當(dāng)前位置：叛逆孩子學(xué)校>南寧戒網(wǎng)癮學(xué)校背后的故事：父母后悔還是堅(jiān)定選擇？
青少年網(wǎng)癮問(wèn)題：理解、比較與應(yīng)對(duì)
紐特思特（NEWTEST）對(duì)于青少年網(wǎng)癮現(xiàn)象的解讀獨(dú)樹(shù)一幟。網(wǎng)絡(luò)并非洪水猛獸，相反，它成為許多青少年在現(xiàn)實(shí)中遭遇困難時(shí)的精神避風(fēng)港。當(dāng)這些孩子在現(xiàn)實(shí)中遇到無(wú)法解決的問(wèn)題，網(wǎng)絡(luò)成為他們尋找成就感、逃避現(xiàn)實(shí)的場(chǎng)所。我們不應(yīng)簡(jiǎn)單地將網(wǎng)癮標(biāo)簽化，而應(yīng)深入理解其背后的心理需求。
當(dāng)前，輔導(dǎo)、軍事魔鬼訓(xùn)練等懲戒式教育成為社會(huì)上戒除網(wǎng)癮的主要方式。這種模式的流行有其深層原因：
這類(lèi)機(jī)構(gòu)開(kāi)設(shè)門(mén)檻相對(duì)較低，使得大量未經(jīng)系統(tǒng)訓(xùn)練的退伍軍人和心理咨詢(xún)師就能開(kāi)展業(yè)務(wù)。隨著公眾對(duì)孩子上網(wǎng)行為（網(wǎng)癮）的擔(dān)憂(yōu)加劇，這些機(jī)構(gòu)如雨后春筍般涌現(xiàn)。
從家長(zhǎng)的角度來(lái)看，許多家長(zhǎng)認(rèn)為孩子上網(wǎng)是因?yàn)樽约汗芙滩粐?yán)或過(guò)于溺愛(ài)。這些機(jī)構(gòu)采取的高強(qiáng)度教育和訓(xùn)練正好彌補(bǔ)了家長(zhǎng)的這一心理缺口，因此得到了家長(zhǎng)的廣泛認(rèn)可。
從短期效果來(lái)看，懲戒式教育確實(shí)能夠在一定程度上約束孩子的上網(wǎng)行為。如同著名的猴子實(shí)驗(yàn)，通過(guò)反復(fù)的懲罰，孩子對(duì)上網(wǎng)等行為產(chǎn)生了恐懼感，從而暫時(shí)收斂或避免不良行為。紐特思特（NEWTEST）家庭教育支持結(jié)構(gòu)認(rèn)為，懲戒式教育不能成為主流方法。
盡管懲戒式教育在短期內(nèi)可能有效，但其存在的問(wèn)題不容忽視：
1. 輔導(dǎo)和軍事化的訓(xùn)練可能對(duì)青少年的身體健康甚至生命造成直接威脅。近年來(lái)，已有不少因過(guò)度輔導(dǎo)導(dǎo)致的悲劇發(fā)生。
2. 對(duì)于那些心理本就脆弱的孩子來(lái)說(shuō)，這種教育方式可能給他們帶來(lái)二次傷害。許多孩子在接受這種訓(xùn)練后，心理上留下更深的疤痕。例如，有些孩子在訓(xùn)練營(yíng)中經(jīng)歷輔導(dǎo)后，對(duì)訓(xùn)練營(yíng)地產(chǎn)生恐懼心理。
3. 懲罰式教育可能導(dǎo)致孩子形成暴力傾向。在這種教育方式中，弱者往往因?yàn)闊o(wú)法抵抗懲罰而遭受傷害。這種經(jīng)歷可能使孩子認(rèn)為解決問(wèn)題的最佳方式是使用暴力或懲罰。
除了懲戒式教育外，軍事訓(xùn)練和軍事化管理也有其優(yōu)點(diǎn)。這些方式能給孩子帶來(lái)規(guī)則感，改變他們的行為和精神面貌。紐特思特（NEWTEST）主張結(jié)合心理輔導(dǎo)和家庭教育來(lái)全面解決青少年的網(wǎng)癮問(wèn)題。這需要專(zhuān)業(yè)的心理咨詢(xún)師和家長(zhǎng)的共同努力，為孩子創(chuàng)造一個(gè)更健康、更有愛(ài)的成長(zhǎng)環(huán)境。
一、個(gè)案引入：行走學(xué)校與家庭沖突
我們接待過(guò)一個(gè)孩子，他從行走學(xué)校畢業(yè)后，因上網(wǎng)與父親發(fā)生沖突。面對(duì)這樣的情況，不同的學(xué)校會(huì)有不同的應(yīng)對(duì)策略。有的學(xué)校注重心理健康教育，這樣的孩子可能會(huì)得到更妥善的處理。
二、青少年網(wǎng)癮問(wèn)題：各校應(yīng)對(duì)策略對(duì)比
面對(duì)青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的問(wèn)題，各校差異顯著。
優(yōu)質(zhì)中學(xué)A校：注重心理教育與家長(zhǎng)溝通。在這里，學(xué)生上網(wǎng)前就會(huì)接受相關(guān)的心理健康教育，了解網(wǎng)絡(luò)的心理隱患及防范方法。學(xué)校還會(huì)引導(dǎo)家長(zhǎng)正確指導(dǎo)孩子上網(wǎng)，平衡虛擬世界和現(xiàn)實(shí)生活。
B校特色教育：結(jié)合網(wǎng)絡(luò)法規(guī)普及教育。B校選拔學(xué)生成立網(wǎng)管隊(duì)伍，普及網(wǎng)絡(luò)法規(guī)和道德約束。他們鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成道德自律的習(xí)慣，遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)定，文明上網(wǎng)。
C校全面育人模式：結(jié)合社會(huì)實(shí)踐與基本功訓(xùn)練。C校強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與道德實(shí)踐，面對(duì)問(wèn)題時(shí)能作出正確判斷。學(xué)校重視學(xué)生的寫(xiě)字、運(yùn)算基本功，不依賴(lài)網(wǎng)絡(luò)替代基礎(chǔ)技能。C校還注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，彌補(bǔ)長(zhǎng)時(shí)間在電腦前的潛在缺陷。
三、心理教育的普及與深化
心理教育對(duì)于預(yù)防學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮至關(guān)重要。優(yōu)質(zhì)學(xué)校不僅會(huì)防患于未然，還會(huì)對(duì)已有問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行心理矯治。引導(dǎo)學(xué)生控制上網(wǎng)時(shí)間，重視人際交往，與家長(zhǎng)保持緊密溝通。
四、網(wǎng)絡(luò)法規(guī)教育的創(chuàng)新實(shí)踐
除了心理教育，網(wǎng)絡(luò)法規(guī)教育也至關(guān)重要。一些學(xué)校創(chuàng)新教育方式，除了普及網(wǎng)絡(luò)法規(guī)，還通過(guò)道德約束引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范網(wǎng)上行為。
五、結(jié)合社會(huì)實(shí)踐：全面發(fā)展學(xué)生的能力
結(jié)合社會(huì)實(shí)踐是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵。學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生參與各種活動(dòng)，加強(qiáng)道德實(shí)踐，同時(shí)重視基本功的操練和動(dòng)手能力的培養(yǎng)。這樣，學(xué)生在面對(duì)家庭、學(xué)校和社會(huì)時(shí)，能夠作出正確的判斷和行為。