廣東叛逆孩子改造學(xué)校：強(qiáng)制送孩子去叛逆學(xué)校是否可行？

關(guān)于清華實(shí)驗(yàn)學(xué)校初二六班班主任更換事情的一些思考

當(dāng)初，我?guī)е『睦霞襾淼缴钲冢M(jìn)入清華實(shí)驗(yàn)學(xué)校，花費(fèi)了三萬元的學(xué)費(fèi)，對(duì)于年薪四萬的我來說是一筆不小的開支。但一年過去，我覺得這錢花得值。小孩在肖老師的幫助下，成績有了顯著的提升。最近，肖老師被更換，讓我看到了民辦學(xué)校和公辦學(xué)校之間的不同。

肖老師因老家父親病重而請(qǐng)假，卻因此被學(xué)校更換。我對(duì)這件事情的反感來自于幾個(gè)方面：

一、學(xué)校在處理老師請(qǐng)假問題上的嚴(yán)格性，暴露了學(xué)校師資力量的不足。為了填補(bǔ)空缺，學(xué)校甚至要在短時(shí)間內(nèi)臨時(shí)招聘新老師。這讓我擔(dān)憂，清華實(shí)驗(yàn)學(xué)校是否過于注重短期利益而忽視了長遠(yuǎn)的發(fā)展？一個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師和一個(gè)新老師，誰更能讓學(xué)生平穩(wěn)過渡？尤其是在孩子叛逆的初中時(shí)期，處理不好可能會(huì)留下遺憾。

二、老師因照顧病重父親而丟工作的現(xiàn)象，對(duì)我產(chǎn)生了深深的觸動(dòng)。百行孝為先，孝順父母是傳統(tǒng)美德。學(xué)校的態(tài)度讓我感到失望，他們沒有理解肖老師的處境，甚至給人一種沒有人性關(guān)懷的感覺。這沖擊了我的價(jià)值觀，我擔(dān)心以后孩子為了工作、生活而忽視家庭，我不想讓孩子成為這樣的人。

三、民辦學(xué)校師資流失的問題也令我擔(dān)憂。學(xué)校嚴(yán)格管理是為了防止師資流失，但很多老師仍會(huì)選擇考取公辦學(xué)校。為什么民辦和公辦學(xué)校差別如此之大？就請(qǐng)假這件事而言，民辦學(xué)校甚至限制女老師懷孕，而公辦學(xué)校則能預(yù)先把工作安排好。這種差異讓我對(duì)民辦教育感到失望。

我對(duì)清華實(shí)驗(yàn)學(xué)校的這次班主任更換事情感到失望和擔(dān)憂。這并不是要為肖老師討回公道，也不是要求肖老師回來當(dāng)班主任。而是想表達(dá)我對(duì)這件事情的看法，供大家選擇，是否要繼續(xù)信任清華實(shí)驗(yàn)學(xué)校。我也希望學(xué)校能夠重視這些問題，做出更好的決策。我們這一代人的教育觀念需要更新，我們需要重新審視民辦教育和公辦教育的差異，以便做出更好的選擇。聽說肖老師只能請(qǐng)一天的事假，這未免讓人感到有些遺憾。畢竟，每個(gè)人都有可能遇到一些突發(fā)情況，需要請(qǐng)假處理。對(duì)于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)來說，更應(yīng)該設(shè)身處地地理解老師的處境，給予適當(dāng)?shù)年P(guān)懷和支持。

要想真正留住好老師，不能僅停留在口頭上，應(yīng)該從自身做起，提高教師的待遇和福利，改善工作環(huán)境，減輕工作壓力。只有這樣，才能避免優(yōu)秀教師的流失。試想，如果老師們因?yàn)榇鰡栴}而心生不滿，帶著心事去教學(xué)，又怎能期望他們?nèi)娜獾亟逃脤W(xué)生呢？

當(dāng)前學(xué)校的管理方式也存在一定的問題。一些學(xué)校過于嚴(yán)格的管理，使得老師們的心理壓力增大，甚至失去了工作的熱情。要留住好老師，應(yīng)該在待遇上提高，用實(shí)實(shí)在在的待遇來留住人才。而不是在管理上越管越嚴(yán)，這樣只會(huì)讓老師們的心里感到疲憊，沒有了留在這個(gè)學(xué)校的念頭。如果老師們都想著去考公辦學(xué)校的公辦老師，那么我們的孩子豈不是只能成為新老師的“陪練”嗎？

以廣東為例，有一些學(xué)校在處理叛逆孩子的問題上做得非常好。比如廣州育明叛逆學(xué)校，這所學(xué)校針對(duì)青少年成長中出現(xiàn)的問題，如叛逆、早戀、親情淡漠等，開設(shè)了青少年心理治療項(xiàng)目，并且在個(gè)體咨詢、家庭治療、團(tuán)體治療等方面都有顯著的成績。學(xué)校以心理輔導(dǎo)為主，根據(jù)每個(gè)學(xué)員的特點(diǎn)制定不同的心理咨詢方案，確保每個(gè)孩子都能得到個(gè)性化的關(guān)懷。

長思國防教育學(xué)校也是一所正規(guī)專業(yè)的全封閉軍事化管理學(xué)校。這所學(xué)校采取多種教育模式相結(jié)合，包括行為教育、心理教育、感恩教育等，并且結(jié)合學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育三方力量，從根本上指導(dǎo)父母如何有效管理孩子。對(duì)于叛逆期的孩子，長思特訓(xùn)教育學(xué)校更是為每個(gè)孩子定制教育方案，糾正不良行為，提升認(rèn)知，改變對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度。

對(duì)于孩子的教育問題，我們不能放任自流。對(duì)于叛逆期的孩子，更需要我們用對(duì)方法，給予他們正確的引導(dǎo)和關(guān)懷。也應(yīng)該關(guān)注教師待遇問題，讓老師們能夠全心全意地投入到教學(xué)中，為我們的孩子提供更好的教育。