教者的母親心如刀割。她看到孩子身上遍布傷痕，總計(jì)超過(guò)20處。傷痕不僅覆蓋了腰部、手腕、小腿，還延伸至背部和頭部。這些觸目驚心的傷痕，都是在短短幾天內(nèi)留下的。當(dāng)她接到學(xué)校打來(lái)的電話，說(shuō)李傲情況危急時(shí)，一切都已無(wú)法挽回。

合肥正能青少年特訓(xùn)學(xué)校，這個(gè)名字在官網(wǎng)上閃耀著“中國(guó)青少年國(guó)際教育知名品牌”的光環(huán)。實(shí)際的教育方式卻與宣傳大相徑庭。母親在了解該機(jī)構(gòu)時(shí)，被其宣傳的溫和教育方式和心理輔導(dǎo)所吸引。但當(dāng)孩子被送過(guò)去后，卻遭受了殘酷的對(duì)待。家長(zhǎng)特意囑咐老師孩子脾氣倔強(qiáng)，希望耐心勸導(dǎo)，但孩子的遭遇并未因此改變。

類(lèi)似戒網(wǎng)癮學(xué)校層出不窮，其宣傳的各種戒網(wǎng)癮方式五花八門(mén)。對(duì)于這些學(xué)校的教育方式，社會(huì)上存在不同的聲音。有人說(shuō)這是“下猛藥，治頑疾”，但更多人擔(dān)憂這種教育方式是否過(guò)于極端。孩子的父親提到學(xué)校聲稱(chēng)使用心理疏導(dǎo)和軍訓(xùn)的方式教育孩子。但實(shí)際上，某些網(wǎng)戒中心野蠻生長(zhǎng)戒斷方式層出不窮的狀況仍然讓人擔(dān)憂。過(guò)去有治療、封閉式訓(xùn)練等做法備受質(zhì)疑和反對(duì)。針對(duì)這種情況，有關(guān)部門(mén)也多次發(fā)出警告并采取措施進(jìn)行規(guī)范。網(wǎng)戒中心的野蠻生長(zhǎng)似乎并未得到有效遏制。一些家長(zhǎng)在面對(duì)孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)時(shí)束手無(wú)策，最后不得不求助于這些看似正規(guī)實(shí)則危險(xiǎn)的機(jī)構(gòu)。他們渴望找到解決之道卻忽視了真正的教育方式應(yīng)該是關(guān)愛(ài)而非暴力。當(dāng)?shù)弥⒆硬恍译x世時(shí)家長(zhǎng)們感到天都塌了。目前涉案學(xué)校已被當(dāng)?shù)夭榉庳?fù)責(zé)人及教官被警方控制案件正在偵辦中。同時(shí)類(lèi)似網(wǎng)戒學(xué)校教育培訓(xùn)學(xué)校戒網(wǎng)訓(xùn)練營(yíng)等機(jī)構(gòu)的野蠻生長(zhǎng)問(wèn)題也引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注呼吁相關(guān)部門(mén)加強(qiáng)監(jiān)管力度保障孩子的權(quán)益和安全避免類(lèi)似悲劇再次發(fā)生讓我們共同關(guān)注青少年成長(zhǎng)環(huán)境讓愛(ài)與教育回歸本真共同守護(hù)孩子們的未來(lái)之路。許多家長(zhǎng)對(duì)孩子的“網(wǎng)癮”深感憂慮。他們?cè)趯ふ医鉀Q之道時(shí)，雖然了解到一些機(jī)構(gòu)存在不規(guī)范之處，甚至了解到有諸如“治療”的，卻依然選擇信任這些機(jī)構(gòu)，希望他們能拯救孩子。這種焦慮，往往壓倒了他們的疑慮。

對(duì)于什么是“網(wǎng)癮”，各界并未達(dá)成共識(shí)。家長(zhǎng)們憑借自己的理解和想象，試圖找到治療孩子“網(wǎng)癮”的方法。各種名號(hào)的網(wǎng)癮矯正機(jī)構(gòu)應(yīng)運(yùn)而生。雖然我們知道沉迷網(wǎng)絡(luò)并非好習(xí)慣，但將一件事物的吸引力定性為“癮”，需要更加審慎的判斷。對(duì)于所謂的“網(wǎng)癮”，我們還需要更多的科學(xué)研究來(lái)論證。

在現(xiàn)代社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)無(wú)處不在，如何區(qū)分合理的上網(wǎng)、必要的娛樂(lè)和對(duì)網(wǎng)絡(luò)的沉迷，是包括家長(zhǎng)在內(nèi)的教育者需要關(guān)注的問(wèn)題。中國(guó)家長(zhǎng)常常有望子成龍的心態(tài)，他們反對(duì)子女上網(wǎng)，更多的是反感網(wǎng)絡(luò)阻礙他們?yōu)樽优O(shè)計(jì)的人生規(guī)劃。他們希望使用強(qiáng)力的方法，讓孩子與網(wǎng)絡(luò)徹底隔絕，“治網(wǎng)癮”在實(shí)質(zhì)上變成了“戒網(wǎng)”。那些封閉式的網(wǎng)癮矯正機(jī)構(gòu)正是滿足了家長(zhǎng)的這種需求，雖然效果未知，但至少讓孩子遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)，讓家長(zhǎng)稍感安慰。

一些家長(zhǎng)對(duì)網(wǎng)癮矯正機(jī)構(gòu)的手段持默許態(tài)度，即使這些手段游離于法律和規(guī)范之外。他們認(rèn)同非法機(jī)構(gòu)宣揚(yáng)的管教措施，對(duì)輔導(dǎo)等措施也能容忍。他們不尋求正規(guī)教育機(jī)構(gòu)的解決方案，是因?yàn)檎?guī)教育機(jī)構(gòu)不能滿足他們的管教需求。這些家長(zhǎng)往往缺乏家庭教育能力和精力，期待封閉化管理的“包辦”。

糾正未成年人對(duì)網(wǎng)絡(luò)的沉迷，沒(méi)有捷徑可走。樹(shù)立正確的教育觀念，幫助孩子合理分配時(shí)間和精力，才是避免悲劇發(fā)生的根本。一些家長(zhǎng)在給孩子“治網(wǎng)癮”的過(guò)程中，花費(fèi)了大量的財(cái)力和精力，但效果不佳，這時(shí)應(yīng)該反思自己的溝通方式是否有問(wèn)題，是否因?yàn)榉椒ú划?dāng)激發(fā)了孩子的逆反情緒。教育機(jī)構(gòu)也要引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，不應(yīng)只以應(yīng)試為教育目的。

打擊非法網(wǎng)癮矯正機(jī)構(gòu)是公安機(jī)關(guān)、教育主管部門(mén)等職能部門(mén)的責(zé)任。但同樣重要的是，需要反思的是那些對(duì)這些機(jī)構(gòu)抱有過(guò)高期待的家長(zhǎng)。他們輕信了不切實(shí)際的宣傳，將孩子送進(jìn)了危險(xiǎn)地帶。在倡導(dǎo)開(kāi)放、民主的教育觀念的當(dāng)下，那些封閉、粗放的機(jī)構(gòu)仍有市場(chǎng)，每一個(gè)負(fù)責(zé)教育的人都應(yīng)當(dāng)對(duì)此進(jìn)行反思。我們應(yīng)該共同營(yíng)造一個(gè)更加開(kāi)放和理性的教育環(huán)境，為孩子的健康成長(zhǎng)提供有力的支持。