當(dāng)前位置：叛逆孩子學(xué)校>重塑戒網(wǎng)癮：美國矯治中心的新挑戰(zhàn)與熱議
關(guān)于戒網(wǎng)學(xué)校與青少年網(wǎng)癮治理的探討——少年命喪戒網(wǎng)學(xué)校背后的故事
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李傲，一個(gè)年僅18歲的少年，被家長送往合肥正能教育學(xué)校戒除網(wǎng)癮。在短短幾天內(nèi)，他卻在該校不幸身亡。這起事情令人痛心，也引發(fā)了公眾的廣泛關(guān)注。
在警方對該事情的調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)“合肥正能教育學(xué)校”存在非法拘禁行為。李傲正是在遭受嚴(yán)格管束和身體約束的過程中，身體出現(xiàn)異常，最終不幸離世。這所聲稱能矯正青少年網(wǎng)癮的機(jī)構(gòu)，實(shí)際上并沒有取得辦學(xué)資質(zhì)，屬于非法辦學(xué)。其所謂的封閉式管理和軍事訓(xùn)練，背后是粗暴和殘忍的管理手段。
許多家長為孩子染上“網(wǎng)癮”感到焦慮，在尋求戒網(wǎng)癮的方法時(shí)，他們可能知道這類機(jī)構(gòu)存在一些問題。對孩子的擔(dān)憂往往使這些家長忽視了潛在的風(fēng)險(xiǎn)。在尋求解決方案時(shí)，他們可能更容易被一些不負(fù)責(zé)任的機(jī)構(gòu)誤導(dǎo)，這些機(jī)構(gòu)打著各種名號(hào)的網(wǎng)癮矯正方法，實(shí)則缺乏科學(xué)依據(jù)和人性關(guān)懷。
目前，在醫(yī)學(xué)、心理學(xué)和教育領(lǐng)域，對于“網(wǎng)癮”的定義并沒有形成共識(shí)。一些家長憑借著自己的理解，試圖尋找治網(wǎng)癮的靈丹妙藥。將一件事物對人的吸引力定義為“癮”，需要更審慎的判斷。對于“網(wǎng)癮”，我們還需要更多的研究和探索。
青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)的原因是多方面的，包括心理、家庭、社會(huì)等因素。家長在對待孩子上網(wǎng)問題上的態(tài)度和行為，往往影響著孩子的行為選擇。一些家長對子女的期望過高，反對他們上網(wǎng)，實(shí)際上是反感網(wǎng)絡(luò)阻礙他們?yōu)楹⒆釉O(shè)計(jì)的人生規(guī)劃。他們希望通過強(qiáng)力方法把孩子與網(wǎng)絡(luò)徹底阻隔，導(dǎo)致一些非法網(wǎng)癮矯正機(jī)構(gòu)的產(chǎn)生。
面對青少年網(wǎng)癮問題，我們需要從多方面尋找解決之道。家長要樹立正確的教育觀念，與孩子建立良好的溝通機(jī)制，幫助他們合理分配時(shí)間和精力。正規(guī)教育機(jī)構(gòu)也要發(fā)揮作用，引導(dǎo)青少年培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，避免應(yīng)試成為教育的唯一目的。打擊非法網(wǎng)癮矯正機(jī)構(gòu)也是職能部門的重要職責(zé)。
治理青少年網(wǎng)癮問題需要全社會(huì)的共同努力。我們需要提高科學(xué)認(rèn)知，增強(qiáng)家庭教育能力，同時(shí)也需要的有效監(jiān)管和正規(guī)教育機(jī)構(gòu)的積極參與。只有通過多方合作，我們才能有效解決青少年網(wǎng)癮問題，避免類似事情的再次發(fā)生。關(guān)注青少年網(wǎng)癮矯正機(jī)構(gòu)的差異與對比
隨著教育觀念逐漸開放和民主，一些家長對青少年的教育需求愈發(fā)個(gè)性化。在青少年網(wǎng)癮問題的處理上，市場亂象與期待落差之間的矛盾日益凸顯。一些家長因過度擔(dān)憂孩子的網(wǎng)絡(luò)成癮問題，盲目信任部分網(wǎng)癮矯正機(jī)構(gòu)的夸大宣傳，將孩子送入潛在的危險(xiǎn)地帶。這種盲目信任的背后，反映了家長對孩子教育的責(zé)任感和對更好解決方案的渴望。
近期，一起青少年在戒網(wǎng)學(xué)校不幸身亡的事情引起了廣泛關(guān)注。這所名為“合肥正能教育學(xué)校”的機(jī)構(gòu)，打著矯正青少年網(wǎng)癮的旗號(hào)，實(shí)則存在非法拘禁行為。類似機(jī)構(gòu)層出不窮，但往往缺乏明確的辦學(xué)資質(zhì)和管理規(guī)范。它們所謂的封閉式管理和軍事訓(xùn)練，往往掩蓋了管理手段的粗暴和殘忍。
許多家長為孩子染上“網(wǎng)癮”感到憂心忡忡。在尋求解決方案時(shí)，他們雖然知道這些機(jī)構(gòu)存在不規(guī)范之處，但仍然因焦慮而失去了判斷力。他們對“治網(wǎng)癮”的急切需求，使得一些機(jī)構(gòu)得以趁虛而入，即使是頻出，家長們依然不惜血本，將孩子送去“治網(wǎng)癮”。
對于何謂“網(wǎng)癮”，無論是醫(yī)學(xué)、心理學(xué)還是教育領(lǐng)域，都尚未形成共識(shí)。家長們憑借自己的理解，尋找所謂的“治網(wǎng)癮”良方。將一件事物對人的吸引力定性為“癮”，需要更審慎的判斷。與此教育機(jī)構(gòu)在應(yīng)對青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)的問題上，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行深入的研究，找出根本原因，而非簡單地將問題歸咎于孩子自身。
面對青少年網(wǎng)癮問題，家長、教育機(jī)構(gòu)和社會(huì)都需要進(jìn)行深刻的反思。家長應(yīng)樹立正確的教育觀念，加強(qiáng)與孩子的溝通，避免使用過于強(qiáng)硬的方法。教育機(jī)構(gòu)應(yīng)發(fā)揮更大的作用，不僅僅是為了應(yīng)試而教育，更要善于引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活方式。社會(huì)也需要加強(qiáng)對這類機(jī)構(gòu)的監(jiān)管，確保其合規(guī)合法，保障孩子的權(quán)益不受侵害。在解決青少年網(wǎng)癮問題的過程中，注重學(xué)校之間的對比性和差異性，充分發(fā)揮正規(guī)教育機(jī)構(gòu)的優(yōu)點(diǎn)和特色，為孩子們提供更合理、更有效的幫助。打擊非法網(wǎng)癮矯正機(jī)構(gòu)：和學(xué)校的雙重挑戰(zhàn)
公安機(jī)關(guān)、教育主管部門等職能部門對于打擊非法網(wǎng)癮矯正機(jī)構(gòu)的職責(zé)不容忽視。有需求才產(chǎn)生市場，一些家長對子女的網(wǎng)絡(luò)成癮深感焦慮，對戒癮機(jī)構(gòu)抱有過高期待。他們輕信了不切實(shí)際的宣傳，親手將孩子送入危險(xiǎn)地帶。在這種背景下，教育觀念的提升與家長教育責(zé)任感的強(qiáng)化顯得尤為重要。
近期，山東雅博教育培訓(xùn)學(xué)校內(nèi)發(fā)生的學(xué)生教亡事情，令人痛心。案發(fā)前，主管部門已發(fā)現(xiàn)該校存在違規(guī)從事網(wǎng)戒糾正行為，并責(zé)令其停止辦學(xué)。為何在發(fā)現(xiàn)問題的初期未能及時(shí)疏散學(xué)生，讓悲劇發(fā)生？這不禁讓人質(zhì)疑相關(guān)部門的監(jiān)管力度與效率。這也反映出我國法治建設(shè)在打擊違法機(jī)構(gòu)方面的不足。
父母作為孩子的法定監(jiān)護(hù)人，應(yīng)承擔(dān)起教養(yǎng)和保護(hù)的責(zé)任。將孩子送到戒網(wǎng)癮學(xué)校的父母，往往法律意識(shí)淡薄，責(zé)任意識(shí)缺失。當(dāng)孩子出現(xiàn)問題時(shí)，他們常常歸咎于孩子本身，而忽視了自身教育方式的失敗。
在中國，除了父母，缺乏相關(guān)機(jī)構(gòu)對孩子進(jìn)行正確的心理疏導(dǎo)。面對不健全的人格、不負(fù)責(zé)任的父母，許多孩子的未來岌岌可危。從幼兒園到研究生，頻發(fā)的教育問題應(yīng)引起相關(guān)部門的高度重視。我們的教育體系需要反思：學(xué)生上學(xué)不僅沒有人格尊嚴(yán)，連生命安全都受到威脅的狀況必須改變。
人民教育家陶行知曾言：教育是立國之本。如今的教育雖然在硬件設(shè)備上有所進(jìn)步，但教育理念仍停滯不前。“網(wǎng)癮”尚未被明確定義為一種精神疾病，家長卻將孩子送進(jìn)各種戒網(wǎng)癮學(xué)校導(dǎo)致悲劇發(fā)生。需盡快提供正規(guī)的心理疏導(dǎo)服務(wù)，承擔(dān)起相關(guān)職責(zé)。我們需要反思：為何在頻繁出現(xiàn)問題的背景下，仍需要付出更多人命的代價(jià)來改善現(xiàn)狀？我們期待每一個(gè)孩子都能免受傷害。
打擊非法網(wǎng)癮矯正機(jī)構(gòu)，需要、學(xué)校、家長三方共同努力。應(yīng)加強(qiáng)監(jiān)管力度，提供正規(guī)的心理疏導(dǎo)服務(wù)；學(xué)校應(yīng)強(qiáng)化教育理念，注重學(xué)生的心理健康；家長則應(yīng)提升教育觀念，承擔(dān)起教育責(zé)任。只有這樣，我們才能共同為孩子們創(chuàng)造一個(gè)安全、健康、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。