戒網(wǎng)癮學(xué)校真的有效嗎？深度剖析揭秘其真相戒網(wǎng)癮學(xué)校系列紀(jì)錄片

青春期女孩在戒網(wǎng)癮學(xué)校的經(jīng)歷與挑戰(zhàn)

一、青春期的迷茫與困惑

在四川某縣的一所文武學(xué)校中，胡海梁和周林馨都是這所學(xué)校的學(xué)生。胡海梁因?yàn)樵趯W(xué)校受到羞辱后，父母為感謝老師為他所做的一切，特意為他們送上“良師益友”的錦旗。胡海梁內(nèi)心的叛逆使他無法接受父母的這種行為，情緒失控的他離家出走。這一引發(fā)了人們對(duì)這所戒網(wǎng)癮學(xué)校的關(guān)注。學(xué)校處于四川綿陽市的某個(gè)角落，當(dāng)時(shí)正處于極盛時(shí)期，吸引了全國各地的家長(zhǎng)和學(xué)生前來。這所學(xué)校以文武雙全著稱，并因其戒除網(wǎng)癮的特色而受到家長(zhǎng)們的追捧。隨著社會(huì)的變遷和家長(zhǎng)對(duì)孩子們沉溺網(wǎng)絡(luò)的擔(dān)憂，這所學(xué)校逐漸成為解決青少年問題的避風(fēng)港。但在這背后，隱藏著許多不為人知的挑戰(zhàn)和困境。周林馨作為一位叛逆期的女孩，在這所學(xué)校經(jīng)歷了許多波折和成長(zhǎng)。她曾因與父母關(guān)系緊張、自身行為問題被送到這所學(xué)校接受教育。進(jìn)入學(xué)校后，她面臨了更為復(fù)雜的社交環(huán)境和心理沖突。但她用自己的堅(jiān)韌和智慧勇敢面對(duì)困難，并逐漸適應(yīng)了這所學(xué)校的特殊教育方式。在這里，她結(jié)識(shí)了不同類型的學(xué)生和老師，經(jīng)歷了許多挑戰(zhàn)和磨礪，逐漸成長(zhǎng)為一個(gè)更加成熟和堅(jiān)強(qiáng)的人。她也意識(shí)到戒除網(wǎng)癮并非易事，需要付出努力和堅(jiān)持。她和同伴們一起努力克服困難，共同邁向美好的未來。在這所學(xué)校里，他們學(xué)會(huì)了如何面對(duì)挫折和困難，如何與他人溝通和合作，如何調(diào)整自己的心態(tài)和行為方式。這些經(jīng)歷讓他們更加成熟和自信地面對(duì)未來的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。他們相信只要付出努力就能克服一切困難實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想和目標(biāo)。二、戒網(wǎng)癮學(xué)校的復(fù)雜環(huán)境與人性的掙扎面對(duì)青春期的困惑與挑戰(zhàn)，周林馨被父母送到了一所文武學(xué)校戒除網(wǎng)癮。這所學(xué)校因其戒除網(wǎng)癮的特色而備受關(guān)注。學(xué)校實(shí)施軍事化的封閉管理，并分為多個(gè)類型的學(xué)生群體。在這里，周林馨遇到了來自不同背景、性格各異的同學(xué)和老師。他們共同面對(duì)著一個(gè)充滿挑戰(zhàn)的環(huán)境。一些人因?yàn)槌撩杂诰W(wǎng)絡(luò)游戲而被送到這里接受戒除治療；一些人因?yàn)樾袨榕涯妗o法管教而被送到這里接受教育；還有一些人因?yàn)榧议L(zhǎng)忙于工作而被迫送到這里接受托管教育。在這個(gè)特殊的環(huán)境中，每個(gè)人都面臨著內(nèi)心的掙扎和困惑。有些人試圖通過暴力解決問題；有些人則試圖尋找自己的價(jià)值和意義。在這個(gè)充滿挑戰(zhàn)的環(huán)境中也有溫暖和關(guān)愛存在。周林馨用自己的堅(jiān)韌和智慧幫助身邊的人解決問題并逐漸成為了一個(gè)值得尊敬的人物。她和同伴們一起努力克服困難并共同成長(zhǎng)為一個(gè)更加成熟和堅(jiān)強(qiáng)的人。同時(shí)她也意識(shí)到戒除網(wǎng)癮需要付出努力和堅(jiān)持并鼓勵(lì)自己和同伴們一起邁向美好的未來。在這所學(xué)校里他們學(xué)會(huì)了如何面對(duì)挫折和困難如何與他人溝通和合作以及如何調(diào)整自己的心態(tài)和行為方式這些經(jīng)歷讓他們更加自信和堅(jiān)定地面對(duì)未來的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。最重要的是他們學(xué)會(huì)了如何相信自己并勇敢地追求自己的夢(mèng)想和目標(biāo)無論遇到多大的困難和挫折都要堅(jiān)持不懈地努力下去直到實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想和目標(biāo)為止！同時(shí)學(xué)校和社會(huì)也應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)青少年的關(guān)注和關(guān)愛為他們提供更多的支持和幫助讓他們能夠健康快樂地成長(zhǎng)和發(fā)展成為更好的人！在文武學(xué)校，武術(shù)教練肩負(fù)著重要的責(zé)任，家長(zhǎng)將生活費(fèi)交給教練管理，教練通常會(huì)建議家長(zhǎng)少給生活費(fèi)，這是因?yàn)橐恍W(xué)生因?yàn)榉N種原因表現(xiàn)不佳，過度依賴金錢可能會(huì)引發(fā)不必要的麻煩。教練的出發(fā)點(diǎn)是維護(hù)學(xué)生的紀(jì)律和穩(wěn)定的生活秩序。盡管金錢上的壓制讓部分同學(xué)產(chǎn)生了一些問題，如偷竊行為的發(fā)生，但這并非解決所有問題的根源。文武學(xué)校提倡文化、武學(xué)并重的教育理念，但在實(shí)踐中卻存在一些挑戰(zhàn)。文化課老師經(jīng)常缺課，武學(xué)課程則較為嚴(yán)格。每天武術(shù)訓(xùn)練結(jié)束后，全體師生會(huì)集合在主席臺(tái)前接受紀(jì)律檢查。這里的紀(jì)律檢查和懲罰卻引起了一些爭(zhēng)議和關(guān)注。懲罰方式主要包括棒打和吊打兩種。這兩種方式雖然對(duì)某些違紀(jì)行為起到了震懾作用，但也引發(fā)了一些學(xué)生的恐懼和不安。尤其是對(duì)于那些犯錯(cuò)情節(jié)較輕的學(xué)生，懲罰過重往往會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響。在這樣的環(huán)境下，學(xué)生們往往感到缺乏安全感，他們害怕犯錯(cuò)，害怕受到懲罰。學(xué)校里伙食不好，生活條件艱苦，這也讓學(xué)生們感到困擾。教練們?cè)谝归g突擊檢查宿舍時(shí)采取的方式也引發(fā)了一些爭(zhēng)議和討論。他們使用棍子懲罰那些私藏手機(jī)或其他違禁物品的學(xué)生，這種懲罰方式雖然起到了震懾作用，但也讓學(xué)生們感到恐懼和不安。更令人擔(dān)憂的是精神羞辱的存在。學(xué)生們冒險(xiǎn)違紀(jì)往往是因?yàn)閮?nèi)心對(duì)性的朦朧渴望，但教練們往往將這種行為視為消遣的對(duì)象，對(duì)他們進(jìn)行嘲笑和羞辱。這種行為無疑會(huì)對(duì)學(xué)生的心理健康造成負(fù)面影響。周林馨的經(jīng)歷反映了許多學(xué)生在這種環(huán)境下的困惑和無助。她目睹了這種紀(jì)律下的壓抑和痛苦，也感受到了缺乏安全感帶來的恐懼和不安。她在努力尋找依靠和支持的也面臨著來自同齡人的爭(zhēng)斗和挑戰(zhàn)。雖然她試圖保護(hù)自己并堅(jiān)守底線，但在這樣一個(gè)環(huán)境中她依然感到疲憊和無助。雖然她在校園里的表現(xiàn)引起了一些關(guān)注和支持者們的幫助和同情的聲音不斷地提醒著周林馨要勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)并積極尋找解決問題的方法然而她的成長(zhǎng)之路仍然充滿了未知和不確定性希望她能逐漸適應(yīng)這個(gè)環(huán)境克服挑戰(zhàn)找到屬于自己的路繼續(xù)前進(jìn)在文武學(xué)校里每一個(gè)學(xué)生都在經(jīng)歷著成長(zhǎng)的煩惱和挫折他們需要更多的關(guān)注和支持也需要更多的理解和包容讓我們共同期待他們能在這個(gè)充滿挑戰(zhàn)的環(huán)境中成長(zhǎng)得更加堅(jiān)強(qiáng)和勇敢迎接未來的挑戰(zhàn)在文武學(xué)校學(xué)生們不僅需要學(xué)習(xí)文化知識(shí)還需要學(xué)習(xí)武術(shù)技能他們需要掌握更多的技能來應(yīng)對(duì)未來的挑戰(zhàn)他們需要學(xué)會(huì)如何面對(duì)困難如何克服困難如何保持積極的心態(tài)迎接未來的挑戰(zhàn)讓我們一起為他們加油打氣讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上更加堅(jiān)定和自信地前行讓我們共同期待他們?nèi)〉酶玫某煽?jī)迎接更加美好的未來在這個(gè)文武學(xué)校的故事中我們看到了學(xué)生們所面臨的挑戰(zhàn)和困境也看到了他們的成長(zhǎng)之路盡管前路充滿了未知和挑戰(zhàn)但我們相信他們能夠勇往直前克服困難取得更加美好的未來讓我們共同為他們加油打氣期待他們?nèi)〉酶蟮某删陀痈用篮玫奈磥恚∷哪昵埃Ａ涸谖湫g(shù)班的嚴(yán)格訓(xùn)練中遭受了輔導(dǎo)，被吊高到只有五根手指能觸地的位置，并挨了三十棍。他的女友也因穿著裙子而承受了二十下杖刑。這一切都在總教練的嚴(yán)格監(jiān)控下進(jìn)行，他毫不留情地批評(píng)和懲罰任何一點(diǎn)失誤或不規(guī)范。當(dāng)時(shí)正值北京奧運(yùn)會(huì)的籌備期間，但總教練強(qiáng)調(diào)紀(jì)律的重要性，任何違規(guī)情況都不被允許。盡管奧運(yùn)會(huì)的盛大開幕吸引了全校的目光，但總教練仍然把注意力放在訓(xùn)練學(xué)生的服從性和規(guī)訓(xùn)上。他通過讓學(xué)生觀看奧運(yùn)會(huì)，訓(xùn)練他們?cè)陉P(guān)鍵時(shí)刻鼓掌的能力。胡海梁等人的情緒逐漸緊張，他們計(jì)劃在奧運(yùn)會(huì)結(jié)束后進(jìn)行一場(chǎng)打斗。周林馨得知后，雖然感到擔(dān)憂，但也參與了這場(chǎng)計(jì)劃的籌備。當(dāng)周林馨聚集了越來越多的人后，胡海梁卻感到不安并制止了她。最終，一場(chǎng)潛在的打斗被避免。消息仍然迅速傳播開來，總教練在集會(huì)上要求參與計(jì)劃的人主動(dòng)站出來。周林馨和她的男朋友、胡海梁和他的女朋友以及一些相關(guān)人士都被叫到了主席臺(tái)上。盡管周林馨被指為帶頭人，但她堅(jiān)決否認(rèn)自己有任何不當(dāng)行為。她還是遭受了嚴(yán)厲的懲罰，被吊高到雙手完全離地的高度，并挨了十五下重打。這次經(jīng)歷給她留下了深刻的印象，同時(shí)也讓她意識(shí)到在這個(gè)嚴(yán)格的環(huán)境中生存需要更多的智慧和勇氣。雖然她遭受了身體上的創(chuàng)傷和痛苦，但她也在不斷努力尋找機(jī)會(huì)為自己和其他受到不公正待遇的人爭(zhēng)取援助和支持。當(dāng)棍子無情地落在她的腰間，她感受到的不僅是肉體的疼痛，更是心靈的撕裂。在那一刻，她的世界仿佛塌陷了。被幾人扶持回宿舍后，她陷入了深深的沉默，四天的臥床讓她失去了言語和食欲。在這段痛苦的時(shí)光里，她的自尊心被摧毀，她無法再信任文武學(xué)校的任何人。

五天的痛苦煎熬后，她撥通了父母的電話，哭泣著想要回家。在家待了幾日后，她向母親坦言不想回到文武學(xué)校。母親的反應(yīng)卻讓她心寒，指責(zé)她不知好歹，甚至揚(yáng)言要強(qiáng)行將她送回學(xué)校，一直待到二十歲。

隨后的日子，母親開始嚴(yán)格限制她的外出時(shí)間。在這壓抑的氛圍中，她聽到了母親與朋友的通話，知道自己正在被慢慢引導(dǎo)走向正軌。這并未讓她恢復(fù)信任，反而讓她產(chǎn)生了自我懷疑。她甚至開始搜索割腕自殺的方法，想要結(jié)束這一切的痛苦。在某天晚上，她躲在衛(wèi)生間里，準(zhǔn)備結(jié)束自己的生命。在血順著胳膊滴到地上的時(shí)候，她意識(shí)到她不想教，只是想通過這種方式嚇唬嚇唬母親。

最終，父母做出了讓步，為她收拾了衣物，帶她離開了學(xué)校。離開后的很長(zhǎng)一段時(shí)間里，她依然無法從這段經(jīng)歷中走出來。她甚至偷偷對(duì)母親的電腦主機(jī)做出過激行為，因?yàn)樗窃诰W(wǎng)上了解到這個(gè)學(xué)校的。她也見證了胡海梁離校后的遭遇，他的父母盡管帶著錦旗來感謝學(xué)校，但卻未能修復(fù)與孩子的關(guān)系。胡海梁因此離家出走。

隨著時(shí)間流逝，周林馨開始跟隨父親跑業(yè)務(wù)，20歲就已能獨(dú)立負(fù)責(zé)主要運(yùn)輸路線。那段經(jīng)歷讓她變得鐵面無私，公事公辦且效率極高。經(jīng)歷了背叛的她很難再去信任別人。如今身邊只有兩三個(gè)朋友。盡管父母曾試圖通過文武學(xué)校讓她變得更好，但她對(duì)此依然心存芥蒂。當(dāng)了母親后，她開始關(guān)注奧運(yùn)，盡管過去十年間她曾嘗試舉報(bào)這些學(xué)校并在官網(wǎng)發(fā)聲，但問題依然存在。她在公交車上看到文武學(xué)校的廣告時(shí)內(nèi)心依然會(huì)有所觸動(dòng)。尤其是2012年倫敦奧運(yùn)會(huì)開幕時(shí)，當(dāng)時(shí)的解說聲勾起了她被吊在主席臺(tái)上的回憶。雖然時(shí)間已經(jīng)過去很久，但那段經(jīng)歷依然深深地烙印在她的心中。然而她也明白生活還要繼續(xù)下去需要放下過去的陰影去擁抱未來相信一切都會(huì)變得更好。她連續(xù)換了好幾個(gè)頻道，但聽到的內(nèi)容始終如一，最終選擇果斷地關(guān)掉了收音機(jī)。文中人物均為化名，口述人為周林馨，記錄者為姚鉛墟。

如何才能擺脫網(wǎng)癮？

根據(jù)心理學(xué)研究，網(wǎng)癮可以被消除。癮，指的是超出尋常的嗜好。對(duì)于青少年過度迷戀網(wǎng)絡(luò)，這實(shí)際上是一種成癮行為。針對(duì)這種行為，我們有以下的診斷標(biāo)準(zhǔn)：

1. 上網(wǎng)已經(jīng)成為他們生活中不可或缺的部分，并由此產(chǎn)生了心理和生理依賴。一些網(wǎng)癮者可以在網(wǎng)吧連續(xù)上網(wǎng)8小時(shí)甚至更長(zhǎng)時(shí)間，仿佛忘記了饑餓、口渴，或是直接在網(wǎng)吧休息。當(dāng)他們上網(wǎng)時(shí)，會(huì)感到精力集中、心情愉快，仿佛從網(wǎng)上找到了解脫和歡樂，遺忘了世間的憂傷和煩惱。

2. 如果被強(qiáng)制停止上網(wǎng)，他們會(huì)出現(xiàn)戒斷癥狀，如感到空虛、無聊、煩躁、無助、不安、抑郁等。癥狀嚴(yán)重的，還可能出現(xiàn)摔物、吵架、、偷竊等沖動(dòng)行為。一旦獲得允許再次上網(wǎng)，這些戒斷癥狀便會(huì)全部消失，同時(shí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的愉悅感。

正常的上網(wǎng)者和網(wǎng)癮者的區(qū)別在于，前者能夠自我控制和約束，不會(huì)影響到正常的學(xué)習(xí)和生活節(jié)奏。而后者則對(duì)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生強(qiáng)烈的依賴，一旦無法上網(wǎng)便會(huì)出現(xiàn)明顯的戒斷癥狀。

現(xiàn)代心理學(xué)研究表明，網(wǎng)癮的形成機(jī)理與煙癮、酒癮、毒癮一樣，都是操作條件反射的形成、鞏固和習(xí)慣化的過程。而消除網(wǎng)癮的方法則是逐步不強(qiáng)化，使上網(wǎng)操作減少并不與強(qiáng)化物結(jié)合。具體的方法包括認(rèn)知行為療法：

1. 認(rèn)知：家長(zhǎng)應(yīng)與網(wǎng)癮孩子像朋友一樣溝通，明確學(xué)習(xí)是青少年的主要任務(wù)，身心健康是關(guān)鍵。指出網(wǎng)癮對(duì)青少年的危害，如荒廢學(xué)業(yè)、損傷身心健康等。家長(zhǎng)還應(yīng)主動(dòng)與老師配合。

2. 系統(tǒng)脫敏：家長(zhǎng)應(yīng)與孩子共同制定計(jì)劃，逐步減少上網(wǎng)時(shí)間。如開始時(shí)每天減少一小時(shí)，逐漸達(dá)到偶爾上網(wǎng)或完全不上網(wǎng)的目標(biāo)。完成目標(biāo)則給予獎(jiǎng)勵(lì)，做不到則進(jìn)行懲罰，但避免打罵，可以通過減少孩子的娛樂活動(dòng)等方式進(jìn)行。

3. 代替療法：為青少年提供其他充實(shí)的精神生活和娛樂方式，如游泳、打球、登山、旅游等，以替代上網(wǎng)。

4. 厭惡療法：為孩子的左手腕帶上橡皮筋，當(dāng)孩子有上網(wǎng)念頭時(shí)，用右手拉彈橡皮筋，產(chǎn)生疼痛感來轉(zhuǎn)移和壓制上網(wǎng)的念頭。家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子的意志力。

那么，哪里有封閉式學(xué)校可以幫助解決這一問題呢？推薦巴川中學(xué)等學(xué)校作為選擇之一。福建西山學(xué)校、西安博迪學(xué)校等也是可以考慮的選項(xiàng)。這些學(xué)校通過嚴(yán)格的管理和教育方式幫助學(xué)生戒掉網(wǎng)癮和其他不良習(xí)慣，為家長(zhǎng)提供了一個(gè)有效的解決方案。重慶市巴川中學(xué)，一所發(fā)源于銅梁區(qū)的優(yōu)質(zhì)民辦學(xué)校，由重慶新鷗鵬集團(tuán)傾心打造。至今，已有超過千名員工來自全國各省市及美國各地，在校學(xué)生數(shù)量更是高達(dá)一萬四千余人，遍布全國三十多個(gè)省、自治區(qū)和直轄市。其中，有高達(dá)七成以上的學(xué)生來自校外的不同地區(qū)。巴川中學(xué)不僅在文化教育事業(yè)方面深耕細(xì)作，更在設(shè)施配備上不斷推陳出新。

學(xué)校以其現(xiàn)代化的建筑和一流的教學(xué)設(shè)施贏得了社會(huì)的廣泛贊譽(yù)。學(xué)校擁有高聳入云的教學(xué)樓與科技樓，每座建筑都展現(xiàn)出獨(dú)特的魅力與風(fēng)采。走廊寬敞明亮，寬達(dá)八米，融入現(xiàn)代設(shè)計(jì)理念，使得整個(gè)校園充滿活力和生機(jī)。值得一提的是，學(xué)校的教學(xué)樓內(nèi)設(shè)有高達(dá)五層半的空間，為學(xué)生提供了舒適寬敞的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)校還擁有豪華公寓式的宿舍樓、學(xué)生食堂、現(xiàn)代化的塑膠運(yùn)動(dòng)場(chǎng)以及籃球場(chǎng)等完備的設(shè)施。這些設(shè)施為學(xué)生提供了最優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。

值得一提的是，巴川中學(xué)在教育事業(yè)上的卓越表現(xiàn)也得到了高考的有力證明。在不久前的高考中，學(xué)校再次取得了重大突破。有十位學(xué)子成功獲得了清華和北大的錄取機(jī)會(huì)，更有超過九成的學(xué)生被雙一流高校錄取。這一成績(jī)不僅延續(xù)了巴川中學(xué)高考百分之百升讀重點(diǎn)大學(xué)的輝煌紀(jì)錄，更展現(xiàn)了學(xué)校在培養(yǎng)高素質(zhì)人才方面的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)和實(shí)力。這一切的成就都得益于學(xué)校全體師生不懈的努力和追求。他們用自己的汗水和智慧書寫了巴川中學(xué)的輝煌篇章，為學(xué)校的未來發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。巴川中學(xué)將繼續(xù)秉持其優(yōu)良傳統(tǒng)和辦學(xué)理念，致力于培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才，為社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。以上內(nèi)容參考自巴川中學(xué)的官方網(wǎng)站中的學(xué)校簡(jiǎn)介部分。