楊校長(zhǎng)領(lǐng)航教育革新行動(dòng)：斷網(wǎng)賦能學(xué)子蛻變，引領(lǐng)教育新紀(jì)元！

探索真實(shí)戒網(wǎng)癮學(xué)校：一位17歲女孩的親身經(jīng)歷與觀察

在充滿困惑與挑戰(zhàn)的青春時(shí)期，17歲的周林馨曾面臨著一個(gè)艱難的抉擇。她因?yàn)楦鞣N問(wèn)題被父親送入了一所文武學(xué)校，那時(shí)的她對(duì)未來(lái)充滿了迷茫和恐懼。在這所學(xué)校里，她不僅見識(shí)到了人性的多面性，也親身體驗(yàn)了戒除網(wǎng)癮的真實(shí)環(huán)境。

周林馨記得，當(dāng)她走進(jìn)學(xué)校大門時(shí)，映入眼簾的是兩面圍墻，一面印著“央視多次專訪”，另一面則是“戒除網(wǎng)癮示范基地”。那時(shí)，關(guān)于戒除網(wǎng)癮學(xué)校的傳聞還未廣泛流傳。在這所學(xué)校里，她逐漸意識(shí)到事情并不簡(jiǎn)單。

文武學(xué)校的總教練辦公室充滿了嚴(yán)肅的氣氛?？偨叹殗?yán)肅地對(duì)周林馨說(shuō)：“給老子站好！你爸前幾天還給我打電話說(shuō)：想打就打。你娃最好別惹我?！鞭k公室內(nèi)還站著其他學(xué)生，其中一個(gè)男生因?yàn)槟承┰虮唤叹氊?zé)罰。這種場(chǎng)景讓周林馨意識(shí)到，這所學(xué)校的管理方式是嚴(yán)格而軍事化的。

學(xué)校里大致有四類學(xué)生。第一類是由總教練親自指導(dǎo)的弟子，他們?cè)谖湫g(shù)比賽中屢獲殊榮，擁有一定的特權(quán)。第二類學(xué)生就是和周林馨一樣的叛逆期少年少女。第三類是被父母送來(lái)戒除網(wǎng)癮的孩子，他們往往因?yàn)槌撩跃W(wǎng)絡(luò)被父母送到這里。最后一類則是年紀(jì)較小的孩子，因?yàn)楦改该τ诠ぷ鞫黄人偷竭@里。

周林馨所在的班級(jí)里，同學(xué)們的年齡跨度很大，從8歲到22歲都有。學(xué)校實(shí)施的是封閉管理，學(xué)生除了春節(jié)外，幾乎全年都在學(xué)校度過(guò)。對(duì)于那些無(wú)法照顧或?qū)⒆邮譄o(wú)策的父母來(lái)說(shuō)，這里似乎是一個(gè)理想的選擇。這里的生活并不輕松。周林馨在這里親眼目睹了人性的沖突和矛盾。她在一次訪談中提到：“這所學(xué)校里的環(huán)境復(fù)雜多變，每個(gè)人都在試圖找到自己的位置?！?/p>

在這所學(xué)校里，周林馨也經(jīng)歷了許多挑戰(zhàn)和困難。她不得不面對(duì)同學(xué)們的欺負(fù)和歧視，但她也學(xué)會(huì)了如何保護(hù)自己和朋友。她勇敢地站出來(lái)維護(hù)弱者，成為了一個(gè)真正的朋友和領(lǐng)袖。她在這個(gè)過(guò)程中逐漸成長(zhǎng)和堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)。她也意識(shí)到這所學(xué)校的許多問(wèn)題：偷盜盛行、管理方式的粗暴等。這些問(wèn)題讓她開始思考這所學(xué)校的真正目的和意義。在深入體驗(yàn)后，她漸漸意識(shí)到真正的戒除網(wǎng)癮并非簡(jiǎn)單的軍事化管理就能實(shí)現(xiàn)，而是需要更多的心理引導(dǎo)與關(guān)愛。她開始反思自己的行為和價(jià)值觀，并試圖找到更好的方法來(lái)解決問(wèn)題。經(jīng)過(guò)這一切的經(jīng)歷與觀察后她逐漸找到了自己的方向并努力向前邁進(jìn)盡管路途充滿挑戰(zhàn)但她堅(jiān)信只要勇敢面對(duì)就能找到屬于自己的光明未來(lái)這就是戒除網(wǎng)癮之路也是成長(zhǎng)的必經(jīng)之路

如今周林馨已經(jīng)走出了那段艱難的經(jīng)歷開始了新的生活但她始終銘記那段經(jīng)歷帶給她的一切并以此為鑒幫助更多迷茫的年輕人找到正確的道路同時(shí)也提醒人們教育應(yīng)該是引導(dǎo)而非簡(jiǎn)單的管制這樣才能真正幫助孩子們走向光明未來(lái) 。在文武學(xué)校，武術(shù)教練與家長(zhǎng)們溝通生活費(fèi)的問(wèn)題時(shí)，通常會(huì)建議家長(zhǎng)合理控制金額。孩子們的表現(xiàn)不佳，過(guò)多的金錢有時(shí)反而會(huì)引發(fā)不必要的麻煩。盡管如此，一些同學(xué)因物質(zhì)需求的壓抑而選擇不正當(dāng)手段獲取金錢，如偷竊食物和生活用品等。這種現(xiàn)象令人擔(dān)憂。

文武學(xué)校提倡文化、武學(xué)并重，但在實(shí)踐中卻存在一些問(wèn)題。文化課教學(xué)時(shí)常缺位，而武學(xué)課程則相對(duì)嚴(yán)格。每天晚間的武術(shù)訓(xùn)練結(jié)束后，全體師生會(huì)在學(xué)校主席臺(tái)前集合，接受總教官的點(diǎn)評(píng)和紀(jì)律教育。這種教育方式并非完全有效，因?yàn)榇嬖趦煞N懲罰方式：棒打和吊打。這兩種懲罰方式往往令受罰學(xué)生的身體受到嚴(yán)重傷害，心靈也留下深刻的創(chuàng)傷。

周林馨初來(lái)乍到，第一次親眼目睹了這種懲罰方式，讓她感到心驚膽戰(zhàn)。除了肉體上的懲罰，學(xué)校里還存在精神羞辱的現(xiàn)象。一些學(xué)生對(duì)性的朦朧渴望導(dǎo)致他們冒險(xiǎn)違紀(jì)，但教練們卻以此作為消遣，甚至公開羞辱學(xué)生，給他們帶來(lái)極大的心理傷害。

在文武學(xué)校，等級(jí)制度森嚴(yán)，學(xué)生間的爭(zhēng)斗也屢見不鮮。周林馨為了尋求安全感，選擇了一個(gè)所謂的“大哥”作為男朋友。當(dāng)她的小弟在與他人發(fā)生沖突時(shí)，她發(fā)現(xiàn)自己并未得到預(yù)期的庇護(hù)。一起小事引發(fā)的爭(zhēng)執(zhí)最終演變成了校園內(nèi)部的權(quán)力斗爭(zhēng)。胡海梁是校內(nèi)頂尖的人物，他與總教練關(guān)系密切，對(duì)周林馨的行為早已不滿。周林馨因不愿冒險(xiǎn)打架，決定采取其他手段應(yīng)對(duì)。她偷聽并掌握了胡海梁與女友的談話內(nèi)容，并采取了行動(dòng)來(lái)應(yīng)對(duì)這場(chǎng)校園內(nèi)的權(quán)力斗爭(zhēng)。整個(gè)故事充滿了緊張、壓抑和青春期的困惑與掙扎。

文武學(xué)校的教育方式存在一些問(wèn)題，需要改進(jìn)和完善。家長(zhǎng)和教練們應(yīng)該共同努力，關(guān)注學(xué)生的身心健康，采取更加合理和人性化的教育方式，幫助他們健康成長(zhǎng)。學(xué)生們也應(yīng)該學(xué)會(huì)自我保護(hù)，尊重他人，建立正確的價(jià)值觀和人生觀。四年前，在北京奧運(yùn)會(huì)的籌備期間，胡海梁與女友因不明原因遭受懲罰。那晚，胡海梁被吊至僅手指能觸地的高度，承受著三十棍的痛苦。他的女友，因穿著裙子，也承受了二十下杖刑?？偨叹毜难赞o尖酸刻薄，給受害者帶來(lái)了二次傷害。

在那一刻，當(dāng)她被棍棒擊中腰部，仿佛整個(gè)世界都在她眼前崩潰。身體與心靈的雙重打擊使她感到前所未有的痛苦和無(wú)助。被攙扶著回到宿舍的那一天，她躺在床上一連四天都不愿意開口說(shuō)話，無(wú)法承受這份突如其來(lái)的挫折和打擊。她的自尊心被徹底摧毀，對(duì)文武學(xué)校的信任也蕩然無(wú)存。

第五天，她打電話向父母傾訴自己的遭遇，渴望回家尋求安慰。在家待了幾日后，她向母親表達(dá)了自己的決定，不愿再回到那個(gè)讓她感到恐懼和痛苦的地方。母親并不理解她的心情，責(zé)備她不知好歹，甚至準(zhǔn)備將她送回文武學(xué)校。

隨后的日子，母親開始限制她的行動(dòng)，而她自己也陷入了深深的絕望之中。她開始懷疑自己的價(jià)值，甚至在網(wǎng)上搜索如何割腕自殺。那天晚上，她在衛(wèi)生間準(zhǔn)備實(shí)施這個(gè)危險(xiǎn)的計(jì)劃時(shí)，血流的速度讓她感到恐懼和困惑。在生命的危急關(guān)頭，她終于意識(shí)到生命的脆弱和寶貴。

幸運(yùn)的是，父母及時(shí)趕到，阻止了她的沖動(dòng)行為。盡管她曾試圖通過(guò)這種方式來(lái)嚇唬母親，但她也意識(shí)到自己的行為是多么的愚蠢和不負(fù)責(zé)任。后來(lái)，父母開始讓步，為她收拾衣物并送她離開那個(gè)讓她感到痛苦的地方。這段經(jīng)歷給她留下了深刻的心理陰影，使她難以再信任他人。

隨著時(shí)間的推移，周林馨開始走出陰影，跟隨父親出門跑業(yè)務(wù)。她的堅(jiān)韌和高效贏得了人們的認(rèn)可，最終在20歲時(shí)就能獨(dú)立負(fù)責(zé)一條主要運(yùn)輸路線。盡管她經(jīng)歷了文武學(xué)校的背叛，但她仍然努力前行，與過(guò)去的朋友斷開聯(lián)系后，現(xiàn)在身邊只有少數(shù)幾個(gè)朋友。

她曾向父母講述自己在文武學(xué)校的經(jīng)歷，但父母總是試圖用錢來(lái)彌補(bǔ)過(guò)去的錯(cuò)誤。她無(wú)法釋懷父母曾經(jīng)將她送入那個(gè)地獄般的地方的事實(shí)，一年只與父母聯(lián)系一兩次。現(xiàn)在，她的睡眠依然很淺，任何微小的聲音都能將她從睡夢(mèng)中驚醒。

當(dāng)周林馨成為母親后，她的心態(tài)逐漸平和。她開始關(guān)注奧運(yùn)會(huì)等體育賽事，與其他父母分享自己的經(jīng)歷和感受。雖然有些父母仍然認(rèn)為通過(guò)暴力矯正孩子行為的學(xué)校是有必要的，但周林馨已經(jīng)意識(shí)到只有通過(guò)理解和關(guān)愛才能真正幫助孩子成長(zhǎng)。

十年過(guò)去了，她在當(dāng)?shù)毓倬W(wǎng)上發(fā)出過(guò)關(guān)于文武學(xué)校的舉報(bào)信，但并未得到實(shí)質(zhì)性的回應(yīng)。一次偶然的機(jī)會(huì)，她在公交車上看到文武學(xué)校的廣告，宣傳其優(yōu)秀的師資和獨(dú)特的教學(xué)方式。然而她知道真正的教育應(yīng)該是建立在尊重和關(guān)愛的基礎(chǔ)上，而不是暴力的威脅。即使到了今天，那段痛苦的經(jīng)歷仍然深深地烙印在她的心中。每當(dāng)重要的時(shí)刻來(lái)臨之際，那份記憶都會(huì)提醒她珍惜當(dāng)下、珍視生命、珍視親情和友情的重要性。在凌晨四點(diǎn)聽到奧運(yùn)會(huì)的解說(shuō)聲時(shí)勾起了她在文武學(xué)校那段痛苦回憶的同時(shí)她也意識(shí)到生命的脆弱和寶貴需要我們用心去呵護(hù)和珍惜。她連續(xù)換了好幾個(gè)頻道，但總是遇到同樣的內(nèi)容，于是干脆將收音機(jī)“啪”的一聲關(guān)掉。她的心情頓時(shí)變得煩躁不安。在這里，我們先來(lái)了解一下一個(gè)名為周林馨的人的口述，這是由作者姚鉛墟記錄下來(lái)的故事。

你是否聽說(shuō)過(guò)那所被稱為“豫章書院”的戒網(wǎng)癮學(xué)校？在2017年10月25日，一位名為溫柔JUNZ的自媒體作者在知乎上發(fā)表了一篇名為《中國(guó)到底有多少楊永信？》的文章。這篇文章如同巨石激起千層浪，讓我們看到了許多不為人知的黑暗角落。文章揭露了豫章書院內(nèi)部的暴行，每一個(gè)新生都要在小黑屋中度過(guò)恐怖的7天，赤身裸體，受盡心理折磨。除此之外，他們還常常遭受暴力毆打，甚至遭遇性侵。在這樣的虐待下，孩子們生活在恐懼和萎靡之中，最終成為了家長(zhǎng)眼中的“好孩子”。

當(dāng)天中午，豫章書院的校長(zhǎng)吳軍豹開始出現(xiàn)在文章下方的評(píng)論區(qū)，試圖聯(lián)系溫柔JUNZ并請(qǐng)求他刪除文章。在與溫柔JUNZ溝通的豫章書院的官方網(wǎng)站也關(guān)閉了。而在之后的央視節(jié)目中，豫章書院的“惡行”被徹底。在各大媒體和志愿者的支持和下，豫章書院最終選擇停辦。事情并沒(méi)有結(jié)束。不久后，多名遭受過(guò)傷害的學(xué)生聯(lián)合報(bào)案，使得豫章書院被立案調(diào)查。由于“證據(jù)不足”，校長(zhǎng)吳軍豹并未被逮捕，案件調(diào)查被退回并再無(wú)后續(xù)消息。

在事情似乎已經(jīng)被解決之后，豫章書院再次出現(xiàn)卻讓人心酸不已。輿論的熱潮退去之后，當(dāng)初首次豫章書院的作者溫柔JUNZ再次出現(xiàn)，這次卻是發(fā)出“求救”的聲音。與此豫章書院的受害者們開始受到來(lái)自吳軍豹的報(bào)復(fù)。一名志愿者甚至因無(wú)法承受壓力而選擇在學(xué)校天臺(tái)上服藥自殺。而溫柔JUNZ也收到了來(lái)自對(duì)方的威脅信息。如今豫章書院雖然關(guān)閉，但我們無(wú)法確定是否還會(huì)有下一個(gè)豫章書院出現(xiàn)。我們不明白為何在互聯(lián)網(wǎng)如此發(fā)達(dá)的今天，還會(huì)有這樣的戒網(wǎng)癮學(xué)校存在。我們希望這篇文章能引起更多人的關(guān)注和討論，避免類似的悲劇再次發(fā)生。

感謝溫柔JUNZ和所有志愿者的付出，也感謝那些將真相展示給世人的媒體朋友們。你們的努力讓我們看到了光明和希望。讓我們共同努力，避免下一個(gè)悲劇的發(fā)生，避免下一個(gè)豫章書院的誕生。讓我們一起關(guān)注這個(gè)問(wèn)題，共同尋求解決之道。探究真實(shí)的戒除網(wǎng)癮學(xué)校：真實(shí)狀況與效果如何？

走進(jìn)那些聲稱能幫助青少年戒除網(wǎng)癮的封閉學(xué)校，你會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)嚴(yán)格至極的管理環(huán)境。這些學(xué)校的名聲可能在外界看來(lái)光鮮亮麗，但背后的真實(shí)情況卻并非如宣傳所說(shuō)。對(duì)于渴望改變的孩子來(lái)說(shuō)，進(jìn)入這樣的學(xué)校意味著他們將失去自由，必須嚴(yán)格遵守校規(guī)。

這里的校規(guī)嚴(yán)格到近乎嚴(yán)苛，學(xué)生們每天的生活節(jié)奏非常規(guī)律且充滿緊張感。學(xué)習(xí)和訓(xùn)練繁重而枯燥，時(shí)不時(shí)還會(huì)遭到教官的嚴(yán)厲訓(xùn)斥和懲罰。一旦犯錯(cuò)，無(wú)論是上網(wǎng)成癮、逃課、撒謊、對(duì)父母不敬、不認(rèn)真讀書還是試圖逃跑，都將面臨輔導(dǎo)的懲罰。這種輔導(dǎo)輕則幾十竹戒尺，重則上百戒尺。每次挨打后，臀部都會(huì)紅腫發(fā)紫，晚上更是疼痛難忍，難以入睡。甚至有些學(xué)生的屁股會(huì)疼痛長(zhǎng)達(dá)十幾天甚至更久。

在這樣的環(huán)境下，是否真的能夠成功幫助青少年戒除網(wǎng)癮呢？答案并非絕對(duì)。對(duì)于某些人來(lái)說(shuō)，這種嚴(yán)格的管理制度可能會(huì)起到一定的震懾作用，讓他們暫時(shí)放棄上網(wǎng)的癮頭。但對(duì)于那些內(nèi)心堅(jiān)定、決心不改的人來(lái)說(shuō)，這樣的懲罰可能只會(huì)帶來(lái)短期的效果，長(zhǎng)期而言，真正的改變需要更多的關(guān)注和引導(dǎo)。

不可否認(rèn)的是，這些學(xué)校確實(shí)在某些情況下起到了作用。對(duì)于那些沉迷于網(wǎng)絡(luò)、失去方向的孩子來(lái)說(shuō)，這種嚴(yán)格的管理制度或許是一種警醒。但我們也應(yīng)該看到這種方法的局限性。真正的改變需要更多的努力，包括心理輔導(dǎo)、家庭溝通以及更為人性化的教育方式。對(duì)于是否選擇這樣的學(xué)校，家長(zhǎng)和孩子都需要深思熟慮，權(quán)衡利弊后再做決定。