貴州管教叛逆孩子學(xué)校名單公布，助力家長(zhǎng)解決孩子成長(zhǎng)難題！

《變形記》背后的真實(shí)議題：孩子們是否真的成長(zhǎng)？

曾經(jīng)，我對(duì)《變形記》充滿期待，尤其是第八季的《遠(yuǎn)山的抉擇》中的高澤文，他被譽(yù)為黑夜王子，令我為之傾倒。隨著時(shí)間的流逝，我對(duì)這個(gè)節(jié)目的認(rèn)知發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變。

上大學(xué)后，我遭遇了來(lái)自四面八方的朋友對(duì)貴州的刻板印象，他們把節(jié)目中的內(nèi)容當(dāng)作真實(shí)，誤以為我們住在山洞里。這種誤解令我憤怒又無(wú)奈。變形計(jì)中的主人公，無(wú)論是來(lái)自農(nóng)村還是城市，都成為了某些人的刻板印象的源頭。比如第十季的楊桐，他在節(jié)目中展現(xiàn)的清流形象，是真實(shí)的他，而非因?yàn)楣?jié)目而成。節(jié)目無(wú)意中攜帶的地域歧視，讓那些不了解貴州的人產(chǎn)生了錯(cuò)誤的認(rèn)知。

而節(jié)目中的交換人生環(huán)節(jié)，真的有助于孩子們的成長(zhǎng)嗎？他們將城市和農(nóng)村的孩子短暫交換生活，試圖通過這種方式讓他們體驗(yàn)不同的生活，理解彼此的世界。這種做法是否真的能夠幫助他們成長(zhǎng)，我持保留意見。農(nóng)村的孩子體驗(yàn)過城市的繁華后，是否能承受回歸艱苦生活的壓力？而城市的孩子回到原本的生活，是否真的能變得更好？我認(rèn)為，真正的成長(zhǎng)需要時(shí)間和努力，而非短暫的體驗(yàn)。

比起這種短暫的體驗(yàn)，我們更應(yīng)該關(guān)注學(xué)校教育和家庭教育的重要性。因?yàn)檫@才是孩子們真正成長(zhǎng)的地方。至于貴州的叛逆孩子學(xué)校，如黔南民族職業(yè)技術(shù)學(xué)校春暉分校和貴陽(yáng)市叛逆青少年社會(huì)工作中心，它們?yōu)槟切┯袉栴}的孩子提供了幫助和改變的機(jī)會(huì)。這些學(xué)校通過專業(yè)的方法和手段，幫助孩子們解決家庭、學(xué)習(xí)問題，讓他們回歸正軌。

《變形記》雖然給我們展示了一種新的視角去關(guān)注孩子們的成長(zhǎng)，但我們不能忽視其存在的爭(zhēng)議和質(zhì)疑。真正的成長(zhǎng)需要時(shí)間和努力，而非短暫的體驗(yàn)。我們應(yīng)該更多地關(guān)注學(xué)校教育和家庭教育的重要性，為孩子們創(chuàng)造一個(gè)更好的成長(zhǎng)環(huán)境。對(duì)于那些需要幫助的孩子，我們應(yīng)該給予他們更多的關(guān)注和幫助，讓他們重新找回自我。畢節(jié)市叛逆少年教育基地重塑之旅

畢節(jié)市叛逆少年教育基地是由畢節(jié)市教育局主辦，專為困惑和叛逆青少年提供幫助與引導(dǎo)的教育機(jī)構(gòu)。這里擁有現(xiàn)代化的設(shè)施，包括圖書館、音樂室、電子閱覽室、游樂場(chǎng)、籃球場(chǎng)等，更有專業(yè)的心理咨詢服務(wù)，為孩子們的心靈提供庇護(hù)。

該基地的核心教育聚焦于愛國(guó)教育、素質(zhì)教育與社會(huì)實(shí)踐教育。其獨(dú)特的情感教育方式，結(jié)合思想教育與心理疏導(dǎo)，旨在幫助孩子們理解并處理家庭問題與多元文化沖突。這里不僅是幾所貴州知名的叛逆孩子學(xué)校之一，更是一個(gè)幫助青少年找回自信、回歸正常學(xué)習(xí)和人生軌跡的溫暖港灣。

學(xué)校與留守兒童之間的深情故事

①胡迎晨的堅(jiān)韌之路

胡迎晨，一個(gè)來(lái)自蒙城自縣葛橋中學(xué)的九年級(jí)班長(zhǎng)，以其堅(jiān)韌不拔的精神和樂于助人的品質(zhì)為人所知。作為留守兒童，她一邊讀書，一邊照顧家中的病患，還要靠自己的努力賺取學(xué)費(fèi)。盡管生活艱辛，她依然學(xué)業(yè)優(yōu)秀，被評(píng)為市級(jí)和校級(jí)“三好生”。她經(jīng)常資助比她更困難的人，并主動(dòng)幫助班級(jí)后進(jìn)生補(bǔ)習(xí)功課。胡迎晨的故事激勵(lì)了許多人，她的堅(jiān)韌和無(wú)私為大家樹立了榜樣。

②海力源的波折經(jīng)歷

海力源是一個(gè)曾經(jīng)的上等生，但因?yàn)楦改傅耐獬龃蚬ず图彝サ淖児剩纳詈蛯W(xué)習(xí)都發(fā)生了巨大的變化。在這個(gè)轉(zhuǎn)變過程中，海力源經(jīng)歷了許多波折和挑戰(zhàn)。他的真實(shí)故事提醒我們，留守兒童的教育問題是一個(gè)需要關(guān)注和重視的社會(huì)問題。

③留守兒童的教育挑戰(zhàn)與探索

留守女生日記中的片段反映了留守兒童面臨的困境和挑戰(zhàn)。父母的外出打工，讓許多留守兒童面臨教育和生活的雙重壓力。如何更好地關(guān)注和幫助這些孩子，是教育和社會(huì)需要共同面對(duì)和探索的問題。學(xué)校和社會(huì)的關(guān)愛與支持對(duì)于這些孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要。通過教育故事和真實(shí)經(jīng)歷，我們可以更深入地了解留守兒童的需求和挑戰(zhàn)，為他們的成長(zhǎng)提供更多的幫助和支持。周一晴朗天氣

清晨的開學(xué)典禮鐘聲響起，我早早地起床準(zhǔn)備出發(fā)。雖然弟弟還在甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)中，但我已經(jīng)在為一天的忙碌生活籌劃。早餐的選擇成為了我思考的問題，弟弟偏愛清淡，而我卻鐘情于辣味。在深思熟慮后，我決定帶他去品嘗美味的粉干。與此我還要前往菜園采摘新鮮的蔬菜，確保中午的餐桌不會(huì)單調(diào)。隔壁的吳阿姨也早早起床，與我一起勞作，并夸贊我獨(dú)立能干。

周三陰雨連綿

今天，老師找我談話，希望我能擔(dān)任宣傳委員。我對(duì)寫字和繪畫充滿熱情，從小就在媽媽的陪伴下一筆一劃地練習(xí)。每當(dāng)我在黑板上書寫漂亮的字，畫上生動(dòng)的畫，都會(huì)感到無(wú)比的滿足。面對(duì)老師的提議，我卻選擇了拒絕。因?yàn)橄挛缥乙獮榧彝ッβ担鲲垺⑾匆隆⑤o導(dǎo)弟弟的作業(yè)，陪伴他練字。我希望弟弟在成長(zhǎng)的道路上，能夠記住我陪伴他的每一個(gè)瞬間，就像我記住媽媽陪伴我練字的時(shí)光一樣。宣傳委員的職責(zé)仍然讓我心動(dòng)不已。

周二陽(yáng)光普照

假期里，我和弟弟并未遠(yuǎn)游，完成作業(yè)后，我們會(huì)坐在門口的石墩上，各自沉思。我知道弟弟在想念遠(yuǎn)方的媽媽，我也在思念。我們的心彼此相連，默默感受彼此的思念。

周六多云轉(zhuǎn)晴

終于開學(xué)了，同學(xué)們興奮地分享著假日的趣事，談?wù)撝图胰说穆眯薪?jīng)歷。當(dāng)老師問及我時(shí)，我說我在想念媽媽。老師默默地讓我填寫一個(gè)表格，原來(lái)我是留守孩子。老師詢問我的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人是誰(shuí)時(shí)，我輕聲回答“沒誰(shuí)”。老師誤以為我不懂這個(gè)概念，進(jìn)一步詢問我的生活狀況。那一刻，我鼓起勇氣向老師提出，“我能不能是那些幫我做家事的‘誰(shuí)’？”老師聽到我的回答非常生氣，批評(píng)我的父母狠心讓我承擔(dān)這些家務(wù)。雖然我心里認(rèn)同老師的觀點(diǎn)，但我也知道爸爸媽媽的離開是為了給我和弟弟更好的未來(lái)。

老師后來(lái)向我詢問了爸爸的手機(jī)號(hào)碼，表示要與其溝通關(guān)于我的教育問題。電話始終無(wú)法接通。我清楚這并非怪老師，因?yàn)槲颐刻於荚趪L試聯(lián)系，也總是無(wú)功而返。

星期天的天氣預(yù)報(bào)是多云轉(zhuǎn)雨。每天下午，我和我的弟弟哪里都不去，只是靜靜地坐在石墩上，思念遠(yuǎn)方的母親。這似乎已經(jīng)成了我們的日常習(xí)慣。

今天，弟弟突然問我：“姐姐，媽媽是不是不要我們了？”面對(duì)這個(gè)問題，我也只能無(wú)言以對(duì)。我們都不確定答案。媽媽，你是不是真的不要我們了？

談及留守兒童和貧困山區(qū)兒童的生活情況，我想分享一些真實(shí)的例子。在山東省，農(nóng)村留守兒童的數(shù)量超過60萬(wàn)。特別是在菏澤、臨沂、濰坊等勞務(wù)輸出較多的城市，“留守兒童”的比例較大，且數(shù)量有不斷上升的趨勢(shì)。

留守對(duì)于這些孩子來(lái)說，本身就是一種遠(yuǎn)離父母的孤獨(dú)流浪。內(nèi)心的孤寂、社會(huì)的侵害，讓他們成為流浪在故鄉(xiāng)的孩子。而高輟學(xué)率、流浪兒童增多也是廣大農(nóng)村面臨的現(xiàn)實(shí)問題。

位于沂蒙山區(qū)的甘草峪村就是一個(gè)生動(dòng)的例子。這是一個(gè)貧困、閉塞的村莊，盡管有著美麗的名字，但生活卻十分艱難。村里的孩子們大多過著沒有父母陪伴的童年，只有老人和狗的陪伴。他們每天步行數(shù)里地去學(xué)校，面對(duì)生活的艱辛和孤獨(dú)。

新村完小學(xué)是這里唯一的一所學(xué)校，雖然只有一百多名學(xué)生，但大部分是留守兒童。他們的父母為了生計(jì)在外地打工，留下老人和孩子在這個(gè)窮山溝里艱辛度日。每天，孩子們都會(huì)在早晨六點(diǎn)半起床，趕往學(xué)校。而校門口總有等待他們的老人和狗，它們默默地陪伴著孩子們度過每一個(gè)上學(xué)放學(xué)的日子。

最近，“麥田計(jì)劃”來(lái)到新村完小學(xué)，為每一名山村孩子捐贈(zèng)了一本《新華字典》。這個(gè)計(jì)劃致力于改善貧困山區(qū)孩子的教育環(huán)境。孩子們收到字典時(shí)非常開心，他們工工整整地寫上自己的名字，視若珍寶。

提及作業(yè)，他又輕率完成。楊文老師忍不住批評(píng)了他。班長(zhǎng)在一旁輕聲為他說情，透露了他的身世之謎：他連母親的身影都未曾見過。楊文老師震驚地了解到，這個(gè)孩子自幼跟隨爺爺奶奶生活，父親遠(yuǎn)赴福州賣冰糖葫蘆。

在一個(gè)秋末的午后，我隨劉海走進(jìn)他的家門。門口遇見奶奶牽著羊歸來(lái)。我們?cè)陂T前的石頭上坐下聊天，老爺爺正在山上摘柿子。劉海的父親因工作原因常年未歸，每個(gè)月寄來(lái)生活費(fèi)。奶奶拜托我們好好教導(dǎo)劉海，她的叮嚀和囑咐充滿了期盼。

這所學(xué)校師資緊張，六個(gè)年級(jí)僅七個(gè)老師，許多是外來(lái)的年輕人。老師們一人負(fù)責(zé)多門功課，孩子們?cè)缫蚜?xí)慣這種安排。當(dāng)體育課或科學(xué)課來(lái)臨時(shí)，孩子們總是歡呼雀躍。作為語(yǔ)文老師，我不僅要教授兩個(gè)年級(jí)的語(yǔ)文課，還要滿足孩子們的體育需求。我買了一個(gè)球，教他們踢球，孩子們無(wú)論男女都樂在其中。

我用一包橘子糖作為獎(jiǎng)勵(lì)，孩子們馬上變得乖巧聽話。有些孩子迫不及待地放進(jìn)嘴里，有些則緊緊握在手心，繼續(xù)埋頭學(xué)習(xí)。我鼓勵(lì)他們放心享用，然后分享糖果。

有一個(gè)孩子每天都由母親送飯，這是罕見的情景。她帶來(lái)的飯菜豐富，米飯為主，層次分明地放在飯盒里。孩子們羨慕不已，感嘆他的母親真疼愛他。

大一些的孩子已經(jīng)學(xué)會(huì)幫忙爺爺奶奶放羊、喂雞。有一次，一個(gè)小朋友遲到了，臉上流露出羞愧和難過的情緒。我問她原因，她告訴我她的父母在上海打工。她想念父母，但只能等待他們的電話中的短暫安慰。現(xiàn)在距離過年還有兩個(gè)多月，她的父母可能無(wú)法很快回來(lái)。

從留守到流浪只有一步之遙。許多留守兒童因打工浪潮的沖擊、社會(huì)各種情緒的影響以及“讀書無(wú)用論”的滋長(zhǎng)而失去了求學(xué)的動(dòng)力。在山區(qū)如甘草峪等地，留守兒童輟學(xué)率不斷上升。楊文老師曾教過的一屆六年級(jí)只有七個(gè)學(xué)生，其中只有三個(gè)上了初中，其余的都選擇了輟學(xué)去打工或?qū)W習(xí)手藝。有的孩子小小年紀(jì)就踏上了通往縣城的客車，開始了他們的人生旅程。

攝影師張成欣發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)流浪兒童其實(shí)是留守兒童。由于父母在外地打工，他們大多與爺爺奶奶生活在一起。這些10歲左右的孩子往往叛逆不羈，有時(shí)與爺爺奶奶發(fā)生矛盾后選擇離家出走，流浪街頭。可以說，從留守到流浪只有一步之遙。

至于那個(gè)留守兒童的不良行為的故事以及關(guān)于西雙版納的留守兒童的故事，我期待著更多的分享和了解。請(qǐng)?jiān)L問我們團(tuán)隊(duì)的復(fù)的空間：//hi./6hl了解留守制兒童公益平臺(tái)項(xiàng)目以及中國(guó)留守兒童公益平臺(tái)網(wǎng)站的信息。讓我們一起關(guān)愛留守兒童，為他們點(diǎn)亮希望之光。留守兒童的故事，讓人心痛又感動(dòng)

在惠天兒童有聲故事網(wǎng)，我聽過許多關(guān)于留守兒童的故事，每一個(gè)都讓人動(dòng)容。今天，我想分享其中一些最感人的故事。

故事一：王芳的堅(jiān)韌與希望

王芳，一個(gè)來(lái)自貴州省晴隆縣茶馬鎮(zhèn)的小女孩，現(xiàn)就讀于高峰小學(xué)六年級(jí)。她的父親已經(jīng)去世，家中四個(gè)孩子需要撫養(yǎng)，生活十分困難。王芳在學(xué)習(xí)上從未放松，成績(jī)總是名列前茅。她的心愿是考上大學(xué)，改善家庭條件，照顧好母親和弟弟妹妹。她的堅(jiān)韌和積極向上的精神，讓人深感敬佩。

故事二：小張宏的樂觀與堅(jiān)強(qiáng)

小張宏是一個(gè)留守兒童，父母不在身邊，但他沒有放松對(duì)自己學(xué)習(xí)的要求。他關(guān)心同學(xué)，熱愛集體，被選為“溫暖小隊(duì)”的小隊(duì)長(zhǎng)。面對(duì)孤獨(dú)和逆境，他選擇了快樂和堅(jiān)強(qiáng)。他的積極態(tài)度和努力精神，感染了身邊的人。

故事三：胡迎晨的懂事與擔(dān)當(dāng)

胡迎晨是一名蒙城縣葛橋中學(xué)九年級(jí)的學(xué)生。作為一名留守兒童，她一邊讀書，一邊照顧生病的奶奶。她靠自己的努力掙錢交學(xué)費(fèi)，學(xué)習(xí)努力，被評(píng)為市級(jí)和校級(jí)“三好生”。她不僅品學(xué)兼優(yōu)，還樂于助人，經(jīng)常幫助有困難的同學(xué)。她的懂事和擔(dān)當(dāng)，讓人感動(dòng)。

故事四：王雪晗的勇敢與責(zé)任

王雪晗是宿州市墉橋區(qū)朱仙莊鎮(zhèn)大張小學(xué)的學(xué)生。她的父母外出打工，家中遭遇不幸，但她勇敢地挑起了照顧爺爺、奶奶和弟弟的重?fù)?dān)。她不僅要照顧家人，還要幫助弟弟學(xué)習(xí)。她連續(xù)四年被評(píng)為“三好學(xué)生”，積極參加學(xué)校組織的活動(dòng)，幫助同學(xué)補(bǔ)習(xí)功課。她的勇敢和責(zé)任感，讓人敬佩。

記憶中那個(gè)節(jié)日，我?guī)е鴿M心的愛與關(guān)懷，走進(jìn)了留守兒童的世界。我給他們帶去了書籍與食物，和他們一起干家務(wù)，雖然我的動(dòng)作顯得笨拙，甚至頻頻出錯(cuò)，但他們以溫暖的笑容接納了我。午后，我們邀請(qǐng)了其他留守兒童歡聚一堂，分享帶來(lái)的食物和自制的佳肴，那滋味格外香甜。隨后，我們走進(jìn)金黃的麥田，孩子們分享著他們的故事，包括他們與父母之間的動(dòng)人篇章，他們的臉上洋溢著幸福的微笑。我們一起玩了小時(shí)候的游戲，歡聲笑語(yǔ)回蕩在田野。這一天雖然短暫，卻成為我內(nèi)心深處最富意義的節(jié)日回憶。

這些孩子們，除了物質(zhì)上的需求，更渴望心靈的關(guān)懷與精神的滋養(yǎng)。現(xiàn)在，社會(huì)已經(jīng)為他們提供了物質(zhì)上的幫助，而我們可以在學(xué)習(xí)上、生活上多給予他們關(guān)心和陪伴。在節(jié)日時(shí)，與他們一起慶祝，讓他們感受到家的溫暖，與他們交朋友，傳遞愛的力量。

每個(gè)孩子的心中都有一個(gè)家，那是他們心靈的港灣。許多孩子卻因?yàn)榉N種原因遠(yuǎn)離了這個(gè)溫馨的港灣。他們就是需要我們特別關(guān)注的留守兒童。他們?nèi)狈Ω改傅呐惆楹完P(guān)愛，因此我們應(yīng)該給予他們更多的關(guān)懷與幫助。生命如花，需要我們用心澆灌與呵護(hù)。

留守兒童在生活的磨礪中堅(jiān)強(qiáng)成長(zhǎng)，他們克服重重困難，努力實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。他們的成功離不開自身的努力和社會(huì)各界的支持。他們的堅(jiān)強(qiáng)和毅力是我們學(xué)習(xí)的榜樣。他們?cè)谌鄙俑改戈P(guān)愛的環(huán)境下依然熠熠生輝，因?yàn)樗麄兪冀K保持前進(jìn)的腳步，沒有停止追求夢(mèng)想。

有一天，他們會(huì)堅(jiān)定地走下去，永不回頭。他們需要幫助，需要我們每一個(gè)人的關(guān)愛。讓我們從個(gè)人做起，關(guān)愛留守兒童，為他們點(diǎn)亮前行的路。

在城市的盡頭，沒有繁華的街市和閃亮的霓虹，只有他們這樣一群人——留守兒童。他們是外來(lái)務(wù)工人員的子女，是農(nóng)民子弟，更是我們社會(huì)的孩子。讓我怎樣稱呼他們并不重要，重要的是我們?cè)鯓尤リP(guān)愛他們，讓他們感受到家的溫暖和社會(huì)的關(guān)懷。我不想用這些冷漠的稱謂來(lái)稱呼他們，我更愿意呼喚他們帶有鄉(xiāng)土氣息的乳名，拉緊他們的小手，一同融入他們的生活深處。他們是生于鄉(xiāng)村，長(zhǎng)于故鄉(xiāng)的青山綠水間的一群孩子。他們的靈魂像田野中的稻谷一樣，在自然的懷抱里茁壯成長(zhǎng)，抽穗拔節(jié)。他們?cè)谏揭暗那屣L(fēng)中奔跑，滿懷對(duì)未來(lái)的憧憬。生活的現(xiàn)實(shí)迫使他們跟隨父母來(lái)到陌生的城市，在城市的邊緣扎根。面對(duì)高樓大廈和繁忙的交通，他們迷茫而困惑，純真的雙眼無(wú)法適應(yīng)這繁華都市的節(jié)奏。他們渴望融入這座城市的生活，但戶口與暫住證的差異卻給他們帶來(lái)了沉重的心理負(fù)擔(dān)。他們是父母心中的寶貝，卻不得不早早地承擔(dān)起不屬于他們年齡的重?fù)?dān)。

他們?cè)诔鞘械纳钪忻髦靶校艑W(xué)后要做好家務(wù)，父母仍在工地或菜場(chǎng)上勞作。午夜的星空不再如家鄉(xiāng)的明亮，他們悄悄許下心愿，希望明天他們的學(xué)校不會(huì)因?yàn)榻徊黄痣娰M(fèi)而被關(guān)閉。盡管生活艱難，這些孩子們依然堅(jiān)韌不拔地成長(zhǎng)著。一位記者在采訪一位打工子弟學(xué)校的學(xué)生時(shí)，當(dāng)問及是否會(huì)回到家鄉(xiāng)時(shí)，小姑娘毫不猶豫地回答：“我一定會(huì)回去！”那一刻，我被他們的堅(jiān)定和成長(zhǎng)深深打動(dòng)。

他們的宣言在春晚的舞臺(tái)上響起：“我們的學(xué)校很小，但我們的成績(jī)不差”，“我們不和城里的孩子比爸爸”，“北京的2008，也是我們的2008！”他們正在逐漸成熟，告別昨天的羞澀，勇敢地迎接新的一天。雖然他們還在為學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)用而憂慮，雖然學(xué)校還在為水電費(fèi)而奔波，雖然還有很多問題需要解決，但是只要有一個(gè)“但是”就足夠了。這個(gè)“但是”代表著希望和未來(lái)，因?yàn)橐呀?jīng)有越來(lái)越多的人開始關(guān)注他們，他們的成長(zhǎng)之路正在被照亮。隨著太陽(yáng)從地平線上升起，照亮了城市的盡頭，也照亮了他們的未來(lái)和生活。