凱里青少年特訓叛逆管教學校

如果孩子因為想像和現實混淆而說謊，我們就不妨多琢磨一層，看看孩子背后的真正需要或擔憂是什么，然后在找到這個根源的基礎上，跟孩子共情，引導孩子說出謊言背后的真實意圖，并盡可能地滿足他們的需要或排解他們的擔憂。

如果孩子迫于“乖寶寶”的壓力而說謊，我們就要檢查一下是否自己的期望值太高了，然后在這個基礎上重新設定自己的期望標準，讓孩子有機會按照正常的心理發育節奏展示自己。

如果孩子實在想逃避一件不想做的事情而說謊，我們就不妨看看是否孩子必須做這件事，如果可作可不做不妨放孩子一馬，如果必須要做，則要給孩子講情道理，支持孩子面對屬于自己的責任或義務……

父母學會平等對待孩子，親子關系的改善有助于學生身心健康發展。如果父母一方存在心理問題，在教育時要注意保護孩子以免對孩子造成*大的傷害而不自知。

孩子拒絕叫人時，千萬不要當眾批評孩子，那樣容易讓孩子把打招呼跟不愉的情感體驗聯系起來，進而產生對這種禮貌言行的消*態度，今后遇到這種情況，*加容易逆反！比較妥善的做法是化尷尬為教育契機。比如，當孩子拒絕跟阿姨打招呼時，面對等待回應的阿姨，家長可以先“替”孩子跟阿姨打招呼。一般而言，聽到家長替孩子說的“阿姨好”，阿姨就反過來跟孩子回招呼，在這個互動過程中，被阿姨招呼的孩子不僅可以得到愉的情感體驗，還可以從家長那里學習到如何跟別人打招呼，甚至“反思”自己的不足，家長也可以在事后及時對孩子進行相應的禮貌教育。相信幾次這樣的反復之后，孩子再看到陌生人的時候，以往金口難開的狀態定會有所改觀。

孩子天生都有好奇心和探索欲，什么都要試試，常會惹怒大人，隨著自我意識的發展，他*渴望擴大自己的活動空間，不斷獨立地去嘗試一些新鮮事情，尤其是大人不讓做的事情。如果大人只是盲目地橫加阻攔和限制，勢必會引起孩子的逆反心理。給孩子成長的機會，在保護安全的前提下，試一試，又何妨？膽大而心細，就是在實踐中鍛煉出來的。孩子會懂得自我保護，會明白冒險精神與安全意識，必不可少。