全國戒網(wǎng)癮學(xué)校榜首真相揭秘：如何平衡安全與效果？

警示錄：戒網(wǎng)癮學(xué)校之痛，少年的悲劇引發(fā)全社會深思

在社會的角落里，隱藏著一些被稱為“戒網(wǎng)癮學(xué)校”的地方，這些學(xué)校的名字背后卻隱藏著令人心痛的悲劇。最近發(fā)生的一系列，讓我們不得不深思，這些背后究竟隱藏著什么？又該如何解決這些問題？

一、戒網(wǎng)癮學(xué)校：孩子的噩夢

在山東雅博教育培訓(xùn)學(xué)校，一場無法挽回的悲劇發(fā)生了。一名年僅13歲的少年在這里失去了生命。據(jù)相關(guān)報道，這所學(xué)校在案發(fā)前已被發(fā)現(xiàn)存在違規(guī)從事網(wǎng)戒糾正行為的情況，并已被責(zé)令停止辦學(xué)。這并沒有阻止悲劇的發(fā)生。

出事之后，學(xué)校通知家長將孩子接回家。有學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上反映，學(xué)校內(nèi)教員現(xiàn)象十分普遍。我們無法想象那位逝去的少年在生命的最后時刻所經(jīng)歷的絕望。為什么相關(guān)部門在發(fā)現(xiàn)問題時沒有及時采取措施？為什么讓學(xué)校繼續(xù)運營直到發(fā)生這樣的悲劇？

二、誰之過？

父母作為孩子的法定監(jiān)護人，應(yīng)該以教養(yǎng)、保護為目的，盡到應(yīng)有的責(zé)任。將孩子送到戒網(wǎng)癮學(xué)校的父母，卻往往缺乏法律意識和責(zé)任意識。他們未能給予孩子足夠的關(guān)愛和支持，導(dǎo)致孩子在面對問題時選擇了錯誤的應(yīng)對方式，如沉迷網(wǎng)絡(luò)。而當(dāng)孩子出現(xiàn)問題時，這些父母往往將責(zé)任推給孩子，缺乏對孩子的理解和支持。

三、社會的悲哀

在中國，除了父母，缺乏相關(guān)機構(gòu)能對孩子進行正確的心理疏導(dǎo)。面對人格尚未健全、不負(fù)責(zé)任的父母，孩子的未來堪憂。我們的教育體系究竟怎么了？為什么學(xué)生上學(xué)不僅沒有人格尊嚴(yán)，連生命安全都會受到威脅？

教育立國之本，然而如今的教育狀況令人擔(dān)憂。各種先進設(shè)備進入課堂，但教育理念卻停滯不前。對于“網(wǎng)癮”這樣的現(xiàn)象，我們?nèi)狈γ鞔_的認(rèn)識和有效的解決方法。家長將孩子送進這些學(xué)校，卻往往忽視了真正的教育應(yīng)該是心靈的引導(dǎo)。

四、呼喚改變

悲劇已經(jīng)發(fā)生，但我們不能只是沉浸在悲痛之中。我們需要改變現(xiàn)狀，為孩子們創(chuàng)造一個安全、健康的環(huán)境。需要擔(dān)起責(zé)任，加強對這些學(xué)校的監(jiān)管，提供正規(guī)的心理疏導(dǎo)服務(wù)。我們也需要加強對教育的重視，讓每一個孩子都能得到全面的發(fā)展。我們需要反思：我們的教育到底出了什么問題？為什么這樣的悲劇會一再發(fā)生？我們需要怎樣做才能避免類似的悲劇再次發(fā)生？

曾經(jīng)的學(xué)員回憶，初入校園時，無論是新學(xué)員還是老學(xué)員，幾乎都會經(jīng)歷一些“特殊待遇”，其中“互扇耳光”等懲罰手段更是對人格的赤裸裸侮辱。許多家長對孩子的“網(wǎng)癮”深感憂慮。在尋找解決之道時，他們或許已察覺到某些機構(gòu)存在不規(guī)范之處。比如李傲的家長，在送孩子去“合肥正能教育學(xué)校”前，也曾搜索過關(guān)于這所學(xué)校的。面對孩子深陷網(wǎng)絡(luò)的焦慮，家長們往往難以抵擋擔(dān)憂的壓力，即便面對諸如“治療”等層出不窮，他們?nèi)圆幌б磺写鷥r，希望找到“治網(wǎng)癮”的良方。

關(guān)于“網(wǎng)癮”的定義，在醫(yī)學(xué)、心理學(xué)以及教育領(lǐng)域都尚未達(dá)成共識。家長們基于自身的理解和焦慮，紛紛尋找解決方案，各式各樣的網(wǎng)癮矯正機構(gòu)應(yīng)運而生。沉迷網(wǎng)絡(luò)確實不是一種好習(xí)慣，有時會導(dǎo)致未成年人耽誤學(xué)業(yè)，影響未來，甚至使家庭關(guān)系緊張。將一種事物對人的吸引力定義為“癮”，需要更為審慎的判斷。對于“網(wǎng)癮”，我們的研究還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

在現(xiàn)代社會，網(wǎng)絡(luò)已成為人們生活中不可或缺的一部分。如何區(qū)分合理的上網(wǎng)、必要的娛樂和對網(wǎng)絡(luò)的沉迷，探尋未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò)的深層次原因，是家長及教育者應(yīng)當(dāng)關(guān)注的焦點。中國家長往往抱有極高的期望，他們反對子女上網(wǎng)，更多的是反對網(wǎng)絡(luò)成為阻礙實現(xiàn)他們?yōu)楹⒆釉O(shè)計的人生規(guī)劃的工具。家長們希望使用強力的方法，將孩子與網(wǎng)絡(luò)徹底隔絕。“治網(wǎng)癮”實質(zhì)上變成了“戒網(wǎng)”，而那些封閉的網(wǎng)癮矯正機構(gòu)正好滿足了家長們這種迫切的需求。

但這些機構(gòu)的治療手段往往游離于法律和規(guī)范之外，只要不出大問題，一些家長對這些輔導(dǎo)等措施其實是默許的。他們甚至認(rèn)同非法機構(gòu)宣揚的管教措施，對正規(guī)教育機構(gòu)的需求視而不見。為了幫助孩子走出網(wǎng)絡(luò)困境，家長應(yīng)該反思自己的教育理念和方法，樹立正確的教育觀念，才能幫助孩子合理分配時間和精力。

針對非法網(wǎng)癮矯正機構(gòu)的打擊，是公安機關(guān)、教育主管部門等部門的責(zé)任。但市場的需求也是這些機構(gòu)存在的原因之一。家長們過高的期待和不切實際的宣傳，讓孩子無意中陷入了危險地帶。在民主、開放的教育觀念日益主流的今天，那些封閉、粗放的機構(gòu)仍有很大的市場，每一個對孩子教育負(fù)責(zé)的人都應(yīng)當(dāng)反思。

在當(dāng)下社會，有許多聲稱能夠糾正青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的機構(gòu)涌現(xiàn)。這所學(xué)校并未獲得教育資質(zhì)，屬于非法辦學(xué)。其所謂的封閉式管理和軍事訓(xùn)練，實際上掩蓋了粗暴和殘忍的管理手段。曾經(jīng)的學(xué)員表示，他們剛進入時普遍遭受了輔導(dǎo)，甚至有些懲罰手段如“互扇耳光”嚴(yán)重侵犯了人格尊嚴(yán)。

許多家長對于孩子沉溺于網(wǎng)絡(luò)深感憂慮。盡管他們明白這類機構(gòu)存在諸多不正規(guī)的問題，例如之前已經(jīng)出現(xiàn)過的學(xué)校，但是面對孩子深陷網(wǎng)絡(luò)的焦慮，家長們往往忽視了疑慮，仍然選擇送孩子去這些機構(gòu)接受所謂的“治療”。

關(guān)于“網(wǎng)癮”的定義，在醫(yī)學(xué)、心理學(xué)以及教育領(lǐng)域并未形成共識。家長們基于自身理解，努力尋找治療孩子網(wǎng)絡(luò)成癮的良方，各式各樣的矯正機構(gòu)應(yīng)運而生。雖然網(wǎng)絡(luò)沉迷確實是個問題，但將一件事物對人的吸引力定性為“癮”，需要更為審慎的判斷。與煙癮、毒癮等相比，對于“網(wǎng)癮”的科學(xué)論證顯然還不夠充分。在現(xiàn)代社會，人人離不開網(wǎng)絡(luò)，因此區(qū)分合理的上網(wǎng)、必要的娛樂和對網(wǎng)絡(luò)的沉迷，并探索未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò)的深層次原因，是教育者應(yīng)當(dāng)堅持的工作。

中國家長抱有強烈的望子成龍心態(tài)，他們反對子女上網(wǎng)，更多的是反對網(wǎng)絡(luò)阻礙他們?yōu)楹⒆釉O(shè)計的人生規(guī)劃。他們希望使用強力的方法，讓孩子與網(wǎng)絡(luò)徹底隔絕?！爸尉W(wǎng)癮”在實質(zhì)上變成了“戒網(wǎng)”，那些封閉式的矯正機構(gòu)恰好滿足了家長的這種需求。盡管效果未知，但家長們至少可以在孩子被送去的地方?jīng)]有網(wǎng)絡(luò)的環(huán)境中松一口氣。

一些家長對網(wǎng)癮矯正機構(gòu)的手段游離于法律和規(guī)范之外，只要不出大問題，他們實際上默許這些機構(gòu)的做法。非法機構(gòu)宣揚的管教措施得到了他們的認(rèn)同，甚至對于輔導(dǎo)等措施也視而不見。這些家長不尋求正規(guī)教育機構(gòu)的解決方案，往往是因為正規(guī)教育機構(gòu)無法滿足他們的管教需求。他們把孩子送到非法矯正機構(gòu)，往往也反映了他們?nèi)狈彝ソ逃哪芰途Γ诖忾]化管理的“包辦”。

為了矯正未成年人對網(wǎng)絡(luò)的沉迷，我們需要樹立正確的教育觀念，幫助孩子合理分配時間和精力。一些家長為了給孩子“治網(wǎng)癮”而奔波，花費大量財力和精力卻收效甚微，這時應(yīng)該反思與孩子的溝通是否有問題，是否因為方法不當(dāng)引發(fā)了孩子的逆反情緒。公辦教育機構(gòu)也需要改變應(yīng)試教育的單一目的，善于引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

打擊非法網(wǎng)癮矯正機構(gòu)是職能部門義不容辭的職責(zé)。有需求才有市場，家長對這類機構(gòu)抱有過高期待，輕信不切實際的宣傳，才使得孩子陷入危險之中。在民主、開放的教育觀念日益成為主流的今天，那些封閉、粗放的機構(gòu)仍有市場，每一個對孩子教育負(fù)責(zé)的人都應(yīng)該深刻反思。我們應(yīng)該共同呼吁家長理性對待孩子的網(wǎng)絡(luò)使用行為，尋求科學(xué)有效的教育方法，共同保護孩子的健康成長。