戒網(wǎng)癮學(xué)校費(fèi)用及教育方式真相揭秘：戒除輔導(dǎo)，關(guān)注真實(shí)費(fèi)用

揭秘戒網(wǎng)癮學(xué)校背后的真相：一個女孩的成長之路與心靈創(chuàng)傷

曾經(jīng)，周林馨是一個活潑好動、性格叛逆的少女。由于家庭環(huán)境和生活方式的影響，她在中專學(xué)校里名聲不佳，被稱為校霸。抽煙喝酒、和高年級的“大哥”談戀愛，幾乎每周都要參與打架斗毆。她的內(nèi)心并非完全黑暗，也會照顧弱者，站出來維護(hù)被欺負(fù)的女孩。

面對女兒的叛逆行為，父母束手無策，決定將周林馨送到一所文武學(xué)校，希望她能在那里改變自我，待到成年。這所位于四川省綿陽市的文武學(xué)校正處于極盛時期，聲稱能幫助學(xué)生戒除網(wǎng)癮，一時間校園內(nèi)人滿為患。

這所學(xué)校真的如外界所看到的那般光明嗎？周林馨的親身經(jīng)歷逐漸揭示了這所學(xué)校背后的內(nèi)幕。

報(bào)道那天，周林馨以她獨(dú)特的打扮進(jìn)入了文武學(xué)校。走進(jìn)總教練辦公室，她目睹了令人震驚的一幕：總教練對一名學(xué)生大打出手，辦公室里彌漫著恐懼和暴力的氛圍。

在這所學(xué)校里，學(xué)生被分為幾類。第一類是由總教練親手培養(yǎng)、經(jīng)常獲獎的弟子，他們被視為總教練的“親信”，享有特權(quán)。第二類則是像周林馨這樣處于叛逆期、不服管教的少年少女。第三類是被嚴(yán)密監(jiān)管的網(wǎng)癮深重的孩子。最后一類則是那些年紀(jì)最小的孩子，他們被父母送到這里，因?yàn)槊τ诠ぷ鳎瑹o暇照顧子女的教育。

周林馨在這里經(jīng)歷了身心的折磨和成長。她目睹了學(xué)校的暴力行為和對學(xué)生的虐待。她也結(jié)識了一些朋友，共同面對困境。在這個過程中，她逐漸認(rèn)識到，這所學(xué)校并非真正的教育場所，而是一處充滿暴力和恐嚇的場所。

對于家長來說，戒網(wǎng)癮學(xué)?？赡苁且环N看似解決問題的方法，但實(shí)際上，這些學(xué)校往往存在著嚴(yán)重的內(nèi)部問題。真正的教育應(yīng)該是建立在尊重和理解的基礎(chǔ)上，而不是暴力和恐嚇。希望這篇文章能夠引起人們的反思和關(guān)注，讓我們更加關(guān)注青少年的成長和教育問題。周林馨初入文武學(xué)校時，首先感受到的是校園內(nèi)盛行的偷盜風(fēng)氣。家長們將生活費(fèi)交給武術(shù)教練，教練卻常常建議減少生活費(fèi)，這其中涉及到對孩子的表現(xiàn)擔(dān)憂以及預(yù)防金錢糾紛的考慮。這種金錢上的壓制反而催生了不少同學(xué)去偷錢、零食和生活用品。

盡管文武學(xué)校宣稱文化與武學(xué)并重，但周林馨卻發(fā)現(xiàn)文化課老師經(jīng)常缺課，武學(xué)課程則相對嚴(yán)格。每天晚間的武術(shù)訓(xùn)練結(jié)束后，全體師生會在學(xué)校主席臺前集合，總教官會對違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行通報(bào)批評和懲罰。

懲罰的方式主要有兩種：一種是棒打，適用于犯錯情節(jié)較輕的學(xué)生；另一種是吊打，更為嚴(yán)厲。被棒打的學(xué)生常常需要挺起屁股接受懲罰，導(dǎo)致屁股淤青好幾天。而吊打則是在一個正正方方的架子上進(jìn)行，受罰學(xué)生的身體被綁在架子上旋轉(zhuǎn)，隨后被總教練用棍子對屁股進(jìn)行懲罰。這種懲罰方式導(dǎo)致學(xué)生常常幾天下不來床。

周林馨在這所學(xué)校里第一次感受到了心驚膽戰(zhàn)的恐懼。除了肉體上的懲罰，學(xué)校里還存在精神羞辱的現(xiàn)象。學(xué)生們冒險(xiǎn)違紀(jì)往往出于性的朦朧渴望，但這一行為在教練眼中卻成了取樂的對象。一次，一對情侶的親熱行為被舉報(bào)后，教練在公開場合進(jìn)行了極其羞辱的嘲笑，聲音傳遍整個校園。

在文武學(xué)校，等級分明，學(xué)生間的爭斗也時有發(fā)生。周林馨為了尋找安全感，找了一個被稱為“大哥”的學(xué)長做男朋友。這位“大哥”卻試圖突破她的底線。她在自己的武術(shù)新生班里收了幾個小弟，一次因小事引發(fā)爭執(zhí)，她的小弟與人發(fā)生沖突。

周林馨原本希望通過道歉解決問題，但對方的拒絕以及胡海梁的出現(xiàn)使得事情變得復(fù)雜。胡海梁在文武學(xué)校處于頂尖地位，他與總教練關(guān)系親密，且曾在省格斗比賽中拿過團(tuán)體亞軍。周林馨不愿引發(fā)更大的沖突，于是開始策劃反擊。她利用編手鏈的機(jī)會偷聽消息，準(zhǔn)備掌握胡海梁的行動規(guī)律。這一切都是為了應(yīng)對即將到來的沖突和斗爭。

在這所文武學(xué)校里，學(xué)生們面臨著肉體與精神的雙重考驗(yàn)。除了嚴(yán)格的武術(shù)訓(xùn)練和生活管理外，還需要面對人際關(guān)系和情感問題帶來的挑戰(zhàn)。周林馨的經(jīng)歷反映了學(xué)生們在校園生活中的種種困境和掙扎。她努力尋找自己的位置和安全感的背后，隱藏著對真實(shí)自我的追求和對未來的期待。盡管面臨困難，但她依然堅(jiān)持前行，努力尋找屬于自己的道路。她秘密派出一個信任的人在廁所外守候，尋找關(guān)鍵證據(jù)。在廁所洞口的垃圾袋中，他們意外地發(fā)現(xiàn)了一只用過的避孕套。此事立即引起了嚴(yán)重的后果。

在當(dāng)月的一個晚上，胡海梁被吊在吊架上，高度僅允許他的五根手指觸地。他遭受了三十棍的懲罰。他的女友，因穿著裙子無法逃脫責(zé)任，也承受了二十下杖刑。這一切痛苦的原因都是因?yàn)榭偨叹毎l(fā)現(xiàn)了他們的秘密行為。他的言語尖銳且殘酷，當(dāng)他們試圖忍受痛苦時，他嘲諷道：“這點(diǎn)痛都忍不了，還好意思談戀愛。”他的言辭讓人心生恐懼。

兩天后，周林馨回到宿舍，發(fā)現(xiàn)床上的一切都被掀到地上，上面滿是廁所的垃圾和幾片滿是血的衛(wèi)生巾。下午練功時，她收到了一個令人不安的消息：“等著挨打吧！”整個下午，她都在恐懼中度過，擔(dān)心自己會因何種“罪名”被叫到主席臺上。當(dāng)她回到寢室時，看見胡海梁的女友倚在宿舍門口冷笑了一聲，她知道事情并沒有那么簡單結(jié)束。

當(dāng)時正值北京奧運(yùn)會即將舉辦之際，全校師生都在關(guān)注這一盛事。胡海梁等人的行為讓學(xué)校陷入了混亂。盡管總教練在例會上強(qiáng)調(diào)奧運(yùn)會期間不允許有任何違反紀(jì)律的行為，但胡海梁等人計(jì)劃在奧運(yùn)會結(jié)束后進(jìn)行打架。周林馨得知奧運(yùn)會最多將在二十天后結(jié)束，內(nèi)心更加焦慮，“只開這么短還弄這么大陣仗干嘛？”在她看來，奧運(yùn)會遠(yuǎn)沒有正在發(fā)生的事情重要。

在奧運(yùn)會開幕的那天晚上，全校師生按照武術(shù)班的排列順序坐好，總教練搬來一臺電視機(jī)讓全校人一起觀看。更吸引周林馨注意的是爭取外援的機(jī)會。她借口上廁所，偷偷跑出去見男友和他們的朋友，商量求助的事。他們每晚交給周林馨一張紙條，上面寫有校外朋友的名字、手機(jī)號和見面的地址。那幾天，周林馨的成果頗豐，已經(jīng)有幾個人主動表示愿意幫忙。然而胡海梁對此并不滿意，他覺得人太多容易暴露目標(biāo)。當(dāng)他看到周林馨帶著二十幾個人走來時非常生氣并立刻讓他們散開。最終在一次打斗中胡海梁帶著人逃離現(xiàn)場周林馨等人也迅速散開了圍觀的人群。消息迅速傳播開來當(dāng)晚集會上總教練要求參與打群架的人主動站出來接受懲罰。所有人都指向了周林馨作為帶頭人她被吊到雙手完全離地的高度接受懲罰而其他人的處罰則相對較輕。在這次中周林馨深刻體會到了校園中的嚴(yán)肅氣氛以及面對困境時的無助感。在曾經(jīng)的那個世界，她仿佛處于顛倒之中，只能看到學(xué)校的圍墻、天空和天花板上搖搖晃晃的吊燈。她引導(dǎo)了十五下，其中前五下尤為嚴(yán)厲，每一次都讓她感受到一種深深的痛苦和無助。尤其是當(dāng)棍子落在腰部時，她感覺自己仿佛被撕裂開來。

被眾人扶著回到宿舍后，她在床上躺了四天，這四天里，她沉默寡言，失去了言語和食欲的欲望。她的自尊心被徹底摧毀，她無法再在文武學(xué)校信任任何人。第五天，她向父母打電話，聲音帶著哭泣，只想回家看看。

在家待了幾日后，周林馨向母親表達(dá)了不想回到文武學(xué)校的意愿。母親對此十分生氣，罵她不知好歹，甚至揚(yáng)言要送她回去，讓她在那里待到二十歲。第二天，母親開始限制她的外出，時間最長不能超過半個小時。她聽到母親打電話告訴朋友：“周林馨正在慢慢變好，請不要打擾她?！?/p>

失去信任的周林馨開始自己尋找刀片，上網(wǎng)搜索割腕的方法。那天晚上，她躲在衛(wèi)生間里，擔(dān)心刀片有細(xì)菌，特意用打火機(jī)燎了燎。最終她還是放棄了這種極端的方式，給父母發(fā)了一條短信：“我自殺了，都是你們害的?！彼难樦觳仓獾蔚降厣希煲瓜聲r，她聽到了門被重重摔打的巨響。原來，父母終于趕到了家。

周林馨其實(shí)并不想教，只是想通過這種方式嚇唬一下母親。經(jīng)歷這一切后，父母最終做出了讓步，為她收拾衣物并送她離開學(xué)校。出校后的很長一段時間里，周林馨仍然無法釋懷自己的情緒。她曾在父母的電腦主機(jī)上澆了一盆水，以此發(fā)泄情緒。與此胡海梁離校后，他的父母給總教練送了一面錦旗，上面寫著“良師益友”。胡海梁卻因此事崩潰并離家出走了。他在學(xué)校表現(xiàn)出的聽話、機(jī)靈和分寸感只是出于恐懼的演繹。家長們愿意用文武學(xué)校的暴力換取孩子表面的順從。周林馨認(rèn)為胡海梁和他的父母再也無法和好，而她至少還能和父母保持聯(lián)系。

隨著時間的推移，周林馨開始跟隨父親出門跑業(yè)務(wù)。到了20歲時，她已經(jīng)能獨(dú)立負(fù)責(zé)一條主要運(yùn)輸路線。經(jīng)歷了文武學(xué)校的“背叛”后，她很難再去完全信任別人。她與過去的朋友斷絕了聯(lián)系，現(xiàn)在身邊只有兩三個親密的朋友。她向父母坦露了在文武學(xué)校的經(jīng)歷，母親表示當(dāng)時也是出于為她好的考慮。雖然父親曾向她道歉但她表示這并不是道歉所能解決的問題。后來無論父親給她多少錢都無法彌補(bǔ)那段經(jīng)歷給她帶來的傷害。后來她從縣城搬到市區(qū)居住后每年僅與父母聯(lián)系一兩次。直到現(xiàn)在她的睡眠仍然很淺夜晚樓下偶爾開過的一輛車都能把她吵醒。

對于戒網(wǎng)癮學(xué)校的內(nèi)幕，很多人并不清楚。這些學(xué)校如同小型的軍事訓(xùn)練營，采用非常嚴(yán)厲的校規(guī)和輔導(dǎo)來糾正學(xué)生的叛逆行為。類似于監(jiān)獄管理犯人，每個城市的郊區(qū)都有這樣的戒網(wǎng)癮學(xué)校。進(jìn)去的學(xué)生需要接受軍訓(xùn)和輔導(dǎo)的洗禮，每天都在天剛亮?xí)r進(jìn)行跑步和俯臥撐訓(xùn)練。除此之外，還有各種課程的強(qiáng)制學(xué)習(xí)，如數(shù)理化語文等。學(xué)生在這樣的環(huán)境下必須遵守校規(guī)才能避免懲罰。對于犯錯的學(xué)生，他們面臨的可能是戒尺的輔導(dǎo)。盡管這種輔導(dǎo)可能不會造成大的傷口，但疼痛和羞辱卻是無法避免的。對于沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的學(xué)生來說，他們可能需要這種強(qiáng)硬的管理方式才能回歸正軌。這種方式是否可取，是否人道，一直是人們爭議的話題。

被送到戒網(wǎng)學(xué)校的人，往往是那些沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲無法自拔的孩子。網(wǎng)游這東西，適度娛樂可以怡情養(yǎng)性，但過度沉迷則可能喪失人性。就像周林馨的朋友家的孩子一樣，因?yàn)槌撩杂诰W(wǎng)絡(luò)游戲而差點(diǎn)喪命。有時候面對這種情況的父母不得不選擇將孩子送到戒網(wǎng)學(xué)校進(jìn)行管理。誰的孩子誰不愛呢？養(yǎng)育孩子在現(xiàn)代社會是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。我們需要更多的理解和包容，同時也要努力為孩子們提供更好的教育和成長環(huán)境。因?yàn)槊總€人都是值得尊重的個體，每個心靈都值得被善待和保護(hù)。我是香草珠兒，愿與您一同在心理成長的道路上并肩前行。請持續(xù)關(guān)注我們的公眾號：香草珠兒

戒網(wǎng)癮學(xué)校是否存在打?qū)W生的問題？真相究竟如何？

我們要明確的是，任何形式的學(xué)校都不應(yīng)該使用暴力手段來對待學(xué)生，特別是對于未成年的孩子來說更是如此。針對所謂的戒網(wǎng)癮學(xué)校存在的打罰行為，我國和社會各界一直持有嚴(yán)厲打擊的態(tài)度。這些學(xué)校所謂的“教育”手段其實(shí)是對人性的摧殘和人格的侮辱，是完全不可接受的。關(guān)于軍訓(xùn)夏令營等活動中出現(xiàn)的類似行為，我們也要堅(jiān)決予以反對和揭露。我們要倡導(dǎo)的是，尊重每一個學(xué)生的人格尊嚴(yán)，尊重他們的成長和發(fā)展規(guī)律。如果有人還抱著這種想法，請立即轉(zhuǎn)變觀點(diǎn)。對于這些不良行為應(yīng)該進(jìn)行零容忍，呼吁社會各界一起來監(jiān)督和抵制這種行為。同時我們也要積極宣傳和支持更加科學(xué)、人性化的教育方式和方法。這些戒網(wǎng)癮學(xué)校打著各種名頭來逃避責(zé)任，收取高額的費(fèi)用，甚至可能存在一些不為人知的背景。對于這些學(xué)校，我們應(yīng)該保持警惕，呼吁相關(guān)部門加強(qiáng)監(jiān)管力度，讓這些所謂的學(xué)校真正回歸到教育的本質(zhì)上來。我們要堅(jiān)決反對任何形式的暴力教育行為，呼吁社會各界共同維護(hù)學(xué)生的權(quán)益和尊嚴(yán)。讓我們攜手共進(jìn)，共同營造一個和諧、美好的教育環(huán)境。