戒網癮學校女孩殺人事情：如何處理青少年心理教育？

揭秘戒網癮學校悲劇背后的故事：孩子的生命誰負責？

震驚！又一起戒網癮學校發生命案。年僅13歲的學生在山東雅博教育培訓學校內不幸喪生。這個悲劇讓我們不得不深思，究竟是誰之過？

案件發生在4月16日晚，據相關報道，此前主管部門在檢查中發現該校存在違規從事網戒糾正行為的情況，并已責令其停止辦學。令人痛心的是，這所學校仍然繼續運營，直到發生了這起命案。目前，案件正在進一步調查中。

出事之后，學校通知家長將孩子接回家，而該學校的學生反映，學校內教員現象十分普遍。我們無法想象那位學生在瀕臨教亡時的絕望，被家長拋棄，也被社會拋棄。我們不禁要問，為什么相關部門在發現學校違規時沒有及時疏散學生？為什么讓學校繼續運營直到發生這樣的悲劇？

父母作為孩子的法定監護人，應以教養、保護為目的，對未成年人進行人身監護。將孩子送到戒網癮學校的父母，往往缺乏法律意識和責任意識。他們不僅忽視了孩子的心理需求，還常常將孩子的問題歸咎于孩子本身。當孩子出現問題時，他們往往采取逃避的方式，將孩子送到這種戒網癮學校，而不管其是否合法合規。

在這個案例中，劉女士因為兒子“上網、脾氣浮躁”，選擇了將孩子送到戒網癮學校。僅僅過了兩天，她就接到了校方的電話通知：“孩子出事了。”當劉女士趕到時，孩子的尸體已經被停放在了殯儀館里，體表有傷。經查，這所號稱能根除網癮的合肥正能量學校并未獲取辦學資質，學校老師曾因為學生不服管教而采取過激行為。

這起悲劇讓我們不得不思考，我們的教育體系到底出了什么問題？為什么除了父母之外，沒有相關機構能對孩子進行正確的心理疏導？為什么在面對自己人格尚未健全、不負責任的父母時，孩子的一輩子就算毀了？從幼兒園到研究生，頻發的教育問題難道還不能引起相關部門的重視嗎？

教育是立國之本。如今的教育雖然有了各種先進多媒體設備進課堂，但教育理念仍然滯后。甚至連“網癮”都沒有被明確定義為一種精神疾病，而家長卻紛紛將孩子送進這種學校。社會輿論竟然還有支持的的聲音。相關部門總是在出事后才開始承擔責任。這種情況與其說是家庭的悲哀，不如說是整個社會的悲哀。

青少年面對網絡的挑戰：成長之路上的困境與救贖

小磊今年剛剛步入成年，網絡的誘惑讓他陷入其中，沉迷于虛擬世界，忘卻了現實世界的重要性。他的學習熱情被削弱，成績下滑，引發了家人深深的擔憂。劉女士，小磊的母親，為了讓孩子擺脫網絡的束縛，嘗試過各種方法，轉學、勸說，但效果都不盡如人意。

在一次偶然的機會下，劉女士了解到合肥正能量教育學校可以幫助孩子戒除網癮。盡管心存疑慮，但看到學校網站上展示的眾多成功案例，她選擇了相信，并聯系了學校的負責人羅鏗。羅鏗向她承諾，學校采用心理疏導和體能訓練相結合的方式，幫助孩子徹底戒除網癮，并且不會采取輔導、等極端方式。

悲劇卻發生了。小磊被送到學校僅僅幾天后，就傳來了他在醫院搶救的消息，最終不幸離世。全身多達20處的外傷讓人震驚，劉女士無法相信這是真的。警方介入調查后，發現學校存在非法拘禁行為，多名嫌疑人已被刑事拘留。

更令人震驚的是，這所被譽為能幫助孩子戒除網癮的學校，實際上并未取得合法辦學資質，甚至曾在教育主管部門的命令下要求停辦。這所學校的存在，對于那些深陷網絡困境的家庭來說，似乎成為了一根救命稻草。

與此另一個故事也讓人心痛。胡海梁在戒網癮學校遭受羞辱，導致家庭關系緊張，甚至離家出走。這些故事讓人不禁思考，我們是否應該重新審視我們對網絡、對教育的理解？我們是否應該更加關注青少年的心理健康，而不是僅僅關注他們的學習成績？

時光流轉：四川某文武學校的青春印記（2008-2018年）

一

在四川某縣的一所文武學校，迎來了一個獨特的17歲少女——周林馨。學校門口的兩面圍墻見證了她的成長之路。當時，這所學校尚未因楊永信教授及其戒除網癮的聲名而廣為人知。

報到的那天，周林馨以一頭小太妹的打扮亮相，身著黑色短裙與黑絲襪，指甲油涂得黑紅相間，眼影帶著一抹青色。進入總教練辦公室時，她目睹了教練嚴肅的一面——拇指正抽著煙，翹著二郎腿。

辦公室里的下馬威讓她意識到了學校的嚴格管理。隨后，周林馨被安排進入了一個武術新生班，班里同學的年齡跨度從8歲到22歲不等。學校實行軍事化的封閉管理，學生們除春節外，大部分時間都待在學校里。那些忙于工作、無暇顧及教育或對孩子束手無策的父母，常常會選擇將孩子送到這里。

周林馨的成長背景獨特，父親江湖氣息濃厚，不求女兒學業有成，只望她在學校里平安成長，跟隨自己去跑貨車。她自小耳濡目染，成為中專學校里的校霸，抽煙喝酒，甚至與高年級的“大哥”談戀愛。她也有照顧弱者的一面，班上的男生若欺負女孩子，她會站出來維護。

一次因女兒在校打架被叫到學校，周林馨的父親在辦公室外塞給她幾百塊，讓她請朋友吃飯。但當班主任在校外被人打傷，并指責是周林馨帶頭時，學校勒令她退學。父母決定送她到一個可以管束她的地方，直到成年。

二

周林馨的母親在網頁上看到一所文武學校的招生信息，既有文化課又教授武術。面對母親的提議，周林馨沒有多想便同意了。

這所位于四川省綿陽市的文武學校正值鼎盛時期。學校的師生多次在中央電視臺上表演節目。那些年，家長們對孩子的網絡成癮深惡痛絕，這所文武學校便打出“戒除網癮”的旗號，校園一時間人滿為患。

文武學校里大致有四類學生：總教練的親信弟子，他們在各類武術比賽中屢獲殊榮；叛逆期的少年少女們；沉迷于網絡的孩子們；以及那些被父母送到這里的小小少年們。周林馨屬于第二類學生。她發現這所學校里的偷盜現象相當普遍。家長們將生活費交給武術教練管理，但金錢上的壓制反而促使同學們去偷錢、零食和生活用品。盡管文武學校宣稱文化與武學并重，但文化課老師經常缺課而武學課程則較為嚴格。每晚的武術訓練結束后全體師生集合在一起接受總教官的紀律教育以及對違紀同學的通報批評和懲罰。懲罰的形式通常為棒打和吊打這兩種方式之一不等。[注]（文章結束）在文武學校，輔導是一種較為常見的懲戒方式，適用于犯錯情節較輕的學生。在執行時，學生會在主席臺上依次排開，手撐在地上，挺起屁股接受懲罰。總教練使用手腕粗的木棍進行棒打，學生需自行判斷應受罰的棒數。若回答過少，則視為認錯態度不端正，會額外加罰；若回答適中，則免收部分棒擊作為獎勵。這種輔導方式常導致學生屁股淤青數日。

更為嚴厲的懲罰方式是吊打。受罰學生站在一個正方形的架子上，雙腳伸進一個由粗繩挽成的圓圈中。架子旁邊有兩人拉繩，將人吊起在半空中。總教練使用同樣粗細的木棍對準屁股進行懲罰，力度之大，往往令學生在空中旋轉數圈。這種懲罰方式導致學生數日無法下床。

周林馨在此前從未懼怕過任何事物，但在此環境下觀刑時，第一次感受到心驚膽戰的恐懼。學校生活艱難，白天吃不飽，晚上也睡不安穩。凌晨時分，教練們手持棍子突擊檢查宿舍，一旦發現私藏手機或其他違禁物品，學生將遭受嚴厲輔導。寂靜的夜里，時常傳來壓抑的報數聲和凄厲的哭喊。

除了肉體上的懲罰，文武學校還存在精神上的羞辱。學生們因沖動違紀往往源于對性的朦朧渴望，但在教練眼中，這些孩子的沖動被當作笑料。一次，一對情侶在宿舍后親熱被舉報，教練在全校面前嘲笑男生“被嚇成”，諷刺女生“在那種地方也能脫下褲子，不當小姐真可惜”。

周林馨進入這所學校后，因極度缺乏安全感而物色了一個“大哥”做男朋友。盡管她并不太喜歡他，只是想找個依靠，但在一起后半個月，大哥便提出想要與她發生性行為的要求。周林馨堅守底線并未答應。

在她的新生班里，周林馨收了幾個小弟。某日，因小事爭執引發沖突，對方砸爆了周林馨的水瓶并把她推倒在碎片上。本想讓對方道歉了事，但對方拒絕并投靠另一位權勢較大的學生胡海梁麾下。胡海梁對周林馨早已不滿，揚言要教訓其小弟。因胡海梁在省格斗比賽中拿過團體亞軍且在總教練面前受寵，周林馨不愿貿然動手。于是她選擇智取，偷聽并設計獲取胡海梁行蹤。派出小弟找到證據后，胡海梁在某次會面時被吊起并遭受輔導。其女友也因穿著裙子而承受杖刑。總教練借此機會嘲諷他們。面對學生的輔導和精神羞辱在這樣的環境中層出不窮這些問題反映出該學校的教育方式和管理方式存在問題對于教育者而言應該重視學生的心理健康和尊重他們的人格尊嚴而不是采用過于嚴厲的輔導和精神羞辱的方式來教育學生我們應該尋找更為健康積極的解決方案來改善學生的心理狀態促進他們的成長和發展對于年輕人而言面對挫折和沖突時應該尋求和平理性的解決方式而不是采用暴力手段解決問題這樣才能更好地保護自己和他人的權益和安全同時也需要家長和社會的關注和引導共同營造一個安全健康的成長環境以避免類似的發生在這個充滿挑戰和機遇的時代我們需要共同攜手為年輕一代創造一個更好的成長環境逆境中的成長：周林馨的校園經歷

兩天后，周林馨回到宿舍，眼前的景象令她驚愕——床上的物品被掀翻在地，垃圾與骯臟混雜在一起，其中幾片滿是血的衛生巾赫然躺在棉被上。下午的練功時間，惡言傳耳，周林馨被告知即將面臨的命運。

那段時間，正值北京奧運會的喜慶氛圍籠罩全國。對于周林馨來說，這個盛大的賽事似乎與她無關。因為她的心思早已被宿舍的紛爭牽扯得精疲力盡。胡海梁的一派傳話，讓周林馨意識到即將發生的沖突可能會超過任何人的預想。

在奧運會期間，總教練多次強調紀律的重要性。胡海梁等人似乎并不在意這些。在總教練安排全校觀看奧運會之際，他們卻私下策劃著一場沖突。周林馨倍感壓力，內心焦慮不安。她卻并未放棄尋找解決矛盾的機會。她利用觀看奧運會的間隙，秘密尋求外界幫助。雖然面臨著巨大的風險，但她依然堅持著。

最終，矛盾爆發的一天來臨了。胡海梁帶著幾個人聚集在一起，而周林馨也聚集了自己的支持者。局勢很快失控，胡海梁帶著人突然離去，留下周林馨面對圍觀的人群和緊張的氣氛。當晚的集會，總教練將矛頭指向了的中心人物們。周林馨被指責為帶頭人，受到了嚴厲的懲罰。她被吊在臺上，雙手離地，身體遭受重擊。那一刻，她感到了從未有過的無助和恐懼。

母親曾對她嚴厲斥責：“學費如此昂貴，你卻不珍惜學習機會，簡直令人不解。”言辭之間透露出憤怒，強硬地表示要將她送回那所特別的文武學校，讓她在那里待至二十歲。面對母親的強硬態度，周林馨內心深感困惑與掙扎。

第二天，母親開始嚴格限制她的外出時間，最長不得超過半小時。周林馨聽到母親給她的朋友打電話時提到：“周林馨正在逐漸改變，請你們不要打擾她。”她心中的信任開始崩潰，為了尋求解脫，她購買了刀片，上網搜索如何割腕而避免致命。夜晚，她躲進家中的衛生間，擔心刀片上的細菌，用打火機仔細消毒。她給父母發了一條短信：“我準備結束自己的生命，都是你們的錯。”

她用刀片對準手腕，向感覺血管最細的地方切去。血液流速之快讓她開始懷疑網上的說法。她舉起胳膊，害怕因失血過多而失去生命。血順著胳膊肘滴到地上，在她即將倒下時，門外傳來重重的摔打聲。她在心中默念：“你們終于來了。”

周林馨并未真心尋求教亡，只是想以此嚇唬母親。

經歷這次風波后，父母做出了讓步，為她整理回學校的衣物。長時間內，周林馨無法發泄自己的情緒，后來她找到了一個出格的方式——偷偷往母親的電腦主機上澆水。這一切的源頭都是那所網上的文武學校。

胡海梁離校后，他的父母為感謝總教練的教育制作了一面錦旗，上書“良師益友”。胡海梁無法接受這份“成果”，回家后與父母發生沖突，最終選擇離家出走。他在學校的聽話、機靈和分寸感都是出于恐懼的表現。家長愿意用文武學校的暴力來換取孩子表面的順從。周林馨覺得胡海梁和他的父母關系難以修復，至少她還能與父母保持聯系。

年滿十八后，周林馨開始跟隨父親出門跑業務。二十歲便能獨立負責一條主要運輸路線。她的成功除了依靠父親的人脈，更得益于她的堅定和公事公辦的效率。經歷文武學校的“背叛”后，她難以信任他人，與昔日的朋友斷了聯系，現在身邊只有少數幾位知己。

當周林馨向父母坦露在文武學校的經歷時，母親表示“當時也是想讓你好”，而父親則向她道歉。她說：“這不是道歉能解決的問題。”后來，父親想用金錢來彌補過去的錯誤。

后來，周林馨從縣城搬到市區，但無法釋懷父母送她進文武學校的事實。她如今每年只與父母聯系一兩次。她的睡眠質量很差，夜晚樓下偶爾駛過的一輛車都能把她吵醒。

周林馨二十四歲那年懷孕，在家待產期間心態逐漸平和。那個夏天，她第一次坐在電視機前觀看奧運會全程。成為母親后，她偶爾會與其他父母談及文武學校。有些人認為應該讓不聽話的孩子進去接受教育，有些父母則對這種學校持懷疑態度。十年過去了，她在官網上提交過關于文武學校的舉報信，但除了收到一個“謝謝監督”的自動回復外，再無其他回應。一次偶然的機會，她在縣城的公交車上看到文武學校的廣告，宣傳得天花亂墜。

2012年倫敦奧運會開幕時，周林馨正在跑夜車。凌晨四點，廣播里傳來解說員激情洋溢的解說聲，勾起了她在文武學校的痛苦回憶。她憤怒地關掉收音機，試圖平復內心的波瀾。盡管過去了這么多年，那段經歷仍然深深影響著她的人生軌跡。口述人：周林馨；執筆人：姚鉛墟。