當(dāng)前位置：叛逆孩子學(xué)校>深圳叛逆孩子教育學(xué)校深度解析：如何選擇最合適的學(xué)校？
教育部規(guī)定的中學(xué)生必讀書目有哪些？從阿來小說《塵埃落定》入選“語文新課標(biāo)必讀叢書”說起，我們一同探討這個話題。什么樣的作品能夠成為中學(xué)生必讀范本？讓我們跟隨三名評論員的評說，一探究竟。
古華的代表作中篇小說《芙蓉鎮(zhèn)》，以其豐富的內(nèi)涵和深刻的主題，成為中學(xué)生必讀之作。作品以胡玉音的悲歡遭際為主線，展現(xiàn)了特定歷史時期人民生活的變遷，揭露了“左”傾思潮的謬誤危害。作品還囊括了作者二三十年對社會、對人生的觀察、思考與認(rèn)識，濃縮了作者對鄉(xiāng)土的深厚情感。
康巴藏族土司的故事《塵埃落定》引起了廣泛的討論。這部小說以超然的審視目光展示了濃郁的民族風(fēng)情和土司制度的浪漫神秘。關(guān)于書中涉及性的情節(jié)引發(fā)的爭議，實(shí)際上大可不必。語文新課標(biāo)必讀叢書的“擴(kuò)容”成為必然，經(jīng)典也在隨著時代變化。《塵埃落定》就是這樣被指定為必讀之作。
評論員胡堅認(rèn)為，在教育領(lǐng)域，我們一直在摸著石頭過河，不斷嘗試和進(jìn)步。他回憶起自己作為中學(xué)生時，雖然有很多文學(xué)名著推薦閱讀，但實(shí)際上涉獵的書籍并不多。對于《塵埃落定》入選必讀作品，他認(rèn)為這只是一個疏導(dǎo)的方式，不必大驚小怪。他更關(guān)注的是有關(guān)部門為學(xué)生規(guī)劃必讀作品的決心并未減少。
據(jù)一項(xiàng)大學(xué)生閱讀調(diào)查顯示，近一半受調(diào)查的大學(xué)生自稱愛好文學(xué)，但他們所喜歡的作品更多是因?yàn)槿菀渍业剑钦嬲矚g。這引發(fā)了對當(dāng)前學(xué)生閱讀現(xiàn)狀的思考。我們應(yīng)該如何引導(dǎo)學(xué)生真正喜歡閱讀，提高他們的閱讀品味，是教育部門和每一位教育工作者需要深思的問題。
第一章：引言
或許，我們在關(guān)注某一時，總會忽略一些重要的因素。比如這個略帶憂傷的年輕人，他在下結(jié)論時可能未意識到：這兩本書因其獨(dú)特的魅力被多方推薦給學(xué)生閱讀，這種推薦的力量，早已超越了群體的界限。就像那首充滿土匪氣息的歌曲，盡管頗具爭議，卻也因其獨(dú)特之處被大眾所熟知。在這里，我想談?wù)勱P(guān)于“必讀性”與“不必寫”的一些思考。
第二章：新聞背后的故事
近日，一則關(guān)于阿來的小說《塵埃落定》入選中學(xué)生“語文新課標(biāo)必讀叢書”的新聞引起了廣泛關(guān)注。記者對于小說中涉及性的情節(jié)提出了質(zhì)疑。作者和出版社均對此給出了明確的回應(yīng)。我認(rèn)為，根據(jù)“時代的開放性要求”，“必讀叢書”確實(shí)應(yīng)該接納更多像《塵埃落定》這樣的優(yōu)秀作品。
第三章：對“必讀書”的反思
對于“必讀書”，我始終持有疑慮。在我青春的叛逆期，我對這種“必讀書”的概念感到反感。語文的學(xué)習(xí)，應(yīng)該是培養(yǎng)我們的讀寫能力，而非強(qiáng)加給我們所謂的“必讀書”。若以我的經(jīng)驗(yàn)來推測，我不愿為孩子們的課外閱讀書目提供建議，也不愿為他們開列書目。我更傾向于關(guān)注書籍的實(shí)質(zhì)性內(nèi)容而非其“必讀性”。
第四章：從《塵埃落定》看“必讀性”
如果將《塵埃落定》因涉及性的內(nèi)容而排除在“必讀叢書”之外，那么我認(rèn)為一大批名著如《水滸》、《紅樓夢》等也應(yīng)被剔除。與其指定課外必讀，不如指定課內(nèi)的必學(xué)。中學(xué)生是否閱讀《塵埃落定》并不重要，重要的是性知識的教育。我們應(yīng)該關(guān)注的是書籍的內(nèi)容及其所能帶給我們的知識，而非其是否被列入“必讀叢書”。
第五章：結(jié)語
我們這一代人已經(jīng)嘗盡了局限閱讀的苦果。由于人為制造的文化偏食，我們心靈受到了創(chuàng)傷，文化素養(yǎng)不良以及對世界認(rèn)知的片面性讓我們深受其害。為中學(xué)生篩選和推薦具有多元價值的高水準(zhǔn)文學(xué)作品顯得尤為重要。
我深感厭惡一種如影隨形的吸附性思維，這種思維體現(xiàn)在關(guān)于《塵埃落定》入選的討論上。有人以小說中涉及性問題為由對其進(jìn)行質(zhì)疑。對此，我要問，是小說本身的問題還是生物性問題的爭議？若前者，則需審視小說全局而非只見樹木不見森林；若后者，則不應(yīng)否定小說的其他價值。
文學(xué)是脫離于社會現(xiàn)實(shí)的藝術(shù)品，創(chuàng)作過程中會運(yùn)用多種藝術(shù)手段。但文學(xué)并不應(yīng)虛構(gòu)一個“非人類”和“非世界”。有些批評者試圖打造這樣一個虛構(gòu)世界，以顯示自己的“崇高思想與清潔境界”，這實(shí)際上是缺德的烏托邦。生態(tài)的維持依賴于我們不去超越現(xiàn)實(shí)的界限。
深圳有多所封閉式學(xué)校，各具特色。如道爾頓新華公學(xué)采用軍事化管理，培養(yǎng)學(xué)生的自律性和團(tuán)隊(duì)精神；瑞德福國際學(xué)校注重國際化教育，提供多元學(xué)習(xí)環(huán)境；華美國際學(xué)校強(qiáng)調(diào)全面發(fā)展，注重課外活動；深圳叛逆教育學(xué)校則針對特殊教育需求的學(xué)生。這些學(xué)校都旨在促進(jìn)學(xué)生的健康成長和發(fā)展。
當(dāng)遇到深圳青少年叛逆問題時，家長應(yīng)保持冷靜，理解這是人生的一段必經(jīng)歷程。多觀察孩子，多體諒，避免使用暴力和辱罵。與孩子心平氣和地溝通，了解其原因，無論是考試不佳還是自我認(rèn)知的沖突。若孩子因考試不好而心情不好，要跟他分析原因和制定后續(xù)學(xué)習(xí)安排；若他認(rèn)為自己是對的，先尊重他的想法，再后續(xù)進(jìn)行溝通。心理咨詢師可從調(diào)整家庭關(guān)系等方面幫助改善和叛逆孩子的關(guān)系。
一、健康的家庭關(guān)系與孩子的成長
健康的家庭關(guān)系就像一個平衡穩(wěn)定的倒立等邊三角形，彼此和諧共生。但當(dāng)孩子出現(xiàn)問題時，這個三角形會發(fā)生形態(tài)變化，可能變?yōu)殇J角或鈍角三角形，引發(fā)家庭的不穩(wěn)定。為了孩子的成長，家庭中的每一個成員都需要努力調(diào)整自己的位置，尤其是溝通方式，而這背后離不開不斷的學(xué)習(xí)與成長。
面對孩子出現(xiàn)的教育問題，我們往往要從教育方式上尋找原因。很多時候，是因?yàn)檫^去的教育方法存在誤區(qū)。全面學(xué)習(xí)和掌握教育方法，對于家長來說至關(guān)重要。
孩子教育出現(xiàn)問題的家庭，往往伴隨著情緒的積壓和爆發(fā)。無論是孩子還是大人，都需要找到合適的方式及時疏導(dǎo)和釋放情緒。只有這樣，家庭氛圍才能變得輕松，更有利于孩子的成長。
二、深圳的叛逆孩子特訓(xùn)學(xué)校
面對叛逆的孩子，深圳有一些特訓(xùn)學(xué)校采取了封閉式管理。這些學(xué)校通過精細(xì)化教學(xué)，致力于幫助孩子們度過叛逆期。
深圳有多所針對叛逆孩子的封閉私立學(xué)校，它們注重文化課、行為訓(xùn)練課和心理課的結(jié)合，全方位地幫助孩子們矯正問題。這些學(xué)校設(shè)施齊全，生活老師和專業(yè)老師團(tuán)隊(duì)完備，為孩子提供全方位的照顧和專業(yè)輔導(dǎo)。
三、青少年特訓(xùn)學(xué)校的種類與特點(diǎn)
針對青少年的特訓(xùn)學(xué)校遍布全國各地，它們專門針對青春期有叛逆行為、網(wǎng)絡(luò)成癮、厭學(xué)情緒等問題的學(xué)生進(jìn)行教育轉(zhuǎn)化。這些學(xué)校的教育方式和設(shè)施各不相同，但都是為了幫助孩子們重新找回成長的道路。
深圳軍事化封閉學(xué)校，自2019年成立以來，雖然規(guī)模不大，但精細(xì)化教學(xué)成為其鮮明的特色。學(xué)校對學(xué)生實(shí)行嚴(yán)格的軍事化管理，培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律性和集體榮譽(yù)感。
深圳羅湖全封閉寄宿學(xué)校是一所全日制特訓(xùn)學(xué)校，主要面向羅湖區(qū)內(nèi)叛逆期孩子。學(xué)校成立于2020年，現(xiàn)有在校學(xué)生90人左右。學(xué)校將文化課、行為課和心理課相結(jié)合，致力于幫助叛逆期孩子順利度過難關(guān)。
深圳玉成心理教育學(xué)校，自2015年成立以來，集心理干預(yù)、行為規(guī)范、成績提高為一體，旨在將玉成心理教育打造成全國一流的“差轉(zhuǎn)優(yōu)”主題教育機(jī)構(gòu)。學(xué)校結(jié)合西方心理學(xué)、教育學(xué)規(guī)律與中華傳統(tǒng)文化，提供多元化的教育服務(wù)。
深圳叛逆孩子封閉私立學(xué)校又名為深圳戒網(wǎng)癮學(xué)校，成立于2017年。學(xué)校設(shè)施完備，包括圖書館、舞蹈房、瑜伽房、心理疏導(dǎo)室等。學(xué)校專注于矯正孩子的問題，與生活老師、行為訓(xùn)練老師和心理老師共同努力，為孩子提供全方位的輔導(dǎo)。
深圳龍崗封閉式學(xué)校是一所民辦的特訓(xùn)學(xué)校，主要針對青春期有叛逆行為、網(wǎng)癮嚴(yán)重、厭學(xué)情緒等問題的學(xué)生。學(xué)校創(chuàng)辦于2018年，設(shè)施完善，包括宿舍樓、教學(xué)樓、辦公樓等。學(xué)生全年無假期，生活和學(xué)習(xí)均在學(xué)校內(nèi)進(jìn)行。
以上介紹僅供參考，具體信息建議以相關(guān)學(xué)校官方公布的信息為準(zhǔn)。