鄭州青少年管教學(xué)校價(jià)格

我們對(duì)孩子的期待，是他能身心健康成長(zhǎng)，能養(yǎng)成良好對(duì)孩子目前成績(jī)和位置的焦慮感。

很多道理并不是靠講，是通過(guò)親身體驗(yàn)領(lǐng)悟的有時(shí)和孩子講道理，孩子不聽(tīng)，不必著急，不必馬上讓孩子改變，而是等等，讓事情的結(jié)果教育他、改變他。對(duì)于孩子而言，并不是只有他犯錯(cuò)誤之后才能給他講道理，生活中還有很多既不傷害孩子的感情，又能使孩子明白道理的好機(jī)會(huì)。

隨著年齡的不斷增長(zhǎng)，內(nèi)在不斷否定自我的聲音會(huì)轉(zhuǎn)化成孩子長(zhǎng)期低落的情緒、越來(lái)越糟糕的成績(jī)、越來(lái)越疏離的同學(xué)關(guān)系，越來(lái)越多的掩飾和情感隔離。

與叛逆期的孩子溝通時(shí)，家長(zhǎng)的情緒不能比孩子還激動(dòng)。孩子與大人進(jìn)行溝通、交流，其實(shí)內(nèi)心是*度緊張的，孩子觀察你，遠(yuǎn)比你觀察他來(lái)得*加仔細(xì)，但凡家長(zhǎng)出現(xiàn)讓孩子覺(jué)得“不安全”的因素，他自我保護(hù)的罩子就會(huì)立馬打開(kāi)，家長(zhǎng)再想進(jìn)入到他的內(nèi)心里，這就*度困難了。