戒網(wǎng)癮學(xué)校成長(zhǎng)紀(jì)實(shí)：孩子們的真實(shí)經(jīng)歷與改變之路

青春困局：戒網(wǎng)癮學(xué)校的性與暴力陰影

一、迷茫的青春

在四川某縣的一所文武學(xué)校中，胡海梁因一次沖動(dòng)而失去了方向。父母對(duì)學(xué)校賦予高度評(píng)價(jià)，送上一面印有“良師益友”的錦旗，卻未能真正理解兒子的內(nèi)心掙扎。胡海梁內(nèi)心的壓抑與反叛，最終導(dǎo)致了家庭的沖突和孩子的離家出走。時(shí)間的指針撥向過(guò)去十年，這所學(xué)校的命運(yùn)似乎與許多青春期孩子的心路歷程緊密相連。在這里，一個(gè)名叫周林馨的女孩經(jīng)歷了身心的雙重考驗(yàn)。她的叛逆和反抗成為了一種自我保護(hù)的無(wú)奈選擇。學(xué)校門口的宣傳標(biāo)語(yǔ)和央視的多次專訪，掩蓋不了背后隱藏的問(wèn)題。在這里，青春期的孩子們面臨著各種挑戰(zhàn)和困境。他們渴望自由和理解，卻深陷于體制的束縛和內(nèi)心的掙扎之中。他們的成長(zhǎng)之路充滿了困惑和迷茫。他們渴望被接納和尊重，卻面臨著性暴力和精神暴力的威脅。他們渴望家庭的溫暖和支持，卻承受著家庭的無(wú)知和無(wú)力。在這樣的環(huán)境下，他們不得不學(xué)會(huì)自我保護(hù)，甚至以反抗和暴力的方式來(lái)表達(dá)自己的不滿和憤怒。這種反抗往往只會(huì)帶來(lái)更大的傷害和痛苦。他們需要更多的理解和支持來(lái)走出困境。他們需要社會(huì)的關(guān)注和關(guān)愛來(lái)尋找正確的成長(zhǎng)道路。他們需要更多的幫助和支持來(lái)克服內(nèi)心的掙扎和挑戰(zhàn)。只有這樣，他們才能真正地成長(zhǎng)為一個(gè)健康、自信、有責(zé)任感的人。同時(shí)學(xué)校應(yīng)該承擔(dān)起應(yīng)有的責(zé)任和義務(wù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育和引導(dǎo)幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀建立積極的心理和行為模式提高學(xué)生的心理素質(zhì)和自我管理能力防止類似的再次發(fā)生為青春期孩子們的成長(zhǎng)創(chuàng)造安全和諧的環(huán)境同時(shí)父母也需要積極關(guān)注孩子的成長(zhǎng)過(guò)程給予他們足夠的關(guān)愛和支持幫助他們度過(guò)青春期的困惑和迷茫共同為孩子們的未來(lái)努力營(yíng)造一個(gè)良好的家庭氛圍和社會(huì)環(huán)境！只有這樣我們才能真正解決青春困局問(wèn)題讓孩子們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)！

二、戒網(wǎng)癮學(xué)校的內(nèi)幕

在四川省綿陽(yáng)市的一所文武學(xué)校正處于其發(fā)展的極盛時(shí)期。這所學(xué)校以其特殊的戒除網(wǎng)癮項(xiàng)目而備受關(guān)注。師生多次在中央電視臺(tái)上露臉表演節(jié)目，一時(shí)間成為家長(zhǎng)們關(guān)注的焦點(diǎn)。在這所學(xué)校背后隱藏著許多不為人知的秘密。學(xué)校中的學(xué)生大致可以分為四類：第一類是由總教練親自培養(yǎng)起來(lái)的弟子他們?cè)谖湫g(shù)比賽中經(jīng)常獲獎(jiǎng)被視為總教練的親信；第二類是處于叛逆期、不服管教的少年少女如周林馨；第三類是被嚴(yán)格管制的網(wǎng)癮深重的孩子；第四類是最可憐的那些被父母送到這里接受教育的8、9歲的孩子。在這所學(xué)校里性暴力和精神暴力的問(wèn)題時(shí)常發(fā)生給孩子們帶來(lái)了極大的傷害和痛苦。同時(shí)這所學(xué)校的管理和教育方式也存在很多問(wèn)題如偷盜盛行等。因此作為家長(zhǎng)和社會(huì)應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)這類學(xué)校的監(jiān)管和教育引導(dǎo)確保孩子們的健康成長(zhǎng)和安全。同時(shí)我們也要關(guān)注青春期孩子的心理和情感需求給予他們足夠的關(guān)愛和支持幫助他們度過(guò)青春期的困惑和迷茫共同為孩子們的未來(lái)努力營(yíng)造一個(gè)良好的家庭氛圍和社會(huì)環(huán)境！只有這樣我們才能真正解決青春困局問(wèn)題讓孩子們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)！在文武學(xué)校的生活經(jīng)歷對(duì)于許多孩子來(lái)說(shuō)是一場(chǎng)充滿挑戰(zhàn)與磨練的旅程。在這里，生活費(fèi)的管理是家長(zhǎng)和教練之間常見的議題。家長(zhǎng)們將生活費(fèi)交給武術(shù)教練管理，然而教練有時(shí)會(huì)建議家長(zhǎng)少給，一方面是因?yàn)楹⒆觽兊谋憩F(xiàn)可能不盡如人意，另一方面則是為了避免金錢問(wèn)題引發(fā)不必要的紛爭(zhēng)。這種金錢上的壓制，確實(shí)促使一部分同學(xué)開始去適應(yīng)和面對(duì)挑戰(zhàn)而非逃避現(xiàn)實(shí)。這些挑戰(zhàn)包括但不限于尋找零食和生活用品的滿足感，甚至引發(fā)同學(xué)們間的各種挑戰(zhàn)與斗爭(zhēng)。畢竟在這樣的環(huán)境中生存并不容易。文武學(xué)校雖宣稱文化、武學(xué)并重，但現(xiàn)實(shí)卻是文化課教師時(shí)常缺席，武學(xué)課程相對(duì)嚴(yán)格。日常武訓(xùn)結(jié)束后的集會(huì)中，全體師生在學(xué)校主席臺(tái)前集結(jié)，總教官對(duì)違紀(jì)同學(xué)進(jìn)行批評(píng)與懲罰。懲罰的方式主要有兩種：棒打和吊打。這兩種方式雖然殘酷，但在這里卻是為了糾正不良行為的有效手段。對(duì)于犯錯(cuò)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這些懲罰往往是深刻的教訓(xùn)。學(xué)校里伙食不佳，生活條件艱苦，加之教練們嚴(yán)格的紀(jì)律管理，使得這里的夜晚充滿了壓抑的氛圍。凌晨時(shí)分，教練們會(huì)突然檢查宿舍，一旦發(fā)現(xiàn)違禁物品或違規(guī)行為，就會(huì)受到嚴(yán)厲的懲罰。這種恐懼氛圍使得學(xué)生們?cè)谝雇黼y以安心入睡。然而更為難以承受的是精神羞辱。在這里，許多學(xué)生因沖動(dòng)違紀(jì)的行為源于對(duì)性的朦朧渴望。然而教練們往往將這些沖動(dòng)視為笑柄，甚至進(jìn)行消遣和嘲笑。一次情侶在宿舍親密被舉報(bào)的，就引起了教練們的嘲笑和羞辱。這種精神羞辱無(wú)疑給學(xué)生們帶來(lái)了極大的心理壓力和傷害。在這樣的環(huán)境下，學(xué)生們之間存在著明顯的尊卑等級(jí)差異以及尋釁爭(zhēng)斗的現(xiàn)象。周林馨作為一個(gè)缺乏安全感的新生，試圖尋找一個(gè)依靠并組建自己的勢(shì)力范圍。盡管她的小弟們有時(shí)會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題并面臨沖突和懲罰的風(fēng)險(xiǎn)但她依然努力尋求安全感和穩(wěn)定的人際關(guān)系以便在文武學(xué)校這個(gè)特殊的環(huán)境中生存下來(lái)然而在這個(gè)充滿挑戰(zhàn)的環(huán)境中周林馨依然堅(jiān)守自己的底線并努力尋找解決問(wèn)題的方法即便面臨各種壓力和挑戰(zhàn)她也在不斷地成長(zhǎng)和進(jìn)步尋求解決問(wèn)題的方法和途徑同時(shí)也開始理解在這個(gè)特殊的環(huán)境中生存所需的智慧和勇氣并從中汲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)為未來(lái)的人生道路做好準(zhǔn)備在這里每一個(gè)人都必須面對(duì)挑戰(zhàn)與壓力同時(shí)也在面對(duì)中成長(zhǎng)和提升自己這不僅是一種成長(zhǎng)更是一種對(duì)人生價(jià)值的探索和提升

總教練的話語(yǔ)尖酸刻薄，當(dāng)女生出現(xiàn)在他面前時(shí)，他嘲諷道：“你的膝蓋窩還有‘狗甲’，竟敢穿裙子出來(lái)。”當(dāng)胡海梁在痛苦中呼喊時(shí)，總教練更是冷嘲熱諷：“這點(diǎn)痛都忍不了，還談什么戀愛。”

兩天后，周林馨回到宿舍，發(fā)現(xiàn)床上的一切被掀翻在地，甚至倒?jié)M了廁所的垃圾，其中幾片滿是血的衛(wèi)生巾顯眼地躺在棉被上。下午練功時(shí)，她接到了傳話，被告知即將遭受嚴(yán)厲的懲罰。整個(gè)下午，周林馨都恐懼不已，不知道會(huì)以什么罪名被叫到主席臺(tái)上。

當(dāng)時(shí)，北京奧運(yùn)會(huì)即將拉開帷幕。在例會(huì)上，總教練強(qiáng)調(diào)奧運(yùn)會(huì)期間不允許有任何違紀(jì)行為。胡海梁卻暗中計(jì)劃，將打架的時(shí)間定在奧運(yùn)會(huì)結(jié)束之后。盡管周林馨暫時(shí)松了一口氣，但她知道，真正的挑戰(zhàn)還未到來(lái)。

周林馨趁機(jī)爭(zhēng)取外援。她借上廁所之機(jī)，偷偷與男友見面，商量對(duì)策。他們決定讓周林馨利用晨跑的機(jī)會(huì)向校外的人求助。那幾天，周林馨收獲頗豐，已有不少人愿意幫忙。

在約定的地點(diǎn)，胡海梁氣急敗壞地讓周林馨喊走聚集的二十多人，因?yàn)樗麄內(nèi)藬?shù)太多容易被發(fā)現(xiàn)。最終，胡海梁只帶了六個(gè)人前來(lái)。周林馨問(wèn)他想怎么打，胡海梁只回應(yīng)了一句：“叫你男朋友出來(lái)！”隨著圍觀的人越來(lái)越多，胡海梁罵了一連串臟話后帶著人逃離了現(xiàn)場(chǎng)。

消息迅速傳播開來(lái)，當(dāng)晚的集會(huì)上，總教練要求參與打群架的人主動(dòng)站到臺(tái)上。當(dāng)所有人都指向周林馨時(shí)，她被吊到了雙手完全離地的高度。她的頭朝下，腳朝上，眼前只有學(xué)校的圍墻、天空和搖晃的吊燈。她引導(dǎo)了15下，前5下尤為沉重，每一棍下去都能感覺到身體被震得前后擺動(dòng)。在生活的重壓下，她曾遭受打擊，但她從未放棄希望的光芒。當(dāng)她腰部遭受重創(chuàng)時(shí)，她仿佛被撕裂成碎片。被送回家后，她身心疲憊，躺在床上的幾天里，她失去了言語(yǔ)和食欲，自尊心被嚴(yán)重打擊，無(wú)法再信任任何人，甚至連父母都不再相信。她內(nèi)心深處的求生欲望讓她開始尋找希望的光芒。

在家待產(chǎn)的周林馨開始反思自己的經(jīng)歷，并開始與父母溝通。她告訴父母自己在文武學(xué)校的經(jīng)歷，雖然父母表示理解和道歉，但她知道這不是簡(jiǎn)單的道歉就能解決的問(wèn)題。她無(wú)法忘記那段經(jīng)歷給她帶來(lái)的痛苦和背叛感。為了擺脫這段經(jīng)歷的影響，她搬到市區(qū)，一年只與父母聯(lián)系一兩次。即使時(shí)間流逝，那段經(jīng)歷仍然在她心中留下深刻的印記。

隨著時(shí)間的推移，周林馨逐漸恢復(fù)了生活的勇氣和信心。她開始獨(dú)立負(fù)責(zé)一條主要運(yùn)輸路線，展示出自己的鐵面和高效的工作效率。雖然她經(jīng)歷了文武學(xué)校的背叛和痛苦，但她仍然努力前行，逐漸走出陰影。雖然她與以前的朋友失去了聯(lián)系，但她身邊仍然有說(shuō)話的朋友。她偶爾和其他父母聊到文武學(xué)校時(shí)，仍然有些父母選擇相信這些學(xué)校的暴力矯正方式。這讓她深感無(wú)奈和擔(dān)憂。

十年過(guò)去了，周林馨在的網(wǎng)站上發(fā)出了關(guān)于文武學(xué)校的舉報(bào)信，但似乎沒(méi)有任何回應(yīng)。她在公交車上看到文武學(xué)校的廣告時(shí)感到憤怒和失望。她沒(méi)有放棄希望，她在生活中找到了新的目標(biāo)和意義。她成為了一名母親，開始關(guān)注孩子的成長(zhǎng)和教育。她在心態(tài)平和的仍然保留著對(duì)公正和真理的追求。

在倫敦奧運(yùn)會(huì)的熱情氛圍中，周林馨回想起自己在文武學(xué)校的痛苦經(jīng)歷。她沒(méi)有讓過(guò)去的陰影籠罩自己的未來(lái)。相反，她用自己的努力和勇氣走出陰影，成為了一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、獨(dú)立、充滿希望的母親。她的經(jīng)歷告訴我們，無(wú)論遭遇多少困難和挫折，我們都應(yīng)該堅(jiān)持希望，勇敢地面對(duì)生活。只要我們保持勇氣和決心，我們一定能夠戰(zhàn)勝困難，迎接美好的未來(lái)。 周林馨的口述：姚鉛墟筆下的戒網(wǎng)癮學(xué)校觀察

網(wǎng)癮戒除學(xué)校對(duì)孩子有哪些潛在傷害？

隨著科技日益深入生活，家長(zhǎng)們面臨著越來(lái)越多的挑戰(zhàn)。面對(duì)孩子的網(wǎng)絡(luò)成癮問(wèn)題，家長(zhǎng)們常常焦慮無(wú)助。初衷是為了讓孩子回歸正常生活，家長(zhǎng)們可能選擇送孩子進(jìn)入戒網(wǎng)癮學(xué)校。這樣的選擇背后隱藏著諸多風(fēng)險(xiǎn)。

理解家長(zhǎng)的焦慮之余，我們必須指出，戒網(wǎng)癮學(xué)校雖然可能暫時(shí)解決表面問(wèn)題，但卻有可能對(duì)孩子的心理健康造成傷害，甚至影響他們對(duì)父母的愛。特別是像“教授”楊永信的戒網(wǎng)癮中心采用療法，這種做法往往讓孩子變成表面上的“乖孩子”，而非真正改變。

家長(zhǎng)若希望孩子遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)，在家采取類似的懲罰措施同樣不可取。這種極端做法可能導(dǎo)致孩子對(duì)網(wǎng)絡(luò)和家長(zhǎng)產(chǎn)生強(qiáng)烈的反感。科學(xué)家對(duì)小白鼠的實(shí)驗(yàn)顯示，刺激快樂(lè)中樞的方法可能導(dǎo)致生物不斷自我尋求刺激直至教亡。這種極端手段用于人類，尤其是孩子，后果不堪設(shè)想。

除此之外，把孩子囚禁在房間或采取其他類似措施同樣不妥。這些方法忽略了孩子的感受和需求，可能導(dǎo)致更多的問(wèn)題。面對(duì)孩子的網(wǎng)癮問(wèn)題，家長(zhǎng)應(yīng)尋求專業(yè)幫助，如心理醫(yī)生。治療的主體應(yīng)是家長(zhǎng)自我反省和改變，而非單純操控孩子。特別是對(duì)于青春期的孩子，需要長(zhǎng)期的觀察與修復(fù)。

戒網(wǎng)癮學(xué)校的內(nèi)幕究竟有多深？

戒網(wǎng)癮學(xué)校如同一個(gè)特殊的訓(xùn)練營(yíng)，用嚴(yán)格的校規(guī)、軍訓(xùn)和輔導(dǎo)來(lái)管教問(wèn)題學(xué)生。這些學(xué)校類似于監(jiān)獄管理犯人，每個(gè)城市的郊區(qū)都可能隱藏著這樣的學(xué)校。

進(jìn)入這些學(xué)校的學(xué)生將要面臨艱苦的生活和輔導(dǎo)。天剛亮就要開始跑步和軍訓(xùn)，上課時(shí)要強(qiáng)制背誦《弟子規(guī)》等傳統(tǒng)觀念，不認(rèn)真就要受到懲罰。有的學(xué)校還會(huì)教授基本的數(shù)理化語(yǔ)文課程。但如果不遵守校規(guī)，如上課不專心、背書不出或考試成績(jī)不及格等，就會(huì)受到輔導(dǎo)。

輔導(dǎo)的形式多樣，例如用竹戒尺打手心、屁股。脫褲子、只留內(nèi)褲接受輔導(dǎo)是常見的場(chǎng)景。雖然這種輔導(dǎo)不會(huì)造成嚴(yán)重的身體傷害，但對(duì)學(xué)生的心理和情感體驗(yàn)卻可能留下深遠(yuǎn)的影響。為了避免懲罰，學(xué)生必須嚴(yán)格遵守校規(guī)，甚至日常交流都要小心翼翼。

這些學(xué)校的目的是讓學(xué)生變得聽話和遵守規(guī)矩，但背后的教育方式引發(fā)了許多爭(zhēng)議和質(zhì)疑。如何在保證紀(jì)律的同時(shí)保護(hù)學(xué)生的權(quán)益，是這些學(xué)校需要面對(duì)的挑戰(zhàn)。