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17歲女孩在戒網(wǎng)癮學(xué)校的生存與挑戰(zhàn)——性與暴力的陰影
一、背景介紹
時(shí)間：2008-2018年
地點(diǎn)：四川某縣
在這個(gè)十年間，四川某縣的一所文武學(xué)校成為了眾多家長為孩子戒除網(wǎng)癮的首選之地。這所學(xué)校不僅教授文化知識(shí)，還傳授武術(shù)技能，因此在社會(huì)上享有很高的聲譽(yù)。在這所學(xué)校的背后，隱藏著一些不為人知的秘密。本文將講述一個(gè)17歲女孩周林馨在這所學(xué)校的真實(shí)經(jīng)歷。
二、周林馨的入學(xué)經(jīng)歷
周林馨，一個(gè)與眾不同、獨(dú)具個(gè)性的女孩。在中專時(shí)期，她因?yàn)榧彝キh(huán)境和社會(huì)交往的影響，成為校霸級(jí)人物。她也有溫柔的一面，會(huì)照顧弱者，為受到欺負(fù)的同學(xué)站出來維護(hù)正義。當(dāng)學(xué)校要求她退學(xué)后，她不得不面對(duì)新的選擇。母親在網(wǎng)頁上看到一所文武學(xué)校的宣傳后，決定讓她去那里試試。周林馨同意了母親的提議。
三、文武學(xué)校的內(nèi)部情況
這所文武學(xué)校位于四川省綿陽市，當(dāng)時(shí)正處于極盛時(shí)期。學(xué)校師生多次在中央電視臺(tái)上露臉表演節(jié)目。在這所學(xué)校里，存在著不同種類的學(xué)生群體。總教練的弟子們是其中的一類，他們經(jīng)常獲得各類武術(shù)比賽的獎(jiǎng)項(xiàng)，并享有特權(quán)。第二類則是叛逆期的少年少女們，他們不服管教，時(shí)常面臨挑戰(zhàn)和沖突。第三類是網(wǎng)癮深重的孩子，他們被父母送到這里接受戒除網(wǎng)癮的治療。最后一類則是那些年紀(jì)較小的孩子，他們因?yàn)楦改该τ诠ぷ鞫凰偷竭@里接受教育。
四、周林馨在文武學(xué)校的經(jīng)歷與感受
周林馨進(jìn)入文武學(xué)校后，首先感受到的是偷盜的盛行。由于金錢上的壓制和缺乏信任感，許多同學(xué)選擇偷盜來維持生活所需。學(xué)校里還存在性別歧視和暴力的現(xiàn)象。總教練辦公室下馬威的場景令人觸目驚心。周林馨并沒有屈服于這種環(huán)境，她努力適應(yīng)并堅(jiān)持自己的原則和價(jià)值觀。盡管面臨著各種挑戰(zhàn)和困境，她依然保持著堅(jiān)強(qiáng)的內(nèi)心和勇敢的態(tài)度。
五、反思與啟示
周林馨的故事給我們帶來了深刻的反思和啟示。首先我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)青少年的教育培養(yǎng)正確的人生觀和價(jià)值觀讓他們遠(yuǎn)離不良行為其次我們應(yīng)該關(guān)注青少年的心理健康問題及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決他們的心理問題最后我們應(yīng)該尊重青少年的個(gè)性和選擇給予他們更多的支持和關(guān)愛讓他們健康成長。同時(shí)我們也應(yīng)該警惕一些戒網(wǎng)癮學(xué)校存在的不規(guī)范行為加強(qiáng)對(duì)這些機(jī)構(gòu)的監(jiān)管確保孩子們的安全和權(quán)益得到保障。文武學(xué)校的特殊教育與挑戰(zhàn)
文武學(xué)校以其獨(dú)特的辦學(xué)理念——文化、武學(xué)并重而著稱。在實(shí)際運(yùn)作中，卻存在一些與眾不同的現(xiàn)象。文化課老師經(jīng)常缺課，而武學(xué)課程則顯得尤為嚴(yán)格。每晚武訓(xùn)結(jié)束后，全體師生都會(huì)在學(xué)校主席臺(tái)前集合，接受總教官的點(diǎn)評(píng)。
對(duì)于違紀(jì)的學(xué)生，總教官會(huì)毫不留情地通報(bào)批評(píng)，并施以懲罰。懲罰的方式主要有兩種：棒打和吊打。棒打適用于輕微犯錯(cuò)的學(xué)生，而吊打則是對(duì)嚴(yán)重違規(guī)的學(xué)生的懲罰。被吊打的學(xué)生往往要在床上躺好幾天。這種懲罰方式，雖然在某些人看來過于嚴(yán)厲，但在文武學(xué)校中卻是日常的一部分。
凌晨三四點(diǎn)鐘，正是人們熟睡的時(shí)候，但在文武學(xué)校，卻是幾個(gè)教練突擊檢查戒網(wǎng)癮班級(jí)宿舍的時(shí)刻。他們用棍子敲開宿舍門，一旦發(fā)現(xiàn)違禁物品，就會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行懲罰。寂靜的夜里，時(shí)常傳來壓抑的報(bào)數(shù)聲和凄厲的哭喊聲。這種氛圍，讓許多學(xué)生心生恐懼。
在文武學(xué)校，除了肉體上的懲罰，精神羞辱也是一種常見的懲罰方式。學(xué)生們因?yàn)閷?duì)性的朦朧渴望而冒險(xiǎn)違紀(jì)，但在教練眼中，這些沖動(dòng)卻被當(dāng)成了消遣的笑話。一次，一對(duì)情侶因親熱被舉報(bào)，教練當(dāng)眾嘲笑他們，聲音通過音箱傳遍校園。
在校園內(nèi)，尊卑等級(jí)分明，學(xué)生間的尋釁和爭斗也時(shí)有發(fā)生。周林馨作為一個(gè)缺乏安全感的新生，找到了一個(gè)“大哥”做男朋友。即便有了靠山，她仍然面臨各種挑戰(zhàn)。她與男朋友之間的性別沖突、與胡海梁之間的權(quán)力斗爭，都讓她在校園生活中倍感壓力。
周林馨的小弟因幫助她打水而與人發(fā)生爭執(zhí)。盡管周林馨希望事情能夠平息，但對(duì)方卻拒絕道歉并投靠了另一位權(quán)勢較大的學(xué)生胡海梁。胡海梁在文武學(xué)校處于金字塔頂尖的位置，他在省格斗比賽中拿過團(tuán)體亞軍，深受總教練的賞識(shí)。當(dāng)周林馨面臨校園暴力時(shí)，她選擇了先下手為強(qiáng)，通過偷聽、偷窺等方式獲取情報(bào)，最終引發(fā)了一場校園內(nèi)的權(quán)力斗爭。
一
總教練抓住了嘲笑他們的機(jī)會(huì)。當(dāng)女生在他面前撐跳時(shí)，他嘲諷道：“你的膝蓋窩里還有‘狗甲’，竟敢穿裙子出來炫耀。”他的言辭尖銳，毫不留情。當(dāng)胡海梁在受訓(xùn)時(shí)喊疼，他又諷刺道：“這點(diǎn)痛都忍不了，還談什么戀愛。”
二
兩天后，周林馨回到宿舍，發(fā)現(xiàn)她的床上的一切都被掀到地上。她的私人物品被扔得到處都是，上面甚至倒?jié)M了廁所垃圾。幾片滿是血的衛(wèi)生巾大張著躺在棉被上，慘不忍睹。下午練功時(shí)，有人告訴她：“等著挨打吧！”這個(gè)消息讓她心驚肉跳。
三
整個(gè)下午，周林馨都處于恐懼之中，擔(dān)心自己會(huì)因?yàn)槭裁础白锩北唤械街飨_(tái)上。在集會(huì)上，總教練并沒有叫她的名字。她回到寢室，看見胡海梁的女友倚在門口冷笑。周林馨立刻意識(shí)到，對(duì)方是要打群架。
四
那段時(shí)間，北京奧運(yùn)會(huì)即將舉行。總教練在例會(huì)上強(qiáng)調(diào)，奧運(yùn)會(huì)期間不允許有任何違紀(jì)行為。胡海梁派人傳話，打架的時(shí)間定在奧運(yùn)會(huì)結(jié)束后。周林馨暫時(shí)松了一口氣，以為奧運(yùn)會(huì)至少會(huì)持續(xù)一個(gè)月。當(dāng)她得知奧運(yùn)會(huì)最多只有20天時(shí)，她心想：“只開這么短還弄這么大陣仗干嘛？”奧運(yùn)會(huì)似乎遠(yuǎn)沒有她眼前的事重要。
2008年8月8日晚上8點(diǎn)，全校人按照武術(shù)班的排列順序坐好。總教練把大電視機(jī)搬到主席臺(tái)上，讓大家一起看奧運(yùn)會(huì)。他的真正目的并非讓大家欣賞奧運(yùn)，而是借此訓(xùn)練大家的紀(jì)律性。當(dāng)晚，當(dāng)電視機(jī)里傳來觀眾鼓掌的聲音時(shí)，總教練立刻命令大家鼓掌；主持人開始說話或表演節(jié)目時(shí)，他又立即讓大家停止鼓掌。
周林馨利用看奧運(yùn)會(huì)的時(shí)機(jī)，偷偷跑到跟男友約定的地方見面。他們商量決定讓周林馨利用外出晨跑的時(shí)機(jī)向校外人求助。那幾天，周林馨的成果頗豐，已經(jīng)有好幾個(gè)人愿意幫忙。
在約定的打群架的那天下午，胡海梁看到周林馨帶了二十幾個(gè)人過來，他氣急敗壞地要求周林馨讓他們走。最終，胡海梁帶著他的幾個(gè)人跑了，周林馨也趕緊讓大家散去。
五
消息傳播的速度讓周林馨措手不及。當(dāng)晚的集會(huì)上，總教練要求參與打群架的人主動(dòng)站到臺(tái)上。當(dāng)沒有人動(dòng)時(shí)，他從褲兜里掏出一張紙條，把涉及到的人叫上了主席臺(tái)。周林馨和她的男朋友、胡海梁和他的女朋友以及兩個(gè)在開水房發(fā)生沖突的人都被叫到了臺(tái)上。
第一章：崩潰與絕望
在文武學(xué)校的第五天，林馨在電話里哭著告訴父母，她無法再信任任何人，只想回家。在家待了幾日后，她向母親表示不愿再回那所學(xué)校。母親的不解與責(zé)備，以及限制她的外出，讓她感到無法承受。
第二章：掙扎與反抗
林馨開始產(chǎn)生自殺的念頭，她搜索割腕的方法，擔(dān)心刀片上有細(xì)菌，甚至用打火機(jī)燎了燎。她給父母發(fā)短信，告知自己正在自殺，血流滿地的那一刻，她只盼望父母能快點(diǎn)來。
第三章：驚醒與反思
林馨雖然試圖通過自殺來嚇唬母親，但她并沒有真正的決心離開這個(gè)世界。父母趕到后，她意識(shí)到自己的行為讓他們受到了極大的驚嚇。之后，父母為她收拾衣物，送她離開學(xué)校。出校后很長一段時(shí)間里，她都不知道該如何發(fā)泄自己的情緒。
第四章：重建與成長
離開文武學(xué)校后，林馨開始跟隨父親跑業(yè)務(wù)，憑借自己的努力和能力，她逐漸在工作中站穩(wěn)腳跟。雖然經(jīng)歷了那段痛苦的時(shí)光，但她依然努力前行。那段經(jīng)歷給她留下了深遠(yuǎn)的影響，她很難再去完全信任別人，與父母的關(guān)系也受到了影響。
第五章：放下與接納
隨著時(shí)間的流逝，林馨的心態(tài)逐漸平和。她偶爾會(huì)與其他父母聊到那段經(jīng)歷，有些父母依然選擇相信那些通過暴力矯正孩子行為的學(xué)校。盡管她曾經(jīng)舉報(bào)過那所學(xué)校，但在現(xiàn)實(shí)面前，她的努力似乎無濟(jì)于事。她嘗試放下過去，接納現(xiàn)實(shí)，但仍然有些記憶無法忘記。例如，在奧運(yùn)會(huì)上看到體操比賽時(shí)，她會(huì)想起自己在文武學(xué)校的痛苦回憶。盡管如此，她依然努力向前看，努力過好每一天。口述周林馨，作者姚鉛墟
現(xiàn)今，獨(dú)生子女家庭普遍，但寵溺孩子不應(yīng)成為教育的常態(tài)。面對(duì)孩子的需求，家長需明智判斷，對(duì)于不合理的要求，應(yīng)堅(jiān)決拒絕。拒絕不是目的，關(guān)鍵在于如何正確引導(dǎo)孩子的行為和價(jià)值觀。
教育不應(yīng)過于溺愛，否則容易讓孩子變得任性。家長需建立清晰的界限和規(guī)則，確保孩子在成長過程中能夠明確哪些行為是恰當(dāng)?shù)模男┦遣槐唤邮艿摹＿@樣，孩子才能形成正確的行為模式。
家長在育兒過程中，應(yīng)避免使用過激的教育方式。正確的早教理念是引導(dǎo)孩子成長的關(guān)鍵。按照其中的要求來教育孩子，有助于減少孩子的叛逆情緒。
當(dāng)孩子出現(xiàn)叛逆行為時(shí)，家長不必過于驚慌。這是每個(gè)孩子在成長過程中都會(huì)經(jīng)歷的階段。關(guān)鍵在于找到正確的方法來處理這一問題，這需要家長付出耐心和時(shí)間。
家長應(yīng)積極與學(xué)校的老師聯(lián)系，了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，從而更全面地掌握孩子的成長狀況。通過與老師的溝通，家長可以更好地理解孩子的叛逆行為背后的原因。
當(dāng)孩子對(duì)某些事情表現(xiàn)出濃厚興趣時(shí)，只要這些內(nèi)容不影響到孩子的身心健康，家長應(yīng)給予支持而不是過度干涉。這樣有助于培養(yǎng)孩子的興趣和愛好，促進(jìn)其全面發(fā)展。
與孩子建立和諧的親子關(guān)系至關(guān)重要。給予孩子充分的安全感和信賴感，讓他們感受到家長的關(guān)愛和支持。這樣，孩子會(huì)更容易與家長溝通，減少叛逆行為的發(fā)生。
面對(duì)叛逆期的孩子，家長需耐心引導(dǎo)和教育。以下是三點(diǎn)建議：
