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廣東中山孩子不聽(tīng)話教育學(xué)校 叛逆孩子管理學(xué)校 初二學(xué)生的厭學(xué)情緒原來(lái)和家長(zhǎng)盲目批評(píng)有關(guān),如何培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣呢?
初二學(xué)生在學(xué)習(xí)、心理都容易發(fā)生急劇變化,學(xué)生們處于兩極分化的關(guān)鍵時(shí)期,有的孩子突然由溫順的小綿羊變得脾氣暴躁,有的孩子平時(shí)非常聽(tīng)話,卻產(chǎn)生了厭學(xué)情緒,各種各樣的問(wèn)題急壞了家長(zhǎng)們。
很多父母總是嘮嘮叨叨,尤其在孩子不想學(xué)習(xí)的時(shí)候。然而我們往往都忽視了,在父母的嘮叨中,有不少是不講道理、盲目批評(píng)孩子的話語(yǔ),而這些話語(yǔ)只會(huì)加重孩子的厭學(xué)情緒。為此,,父母在嘮叨之前,一定要了解清楚事情原委,防止孩子受冤枉氣。


有些父母對(duì)孩子厭學(xué)的原因并不十分清楚,只是看到孩子學(xué)習(xí)成績(jī)下降了,或一直上不去,就嘮嘮叨叨胡亂批評(píng)一通。這種做法根本于事無(wú)補(bǔ)。
厭學(xué)的孩子學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,由于種種原因,經(jīng)過(guò)多次努力仍然不能提高成績(jī),在長(zhǎng)時(shí)間受家長(zhǎng)嘮叨、老師批評(píng)、同學(xué)歧視的背景下,逐漸形成了讀書沒(méi)有意思、自己是“差生”的觀念。這種觀念反饋到學(xué)習(xí)上,會(huì)形成惡性循環(huán),從而導(dǎo)致厭學(xué)。
另外多見(jiàn)的一種情形是,孩子在小學(xué)讀書時(shí)成績(jī)很好,上了中學(xué)后學(xué)習(xí)環(huán)境改變了,孩子無(wú)法面臨新的挑戰(zhàn)。有的孩子心理適應(yīng)能力較差,無(wú)法正確面對(duì)挫析和失敗,從而喪失自信心,消極對(duì)待學(xué)習(xí),從而患上厭學(xué)。
父母針對(duì)不同的厭學(xué)原因,給孩子提供一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境,而不是用嘮叨的方式盲目批評(píng)、諷刺、挖苦孩子,這是非常重要的。

很多厭學(xué)的學(xué)生都是由于學(xué)習(xí)跟不上,經(jīng)常受到老師的批評(píng),家長(zhǎng)的責(zé)怪以及同學(xué)們的輕視。索性破罐子破摔,經(jīng)常逃學(xué)。這個(gè)階段如果家長(zhǎng)不能給孩子正確的疏導(dǎo),那么孩子很容易脫離學(xué)習(xí)的軌道,整日里貪圖玩耍不學(xué)習(xí),很多孩子更是沉迷游戲無(wú)法自拔,而且游戲中的打打殺殺會(huì)讓孩子脾氣更加暴躁,更加讓父母難以管理。