山東濰坊叛逆孩子教育學校：正確引導成長之路

①關于留守兒童胡迎晨的堅韌故事

胡迎晨，這位出生于1994年的蒙城縣葛橋中學九年級班長，以她的堅韌和毅力向我們展示了一個留守兒童的不易與堅韌。她一邊刻苦讀書，一邊肩負起照顧長期臥床的奶奶的重任。為了賺取學費，她勤勞地販賣青菜、喂豬養鴨。她的努力也獲得了回報，被評為市級和校級的“三好生”。盡管家境貧寒，她卻樂于助人，經常資助比她更困難的人。她還主動幫助班里后進生補習功課，并組織同學照顧患有先天性小兒麻痹癥的同學。胡迎晨的無私和堅韌，讓我們看到了一個留守兒童的大愛和堅韌不拔的精神。

②關愛留守兒童的感人故事——海力源的困境與關愛

海力源是一個聰明活潑的孩子，但命運卻給了他巨大的打擊。隨著父母的外出打工，他逐漸變得孤獨和無助。父母的打工之路并沒有帶來家庭的富裕，反而讓他的生活陷入困境。父母為了掙更多的錢而離開他，交由奶奶和姑姑照顧。海力源的學業和人生都陷入了困境，逃學、打架成了他的日常。直到媽媽病重回家治療，家庭陷入了更大的困境。父母的矛盾加劇，最終離婚，海力流落社會。這個留守兒童的困境引發我們對關愛留守兒童的深刻思考。

③留守兒童的教育故事——一個女生的日記

這是一個關于留守兒童教育問題的真實記錄。在父母外出打工后，這個女生肩負起照顧弟弟的責任。報名第一天，她帶著弟弟面對復雜的報名流程，雖然困難重重，但她始終堅韌不拔。開學后，她不僅要面對學業的壓力，還要承擔家務的重擔。雖然喜歡畫畫和寫字，但因為家務和責任，她拒絕了老師的宣傳委員的提議。她在日記中表達了對媽媽的思念和對弟弟的責任感。這個女生的故事讓我們看到了留守兒童面臨的困境和挑戰，也看到了他們的堅韌和希望。

每天下午，我和弟弟都會找一個安靜的地方坐下來，哪怕只是坐在石凳上，我們也會想媽媽。這似乎已經成了我們的日常習慣。今天，弟弟突然問我：“姐姐，媽媽是不是不要我們了？”我無言以對，同樣的問題也困擾著我。媽媽，你是不是真的遺棄我們了？

關于留守兒童以及貧困山區兒童的生活情況，我想分享一個真實的例子。在山東省的農村，留守兒童的數量超過60萬人。特別是在菏澤、臨沂、濰坊等勞務輸出較多的城市，留守兒童的比例較大，且數量有逐漸上升的趨勢。這些孩子們留守在家，遠離父母的照顧，內心的孤獨和無助是他們必須面對的現實。

有一個村莊叫甘草峪，位于沂蒙山區。這個村莊十分貧困、閉塞，大部分家長為謀生計都外出打工，留下孩子們和老人相依為命。新村完小學是這里唯一一所學校，大多數孩子都是留守兒童。

每天清晨，孩子們在爺爺奶媽的陪伴下走向學校。放學后，校門口會有老人和狗在等待。小一點的孩子跟著老人回家，而大一點的孩子則需要幫助爺爺奶奶放羊、喂雞。在這個地方，狗似乎成了孩子們的伙伴，陪伴他們度過孤獨的時光。

有一次，“麥田計劃”來到新村完小學，為每一個孩子捐贈了一本《新華字典》。學校為此專門舉行了發放儀式。孩子們非常開心，他們小心翼翼地接過字典，工工整整地寫上自己的名字。

在這里也有一位鄉村教師楊文的故事令人動容。她告訴我們一個學生劉海的故事。劉海的母親在他出生不久就去世了，父親在遠方打工。劉海和爺爺奶奶相依為命。當楊文了解到劉海的家庭情況后，她更加關注這個孩子的學習和生活。她還分享了其他留守兒童的故事，這些孩子們都渴望得到父母的關愛和陪伴。

在漸行漸近的新年之際，距離過年還有兩個多月的時間，很多家庭仍然翹首期盼著遠方親人的歸來。對于那些留守兒童來說，父母的回家似乎總是遙遙無期。他們懵懂地走進街頭流浪的隊伍，面臨著生活的巨大挑戰。

隨著打工浪潮的興起和大中專畢業生就業難的問題日益凸顯，農村中滋生了新的“讀書無用論”的思想。孩子們遠離父母，獨自面對社會的復雜情緒，厭學情緒在他們心中悄然滋長。特別是在甘草峪等山區，留守兒童輟學率不斷攀升，讓人倍感憂慮。

攝影師傅張成欣自2008年起開始追蹤調查流浪兒童問題。他發現，絕大多數流浪兒童其實都曾是留守兒童。由于父母都在外地打工，他們大多與爺爺奶奶生活在一起。這些10歲左右的孩子叛逆而敏感，有的因無法與長輩溝通而選擇私自離家出走，從留守變成流浪。

今天我們要講述的不僅是留守兒童的困境和挑戰，更是他們中的堅韌與希望。例如王芳，一個來自貴州貧困山區的女孩。盡管家中經濟困難，父親離世，但她仍然努力學習，成績名列前茅。她的心愿是考上大學，為家庭帶來改變。還有小張宏，雖然父母不在身邊，但她依然努力學習，關心同學，積極組織活動。胡迎晨和王雪晗同樣面對生活的重壓，但她們依然樂觀向上，樂于助人。她們的故事激勵著我們，讓我們看到留守兒童的力量和堅韌。

我們也必須正視留守兒童面臨的問題。他們需要我們的關注和幫助。讓我們共同努力，為他們創造一個更好的成長環境。通過關愛留守兒童，我們不僅是在幫助他們，更是在為我們的社會播種希望。讓我們攜手共進，為留守兒童送去關愛與溫暖。

還有許多關于貧困山區留守兒童的感人故事等待我們去發掘和分享。這些故事讓我們看到生活的艱辛與堅韌并存。讓我們一起關注留守兒童的問題，為他們提供幫助和支持，讓他們感受到社會的溫暖和關愛。只有這樣，我們才能共同構建一個更加美好的社會。那些留守兒童，在年幼的時候就失去了父母的陪伴，只有年邁的祖父母或外公外婆在身邊照顧。他們不僅要承擔生活的責任，還要面對學習的壓力。每天清晨，他們早早地起床做飯，然后去上學，這樣的生活讓他們過早地承受了生活的重擔，笑容也逐漸從他們的臉上消失。

我記得，在某個節日，我帶著許多書和食品來到了一個留守兒童的家中。我幫他們一起做家務，雖然我不擅長做這些，顯得笨拙，有時還會出錯，但他們看著我時，臉上卻露出了笑容。中午，我們邀請了其他留守兒童一起聚餐，品嘗他們自制的食品，那種食物的味道顯得格外美好。下午，我們走進麥田，聽他們講述和父母的故事，他們的臉上洋溢著幸福的微笑。我們還玩了許多小時候的游戲，大家都非常開心。雖然這只是短暫的一天，但這卻是我過得最有意義的節日。

其實，他們需要的不僅僅是物質上的幫助，更重要的是心靈和精神上的關懷。現在社會已經為他們提供了物質上的支持，而我們可以在學習上給予他們更多的幫助。在節日時，我們可以和他們一起過，讓他們感受到家的溫暖。與他們交朋友，用心去交往，會讓他們感受到幸福和快樂。

留守兒童是社會的特殊群體，他們缺乏父母的陪伴和關愛。他們用堅強和毅力在艱難的環境中成長，鍛煉出了不屈的意志。我們應該給予他們更多的關注和幫助。他們是祖國的未來和希望，需要我們共同呵護和關愛。他們的成長需要我們的支持和幫助，讓我們行動起來，關愛留守兒童。

當他們結束一天的學業，簡單準備晚飯時，父母仍在工地或菜場上辛勤勞作；午夜夢醒，城市的星空雖不及家鄉的璀璨，卻仍舊點亮了他們的夢想。他們在心底悄悄許下愿望，期盼著明天，他們所就讀的打工子弟小學能夠繼續存在，不受經濟困境的威脅。

從他們逐漸拔高的身影中，我看到了他們的成長與堅韌。曾有一位記者詢問一位打工子弟學校的孩子，是否愿意學成后回到家鄉，小姑娘毫不猶豫地回答：“我一定會回去！”那一刻，我深受觸動，為他們的堅定與執著。

回想起那年的春晚，他們帶著稚氣的宣言猶在耳邊：“我們的學校雖小，但我們的成績并不遜色”“我們不和城里的孩子比父母，而是比未來”“新時代的2025，也是我們的2025！”他們正在逐步走向成熟，告別過去的羞澀，勇敢地迎接新的一天。

盡管他們依然為學費而憂慮，盡管學校仍面臨水電費用不足的困境，盡管還有許多制度需要完善……盡管存在許多“盡管”，但只要有一個“但是”就足夠了。因為已經有越來越多的人開始關注他們，他們正在社會的關愛中茁壯成長。

太陽從地平線上升起，照亮了城市的每一個角落，也照亮了他們的生活。家長在為孩子選擇學校時，不妨親自到校實地考察，確認學校是否正規、是否能為孩子提供良好的教育環境。

面對孩子的叛逆心理，家長不必過分關注孩子的弱點，更不應將孩子的短處與他人的優點相比較。在與孩子相處時，家長應善于發現孩子的優點，并給予鼓勵和肯定，減少孩子的抗拒心理，幫助他們健康成長。