專管正規(guī)青少年管教學(xué)校

難度青少年沒有地方管嗎？

許多家長(zhǎng)都面對(duì)著孩子的教育問題犯愁，孩子的教育問題影響了整個(gè)家庭成員的正常生活和工作，甚至也引起了家庭成員之間的親子矛盾，嚴(yán)重的還可能會(huì)出現(xiàn)妻離子散的局面。所以變現(xiàn)出了孩子的問題并非孩子自身一個(gè)人的問題，而是家庭問題。

特別是青春叛逆期的孩子，他們不僅沒能正常生活和學(xué)習(xí)，反而還對(duì)涉及管教他們的人員產(chǎn)生抵觸情緒和逆反行為，甚至直接六親不認(rèn)，視父母如仇敵，走向了‘變態(tài)’的邪惡之路。

青春期孩子的父母是至不好當(dāng)?shù)模?jīng)常吃力不討好。面對(duì)孩子的巨變，大人一定要有充分的心理準(zhǔn)備，調(diào)整自己的心態(tài)，不能孩子一不聽話自己就先沉不住氣。當(dāng)孩子進(jìn)入了青春期，父母即使再關(guān)心孩子，也要適度降溫，陪伴孩子要時(shí)刻謹(jǐn)記三顆心──不要太關(guān)心，不要太有好奇心，不要太熱心。一定要給孩子留有一定的空間，不要干涉過多。在青春期，孩子的身心正順應(yīng)自然的規(guī)律蓬勃成長(zhǎng)，我們大人也要改變管教的態(tài)度和方法。

那么家長(zhǎng)想要孩子平穩(wěn)而順利度過青春叛逆期的幾個(gè)最關(guān)鍵做法：

建議教會(huì)孩子道理后，應(yīng)該立刻把它付諸實(shí)踐，讓實(shí)踐的真理來鎮(zhèn)壓孩子的不良觀念。家長(zhǎng)在成功對(duì)孩子使用引導(dǎo)式教育后，應(yīng)該立刻讓孩子把學(xué)會(huì)的道理應(yīng)用在實(shí)踐上。如果當(dāng)時(shí)沒有相應(yīng)的事情發(fā)生，家長(zhǎng)可以人為地創(chuàng)造一個(gè)事情，然后再觀察孩子對(duì)這件事的反應(yīng)。如果孩子能自覺地按照家長(zhǎng)的道理來處理事情，那說明家長(zhǎng)這次引導(dǎo)式教育是成功的，反之，則需要家長(zhǎng)另尋機(jī)會(huì)進(jìn)行引導(dǎo)。

叛逆孩子教育學(xué)校老師說

其實(shí)青春叛逆期的孩子出現(xiàn)逆反情況可以說是一個(gè)好的開始，但是這種好的開始并不意味著會(huì)有一種好的結(jié)果。其實(shí)青春叛逆期孩子逆反對(duì)孩子的發(fā)展是有利，但這樣并不建議家長(zhǎng)可以對(duì)孩子的逆反放任自流不管或者鼓勵(lì)支持。處于青春叛逆期的孩子只有家長(zhǎng)處理得當(dāng)才能讓孩子平穩(wěn)度過這個(gè)青少年成長(zhǎng)的轉(zhuǎn)折期，才能讓孩子在逆反中順利成長(zhǎng)。而面對(duì)青春期逆反的孩子，問題少年管教學(xué)校建議家長(zhǎng)應(yīng)該學(xué)會(huì)一些應(yīng)對(duì)方式，特別是抓住肯定、調(diào)整和對(duì)癥下藥這幾個(gè)關(guān)鍵詞去做好孩子的教導(dǎo)。

出現(xiàn)許多中學(xué)生認(rèn)為自己做錯(cuò)事后，最反感家長(zhǎng)的指責(zé)，而對(duì)他們反感的原因是因?yàn)榧议L(zhǎng)們盛氣凌人，態(tài)度生硬，沒有顧及孩子的感受。其實(shí)就大部分家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)觀念上的錯(cuò)誤，在執(zhí)行中造成教育方式不當(dāng)而引發(fā)二次矛盾。如今一些家長(zhǎng)缺乏普通的心理學(xué)常識(shí)，對(duì)子女教育急于求成，方法簡(jiǎn)單粗暴，經(jīng)常無視子女的自尊心和心理承受能力，特別是孩子們有了過失時(shí)，不是與孩子們一起分析錯(cuò)誤，商量補(bǔ)救辦法，而是打罵孩子，使孩子在犯錯(cuò)誤時(shí)感到孤立無援，產(chǎn)生逆反心理。所以建議各位家長(zhǎng)在操勞家務(wù)事業(yè)之余應(yīng)該也適當(dāng)抽空去學(xué)習(xí)，其學(xué)習(xí)處理家長(zhǎng)與孩子的關(guān)系，去學(xué)習(xí)如何教育好孩子，去學(xué)習(xí)人際心理學(xué)，去學(xué)習(xí)改變孩子和改變自己的方法。