合肥戒網(wǎng)癮學(xué)校合法性解析：專業(yè)解讀與實例剖析

目錄

少年悲劇在戒網(wǎng)學(xué)校：治網(wǎng)癮究竟帶來多少傷害

一、悲劇上演

年僅18歲的李傲，在8月被家長送入“合肥正心育德成長中心”。不久后，他被緊急送往醫(yī)院，卻不幸離世。這起令人痛心疼惜。

二、警方調(diào)查結(jié)果

警方已對此展開調(diào)查，并明確認(rèn)定“合肥正心育德成長中心”存在非法拘禁行為。李傲正是在被嚴(yán)格約束和身體不適的情況下，不幸離世。

三、揭開真相

所謂的“正心育德成長中心”，實則并非如名字般充滿正能量。與許多聲稱矯正青少年網(wǎng)癮的機構(gòu)一樣，該中心并未取得合法辦學(xué)資質(zhì)，屬于非法辦學(xué)。其所謂的封閉式管理和軍事訓(xùn)練，只是掩蓋了其管理手段的粗暴和殘忍。學(xué)員們反映，剛進(jìn)入這里的學(xué)員都會遭受輔導(dǎo)，甚至存在赤裸裸地侮辱人格的懲罰手段。

四、家長的焦慮

許多家長對孩子的“網(wǎng)癮”深感憂慮。在尋找解決方案時，他們或許已經(jīng)察覺到這些機構(gòu)存在不正規(guī)之處。李傲的家長也曾搜索過學(xué)校的。焦慮終究壓倒了疑慮，家長們?nèi)匀辉敢饷半U將孩子送入這類機構(gòu)。

五、對網(wǎng)癮的誤解

目前，對于“網(wǎng)癮”的定義并沒有形成共識。家長們憑著自己的理解，急于尋找解決方案，各種名號的網(wǎng)癮矯正機構(gòu)應(yīng)運而生。將一件事物對人的吸引力定義為“癮”，需要更審慎的判斷。

六、孩子的內(nèi)心世界

沉迷網(wǎng)絡(luò)并非好習(xí)慣，但將孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)簡單定義為“網(wǎng)癮”，并不夠準(zhǔn)確。區(qū)分合理的上網(wǎng)、必要的娛樂和對網(wǎng)絡(luò)的沉迷，探尋未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò)的真正原因，是家長和教育者應(yīng)該堅持的。

七、家長的期望與現(xiàn)實的沖突

中國家長望子成龍的心態(tài)，使他們反對子女上網(wǎng)，與其說是反對網(wǎng)絡(luò)本身，不如說是反感網(wǎng)絡(luò)成為阻礙實現(xiàn)他們?yōu)樽优O(shè)計的人生規(guī)劃的工具。他們希望使用強力的方法，徹底隔絕孩子與網(wǎng)絡(luò)。而那些封閉式網(wǎng)癮矯正機構(gòu)正是滿足了家長的這種需求。

八、家長的無奈與選擇

一些家長在尋求解決孩子網(wǎng)癮問題時，往往默許這些機構(gòu)使用法律和規(guī)范以外的手段。他們可能因為缺乏家庭教育能力和精力，而選擇封閉化管理的“包辦”。這種選擇往往忽視了孩子的內(nèi)心需求和真實感受。

九、正確的教育觀念是關(guān)鍵

需求催生市場，一些家長由于對孩子的網(wǎng)絡(luò)成癮問題抱有過高期待，盲目信任某些宣傳過度的戒網(wǎng)機構(gòu)，結(jié)果將孩子置于潛在的危險之中。在開放與民主的教育觀念日漸成為主流的背景下，仍有機構(gòu)采用封閉、粗放的手段運營，這值得我們每一個人深思。特別是在選擇教育機構(gòu)和學(xué)校時，家長更應(yīng)謹(jǐn)慎。

對于合肥的戒網(wǎng)叛逆早戀厭學(xué)教育機構(gòu)，家長在挑選時應(yīng)實地考察，確認(rèn)學(xué)校的正規(guī)性。面對孩子的叛逆心理，家長應(yīng)多關(guān)注孩子的優(yōu)點，鼓勵而非過度批評他們，以減少孩子的抗拒心理。

不幸的仍在發(fā)生。比如李傲，一個18歲的少年，被家長送到合肥正能教育學(xué)校后不幸身亡。警方調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，這所學(xué)校存在非法拘禁行為。所謂的正能量教育其實并不正能量，像許多聲稱能矯正青少年網(wǎng)癮的機構(gòu)一樣，這所學(xué)校并未取得辦學(xué)資質(zhì)，其管理手段粗暴且殘忍。學(xué)員們描述，懲罰手段如互扇耳光等嚴(yán)重侵犯了人格尊嚴(yán)。

許多家長對孩子的網(wǎng)癮問題深感憂慮。在尋找解決方案時，他們或許知道某些機構(gòu)存在不規(guī)范之處，但仍然選擇送孩子去這些機構(gòu)，這是因為他們對孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)的焦慮壓倒了疑慮。我們必須指出，目前對于“網(wǎng)癮”的定義并沒有達(dá)成共識，家長應(yīng)該更加審慎地判斷，區(qū)分合理的上網(wǎng)和沉迷網(wǎng)絡(luò)。

一些未成年人因為沉迷于網(wǎng)絡(luò)而耽誤了學(xué)業(yè)和家庭關(guān)系，但這并不意味著我們必須將其定性為“癮”。類似于煙癮、毒癮這樣的定義，在醫(yī)學(xué)上已有明確的形成機制和后果論證，而對于“網(wǎng)癮”的研究尚未達(dá)到這一程度。在這個網(wǎng)絡(luò)無處不在的時代，如何正確引導(dǎo)未成年人使用網(wǎng)絡(luò)，探尋網(wǎng)絡(luò)沉迷的內(nèi)在原因，是包括家長在內(nèi)的教育者應(yīng)該堅持的工作。

中國家長常常抱有望子成龍的心態(tài)，他們反對子女上網(wǎng)，與其說他們是反對網(wǎng)絡(luò)本身，不如說是反感網(wǎng)絡(luò)阻礙他們?yōu)楹⒆釉O(shè)計的人生規(guī)劃。他們希望使用強力的方法讓孩子與網(wǎng)絡(luò)徹底隔絕。“治網(wǎng)癮”在實質(zhì)上變成了“戒網(wǎng)”，而那些封閉式網(wǎng)癮矯正機構(gòu)恰好滿足了家長的這種需求。盡管這些機構(gòu)的效果未知，但將孩子送去一個沒有網(wǎng)絡(luò)的地方至少能讓家長們暫時松一口氣。一些家長對網(wǎng)癮矯正機構(gòu)采用游離于法律和規(guī)范以外的手段其實是默許的，這是非常令人擔(dān)憂的現(xiàn)象。教育機構(gòu)應(yīng)該為孩子提供一個安全、健康的環(huán)境，而不是采用輔導(dǎo)等不可接受的方式。家長應(yīng)該尋求正規(guī)教育機構(gòu)的解決方案，而不是僅僅依賴封閉化管理的方式。他們也應(yīng)該反思自己的教育方式，積極尋求更有效的家庭教育方式。針對未成年人網(wǎng)絡(luò)沉迷的問題，我們并沒有特效藥可以立即根治。真正的解決之道在于樹立正確的教育觀念，幫助孩子們合理分配學(xué)習(xí)和休閑時間，以預(yù)防網(wǎng)絡(luò)沉迷。

一些家長為了幫助孩子戒除網(wǎng)癮，四處奔波，付出了大量的財力和精力，但效果卻并不顯著。這時，家長們或許應(yīng)該反思一下與孩子的溝通方式是否存在問題。是否因為不當(dāng)?shù)姆椒ㄒl(fā)了孩子的逆反情緒？教育機構(gòu)也需要有所擔(dān)當(dāng)，不應(yīng)僅僅以應(yīng)試為教育的唯一目標(biāo)，而是要善于引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣愛好。

打擊非法網(wǎng)癮矯正機構(gòu)是公安機關(guān)、教育主管部門等部門的責(zé)任所在。市場之所以存在這樣的機構(gòu)，歸根結(jié)底是因為部分家長對孩子的網(wǎng)絡(luò)沉迷問題過于焦慮，對矯正機構(gòu)抱有過高的期望，甚至被其夸大宣傳所迷惑，最終導(dǎo)致將孩子送往可能存在風(fēng)險的環(huán)境。

在這個民主、開放的教育觀念日益深入人心的時代，仍然存在一些封閉、粗放的機構(gòu)并占有較大的市場，這值得我們每一個人深思。每一個關(guān)心孩子教育的人都應(yīng)該認(rèn)識到，真正的教育并非簡單的壓制和強制，而是需要理解、溝通和引導(dǎo)。讓我們共同攜手，為孩子們創(chuàng)造一個健康、和諧、充滿愛的成長環(huán)境，幫助他們樹立正確的網(wǎng)絡(luò)使用觀念，合理安排上網(wǎng)時間，享受健康的生活。