當(dāng)前位置：叛逆孩子學(xué)校>叛逆少年的成長之路：初二學(xué)生叛逆訓(xùn)練學(xué)校應(yīng)對策略
面對初二的叛逆期孩子，成績不佳的問題確實(shí)令人擔(dān)憂。請不要失去信心。作為家長，我們首先要冷靜下來，理解孩子的成長特點(diǎn)。這個(gè)年齡段的孩子們好奇心強(qiáng)，活潑好動(dòng)，容易受到外界的影響。我們需要以更加耐心和理解的態(tài)度來引導(dǎo)他們。
面對叛逆期的孩子，家長不能過于逼迫孩子學(xué)習(xí)，給孩子過大的壓力反而會適得其反。我們可以與孩子一起制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，幫助他們制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。輔導(dǎo)班的報(bào)名也是不錯(cuò)的選擇，可以讓孩子得到專業(yè)的指導(dǎo)。
若孩子的成績暫時(shí)不理想，我們可以提前為孩子規(guī)劃升學(xué)路線。選擇適合孩子的升學(xué)方案，可以為孩子未來的學(xué)習(xí)之路鋪平道路。
回顧過去的教學(xué)工作，我們初二語文備課組取得了顯著的進(jìn)步。面對教學(xué)挑戰(zhàn)，我們不斷探索創(chuàng)新，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。
我們認(rèn)真查閱大量資料，了解學(xué)情，把握重難點(diǎn)。在備課中，我們精心設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)方案、拓展和檢測題。每一節(jié)課后，我們都會堅(jiān)持教學(xué)反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
本學(xué)期，我們借鑒了杜郎口中學(xué)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，采用“三三六”模式，重視對學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作探究能力的培養(yǎng)。課堂學(xué)習(xí)以“預(yù)習(xí)——反饋——反饋”形式呈現(xiàn)。這樣的教學(xué)模式調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使課堂更加生動(dòng)活潑。
我們注重團(tuán)隊(duì)成員間的競爭與合作，堅(jiān)持開展教研活動(dòng)。通過研討切磋、聽課評課等活動(dòng)，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。我們還學(xué)習(xí)了《杜郎口旋風(fēng)》等資料，堅(jiān)持集體備課和聽課評課。這種良好的氛圍讓我們在合作中競爭，在競爭中進(jìn)步。
為了培養(yǎng)學(xué)生的多種能力，我們共組織開展了六次語文活動(dòng)。這些活動(dòng)不僅豐富了我們的語文課內(nèi)容，也鍛煉了學(xué)生的動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口能力。我們還通過手抄報(bào)展評、民俗文化調(diào)查等活動(dòng)，提升了學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
本學(xué)期我們備課組在教學(xué)上精益求精，團(tuán)結(jié)協(xié)作。雖然我們還有一些不足，比如集體備課和教學(xué)反思工作還有待加強(qiáng)。但我們會繼續(xù)努力，廣泛地開展聽、評課活動(dòng)，縮小班級之間的差距，創(chuàng)建優(yōu)秀備課組。我們有信心在中考中再創(chuàng)輝煌。
本學(xué)期，我們八年級語文組積極響應(yīng)教務(wù)處的號召，全身心地投入到“洋思”教學(xué)理論的學(xué)習(xí)中。我們組織教師積極交流，探討如何將這一理論融入日常教學(xué)實(shí)踐中。通過“月月清，日日清，堂堂清”的教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，我們確保了教學(xué)目標(biāo)的逐一落實(shí)。我們認(rèn)真組織了月考、期中和期末考試工作，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。
我們配合學(xué)校的區(qū)級課題研究工作，將“弘揚(yáng)民族精神”融入語文教學(xué)之中。我們設(shè)計(jì)了一系列形式多樣的活動(dòng)，圍繞“民族精神”這一主題，開展語文教育教學(xué)工作。通過這些活動(dòng)，學(xué)生的民族精神得以提升，愛國主義思想得到培養(yǎng)。
我們轉(zhuǎn)變教育觀念，致力于探索符合學(xué)生身心特點(diǎn)的課堂教育模式。我們特別關(guān)注“學(xué)困生”的學(xué)習(xí)情況，通過單獨(dú)輔導(dǎo)，激發(fā)他們的語文學(xué)習(xí)興趣。
我們改進(jìn)了教學(xué)模式，讓課堂上的學(xué)生更加活躍。我們鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。我們重視學(xué)習(xí)方法的傳授，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自主探究、合作創(chuàng)造的能力。
我們加強(qiáng)了教師間的交流與研究，探討了“目標(biāo)預(yù)習(xí)、自學(xué)指導(dǎo)、互學(xué)探究、當(dāng)堂練習(xí)”的課堂教學(xué)模式。我們通過每周一次的集體備課，集中研究，準(zhǔn)備最好的課進(jìn)行教學(xué)。我們充分利用清華資源網(wǎng)以及其他網(wǎng)絡(luò)資源來豐富語文教學(xué)資源。
接下來，是我們備課組的一些特點(diǎn)和亮點(diǎn)：
一、備課組的特點(diǎn)
我們堅(jiān)持每周一次的備課活動(dòng)，每次都有一位老師主講，確定主題，保證質(zhì)量。在備課過程中，我們強(qiáng)調(diào)突出教學(xué)重點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。通過有效的引導(dǎo)，讓學(xué)生在課堂上充分展現(xiàn)自我。
每位老師都有自己的教學(xué)風(fēng)格和值得學(xué)習(xí)的地方。在每次的備課活動(dòng)中，大家都暢所欲言，各顯才能。我們互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。遇到疑難問題，大家討論激烈，氛圍融洽。這種團(tuán)結(jié)合作的精神讓我們備感驕傲。
本學(xué)期我們八年級語文備課組在全體老師的共同努力下，取得了一定的成績。我們堅(jiān)信，在下學(xué)期的工作中，我們將繼續(xù)努力，朝著更好的方向前進(jìn)，使八年級的語文教學(xué)工作再上一個(gè)新的臺階。教育沒有最好的方法，但我們一直在努力尋找更好的方法，為我們的學(xué)生提供更好的教育。初二語文備課組教學(xué)總結(jié)
一、統(tǒng)一考試，資源共享
每次備課，我們都會相互詢問教學(xué)進(jìn)度，確保全年級的教學(xué)步伐保持一致。通過全年段的統(tǒng)一考試，我們共同見證了學(xué)生們的學(xué)習(xí)成果，也檢驗(yàn)了我們的教學(xué)效果。
對于平時(shí)的教學(xué)材料和復(fù)習(xí)資料，我們實(shí)行統(tǒng)一訂閱、統(tǒng)一刊印、統(tǒng)一使用，確保資源的最大化共享。這不僅減少了教師的工作負(fù)擔(dān)，更確保了教學(xué)資料的準(zhǔn)確性和一致性。
二、相互聽課，取長補(bǔ)短
各位老師都積極創(chuàng)造如詩如畫的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在美的世界里學(xué)習(xí)、感悟。這不僅符合新課標(biāo)的要求，也迎合了學(xué)生的年齡特點(diǎn)。
我們重視學(xué)生在課堂中的練習(xí)時(shí)間，確保小組合作不流于形式，真正產(chǎn)生實(shí)效。關(guān)注學(xué)生情感，當(dāng)學(xué)生在朗讀、表達(dá)上遇到困難時(shí)，我們給予鼓勵(lì)與指導(dǎo)，幫助他們自信地面對挑戰(zhàn)。
我們積極組織教師互相聽課，分享教學(xué)中的點(diǎn)滴感受。通過互換意見，我們發(fā)現(xiàn)了教學(xué)中的不足，如背景介紹過多、環(huán)節(jié)銜接不自然等。這些寶貴的建議為我們的教學(xué)提供了新思路。
三、注重作文教學(xué)，提升寫作能力
我們深知作文教學(xué)在語文教學(xué)中的核心地位。我們把作文教學(xué)作為備課組的核心任務(wù)，致力于提高學(xué)生的寫作水平。
通過加大閱讀量、拓寬閱讀視野，我們激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。學(xué)生能夠在寫作中展現(xiàn)個(gè)性，體驗(yàn)寫作的快樂。學(xué)生的作文水平在普遍提高，這也驗(yàn)證了我們的教學(xué)方法是行之有效的。
四、備課組的工作總結(jié)
學(xué)期初，我們制定了明確的教學(xué)計(jì)劃與發(fā)展目標(biāo)，確保全學(xué)期的教學(xué)工作有序進(jìn)行。
經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師積極傳授教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，幫助年輕教師迅速成長。他們的以身作則，為整個(gè)備課組的和諧與進(jìn)步奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
通過集體備課，我們確保了每位教師都能準(zhǔn)確把握教材，并根據(jù)學(xué)生實(shí)際合理實(shí)施教學(xué)內(nèi)容。集體智慧的設(shè)計(jì)，既保證了教學(xué)的科學(xué)性，也確保了教學(xué)的有效性。
我們注重學(xué)生基礎(chǔ)的穩(wěn)固與提升，不僅關(guān)注學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識的掌握，更重視其閱讀習(xí)慣、寫作習(xí)慣及語文能力的培養(yǎng)。通過共同的努力，全年級學(xué)生的語文水平得到了普遍提高。
為落實(shí)素質(zhì)教育，我們組織了一系列豐富多彩的語文活動(dòng)，如朗誦、寫字、課外閱讀等。這些活動(dòng)既增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，也培養(yǎng)了他們的興趣，更在情感上得到了美化與提升。
我們備課組在語文教學(xué)上付出了很多努力，也取得了一些成績。但在實(shí)際教學(xué)中，還存在一些問題與不足。我們將繼續(xù)努力，相互學(xué)習(xí)，共同調(diào)整教學(xué)策略，以期在今后的教學(xué)中取得更好的成績。初二語文備課組的工作總結(jié)
一、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，深化課標(biāo)學(xué)習(xí)
在新學(xué)期的伊始，我們八年級語文備課組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和語文組的帶領(lǐng)下，堅(jiān)持每周的集體備課時(shí)間，深入學(xué)習(xí)語文科新課程標(biāo)準(zhǔn)。我們意識到只有全面提高自身語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點(diǎn)，才能適應(yīng)新課改的要求。通過交流、探討，我們的教育教學(xué)觀念得到了極大的轉(zhuǎn)變。大家認(rèn)識到語文學(xué)科涉及知識面廣泛，對教師提出了更高的要求，因此學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)模式、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念勢在必行。
二、優(yōu)化教學(xué)過程，提升課堂教學(xué)質(zhì)量
我們深知教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。在集體備課的過程中，四位語文教師就各單元、各課的內(nèi)容進(jìn)行深入研討，共同確定重點(diǎn)、難點(diǎn)，設(shè)計(jì)啟發(fā)引導(dǎo)的語言。在上課前，每位教師再結(jié)合自己班級學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教。我們積極參與學(xué)校組織的各種教研活動(dòng)，不斷探索優(yōu)化教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。
三、集體反思，共同提高
集體備課不僅促進(jìn)了教師間的合作與交流，更使每位教師都有了自我反思的機(jī)會。我們深刻體會到集體備課的成效，它不僅提高了工作效率，也使我們有了更多的時(shí)間去研究學(xué)生、提高成績。盡管我們在工作中取得了些許成績，但仍有很多需要改進(jìn)和提高的地方。如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量、如何培養(yǎng)和提高學(xué)生的各方面素質(zhì)，這些都是我們需要不斷反思和追求的目標(biāo)。
四、探索有效教學(xué)模式，踐行課堂改革
本學(xué)期中，我們備課組在教育教學(xué)方面進(jìn)行了深入探索。我們追求“大道至簡”的教學(xué)境界，努力使課堂教學(xué)成為展示教師教學(xué)業(yè)務(wù)能力的主陣地。我們注重課堂的精彩演繹，引導(dǎo)學(xué)生探奇覽勝，讓課堂成為充滿懸念和高潮的盛宴。我們也注重課外的拓展與延伸，著眼于整體語文素養(yǎng)的提高。
五、面對挑戰(zhàn)，積極應(yīng)對
初二階段是學(xué)生思想活躍、叛逆性強(qiáng)的時(shí)期，優(yōu)等生與學(xué)困生的分化顯著。加之語文學(xué)科的特殊性，既需要夯實(shí)課本知識，又需要課外的閱讀與拓展。我們在教學(xué)中面臨諸多挑戰(zhàn)。但備課組成員們團(tuán)結(jié)一心，共同努力，積極應(yīng)對這些挑戰(zhàn)。我們不斷調(diào)整教學(xué)策略，創(chuàng)新教學(xué)方法，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
展望未來
我們深知，教與學(xué)的關(guān)系是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。在日常教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生最大的學(xué)習(xí)敵人是依賴，而教師最大的教學(xué)悲哀則是包辦。我們努力將傳統(tǒng)的“唯師”“唯教”的課堂轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔ㄉ薄拔▽W(xué)”的課堂。我們尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，而教師的教學(xué)藝術(shù)則體現(xiàn)在如何啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度上。為此，我們積極踐行一種新的教學(xué)模式——“啟、讀、品、悟、練”，摒棄了那種教師激情四溢的滿堂講、學(xué)生昏昏欲睡的滿堂聽的教學(xué)方式。我們致力于搭建學(xué)生自主探究、合作交流的平臺，確保學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，教師教得輕松。
我們堅(jiān)信，良好的教學(xué)質(zhì)量離不開有效的檢測與精細(xì)的分析。在日常教學(xué)中，我們不僅注重課堂教學(xué)，也重視對學(xué)生的學(xué)業(yè)情況進(jìn)行定期的檢測。通過網(wǎng)上閱卷和精細(xì)分析，我們明確了各班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，特別是針對成績提升的關(guān)鍵點(diǎn)——及格率和平均分。我們通過分析各題的得分率，使得試卷講評更具針對性和實(shí)效性。這樣，我們可以對目標(biāo)生進(jìn)行有針對性的教學(xué)，傾注更多的時(shí)間和精力。
在當(dāng)前教育背景下，“雙語閱讀”已經(jīng)得到了前所未有的重視。除了指定的必讀書目，課外閱讀在學(xué)期考試中也占據(jù)了相當(dāng)大的分值。語感的培養(yǎng)和語文素養(yǎng)的提升也離不開課外的閱讀。為保證學(xué)生的閱讀量和閱讀面，我們備課組進(jìn)行了以下工作：每個(gè)學(xué)生都配備相應(yīng)的必讀書和精美的讀書筆記；每周安排適量的閱讀內(nèi)容；由課內(nèi)拓展到課外的閱讀；根據(jù)節(jié)日主題進(jìn)行閱讀等。我們還通過布置語文成績優(yōu)秀的學(xué)生完成讀書卡片，在班上推薦閱讀，以此激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情。
盡管我們在課堂教學(xué)中付出了很多努力，但也存在一些遺憾。例如，“課前五分鐘的演講”這一環(huán)節(jié)，雖然開始時(shí)熱情高漲，但后來因?yàn)榉N種原因逐漸松懈。我們認(rèn)識到，這一環(huán)節(jié)對于提高學(xué)生的表達(dá)能力和自信心非常重要，所以在今后的課堂教學(xué)中，我們將進(jìn)一步完善這一環(huán)節(jié)，力求使其常態(tài)化。
回首過去，我們初二語文備課組在教學(xué)工作中取得了不少成績，但也明白仍有改進(jìn)之處。展望未來，我們定會以百倍的信心、十足的干勁求真務(wù)實(shí)，迎接新的挑戰(zhàn)。我們將繼續(xù)致力于提高課堂教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛力，為學(xué)生的全面發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
這就是本學(xué)期我們初二年級語文備課組的工作總結(jié)。我們堅(jiān)信，通過全體成員的共同努力，我們一定能夠在今后的教學(xué)中取得更好的成績。
在我們的教學(xué)過程中，我們有意增強(qiáng)課堂內(nèi)的教學(xué)容量，讓每一堂課都充實(shí)并高效。我們根據(jù)學(xué)期的實(shí)際情況，合理安排教學(xué)內(nèi)容，確保學(xué)生能夠跟上節(jié)奏，學(xué)有所得。在教學(xué)方式上，我們運(yùn)用靈活多樣的方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，例如教讀文言文時(shí)，我們會穿插現(xiàn)代文的教學(xué)，使課堂更加生動(dòng)有趣，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。作業(yè)布置方面，我們要求與教材同步，面向全體學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力布置不同要求的作業(yè)，既有助于學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，又能夠提高學(xué)生的整體水平。
課堂教學(xué)的時(shí)間是有限的，因此我們備課組成員從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)的重要性。在基礎(chǔ)知識方面，我們提倡學(xué)生自學(xué)為主，教師只給予方向或任務(wù)，例如積累有關(guān)春的詩句等。學(xué)生需根據(jù)要求查找資料，獨(dú)立完成任務(wù)。有問題時(shí)，教師會集中講解解決。我們注重引導(dǎo)學(xué)生積極將知識歸類，在多看多說中掌握知識，形成積累。針對新題型，我們還會進(jìn)行專題訓(xùn)練和典型習(xí)題訓(xùn)練，確保學(xué)生全面發(fā)展。
在古詩詞和文言文知識的積累方面，我們重視通過背誦來落實(shí)。除在課堂上指導(dǎo)學(xué)生理解課文的基礎(chǔ)上背誦外，我們還會利用特定時(shí)間進(jìn)行檢查。我們注重督促學(xué)生靈活運(yùn)用方法去巧記，注重實(shí)效。對于詩詞，我們會引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)歸類，并對名句進(jìn)行多角度賞析，提高學(xué)生的應(yīng)試能力。
在閱讀訓(xùn)練方面，我們注重從課堂內(nèi)開始嚴(yán)格訓(xùn)練。運(yùn)用瀏覽、略讀、細(xì)研等方法，讓學(xué)生在多讀中整體感悟，快速理解課文。在把握文章整體后，我們引導(dǎo)學(xué)生深入重難點(diǎn)，細(xì)細(xì)體味。課外，我們培養(yǎng)學(xué)生的大語文觀，鼓勵(lì)他們閱讀各類文章，增長見識。盡管閱讀仍然是個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，但我們強(qiáng)調(diào)學(xué)生在讀文時(shí)一定要有所感悟。此項(xiàng)工作主要通過完成相應(yīng)的試卷來檢驗(yàn)和落實(shí)。
作文是語文考試中重要的部分。我們關(guān)注學(xué)生作文中存在的問題，如書寫不良和缺乏練筆。為此，我們要求每班每周完成一至二篇練筆，以提高寫作能力。在批閱作文時(shí)，我們會認(rèn)真記錄學(xué)生存在的問題，并在寫作講評時(shí)講清講透。我們還關(guān)注激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)并加以引導(dǎo)，讓學(xué)生在相互模仿中得到提高。
我們的備課組成員積極參與每周的集體備課活動(dòng)，集思廣益，認(rèn)真反思教學(xué)過程。除了平時(shí)的互相聽課外，我們還利用有利時(shí)機(jī)認(rèn)真聽好每一節(jié)課。本組老師還積極在網(wǎng)絡(luò)上備課、評課、寫反思等，從深層次反思自己的教學(xué)工作。
在一師一優(yōu)課的評比中，金雪娟和張書琴老師憑借出色的教學(xué)表現(xiàn)，榮獲了市優(yōu)質(zhì)課的稱號。她們在教學(xué)過程中的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)方法得到了廣泛認(rèn)可。
在中小學(xué)教師把握學(xué)科能力競賽中，陳瓊老師展現(xiàn)了其卓越的教學(xué)水平和深厚的學(xué)科功底，榮獲太倉市一等獎(jiǎng)。她的教學(xué)理念和教學(xué)方法值得其他教師學(xué)習(xí)。
金雪娟、王焰輝、張書琴等老師在平時(shí)的教學(xué)過程中，注重反思，積極撰寫論文。他們的4篇論文相繼發(fā)表于各級省市級刊物，展現(xiàn)了他們在教學(xué)研究和學(xué)科領(lǐng)域的深厚造詣。
金雪娟老師不僅在教學(xué)方面表現(xiàn)出色，還熱心指導(dǎo)學(xué)生參與各類活動(dòng)。她指導(dǎo)的二（9）班馮好同學(xué)在朗誦比賽中表現(xiàn)突出，榮獲太倉市二等獎(jiǎng)和蘇州市一等獎(jiǎng)。
青少年叛逆學(xué)校各有特色，有好有差。選擇學(xué)校時(shí)需要實(shí)地考察，不能輕信宣傳。好的學(xué)校以教育孩子、拯救家庭為宗旨，而非單純盈利。孩子是否需要送入叛逆學(xué)校，需視其叛逆程度而定。對于輕微和中等叛逆，家長應(yīng)通過溝通理解孩子。而對于嚴(yán)重叛逆，如夜不歸宿、頂撞父母等，家長應(yīng)考慮送入專門的學(xué)校進(jìn)行管理。若水青少年素質(zhì)教育基地致力于重塑孩子心靈、重建家庭幸福，通過國學(xué)教育、感恩教育、心理輔導(dǎo)等多方面幫助孩子成長。選擇學(xué)校時(shí)，需多看多對比，實(shí)地考察尤為重要。