當(dāng)前位置：叛逆孩子學(xué)校>叛逆少年大鬧網(wǎng)絡(luò)成癮治療中心：如何找到最佳矯治學(xué)校？
第一章：初入戒網(wǎng)癮學(xué)校
那個(gè)十七歲的女孩，名叫周林馨。曾經(jīng)的她，是個(gè)身披黑紅相間指甲油、青色眼影的小太妹。但當(dāng)她踏入那所位于四川某縣的文武學(xué)校時(shí)，她的世界徹底改變了。
學(xué)校的門口，兩面圍墻上的標(biāo)語(yǔ)讓人印象深刻：“央視5次專訪”與“戒除網(wǎng)癮示范基地”。對(duì)于那時(shí)的周林馨來(lái)說(shuō)，這所學(xué)校似乎是一個(gè)充滿希望的港灣。她并不知道，這里即將上演的是一場(chǎng)性與暴力的悲劇。
走進(jìn)總教練辦公室的那一刻，周林馨見識(shí)到了所謂的“下馬威”。教練的言語(yǔ)和動(dòng)作充滿了威脅和壓迫。班上的同學(xué)年齡跨度極大，從8歲到22歲不等。學(xué)校實(shí)行軍事化的封閉管理，學(xué)生們除了春節(jié)幾乎全年都待在這里。
周林馨的父親是個(gè)江湖氣息濃厚的人，他的教育方式簡(jiǎn)單粗暴。當(dāng)女兒在學(xué)校惹事生非時(shí)，父親只會(huì)給她一些錢解決問(wèn)題。但這次，班主任被校外的人打傷，矛頭指向了周林馨。學(xué)校決定讓她退學(xué)。父母無(wú)奈，只能尋找一個(gè)能管束她的地方。
第二章：文武學(xué)校的真實(shí)面貌
周林馨被母親送到這所文武學(xué)校時(shí)，正值其極盛時(shí)期。學(xué)校的師生多次在中央電視臺(tái)上露臉表演節(jié)目，聲名遠(yuǎn)揚(yáng)。這所學(xué)校的背后隱藏著許多不為人知的秘密。
學(xué)校里大致有四類學(xué)生。第一類是以總教練為核心的弟子們，他們?cè)诟黝愇湫g(shù)比賽中獲獎(jiǎng)無(wú)數(shù)。他們經(jīng)常舉報(bào)同學(xué)的不當(dāng)行為，享受著“大錯(cuò)化小，小錯(cuò)化了”的特權(quán)。第二類則是叛逆期的少年少女們，如周林馨一般。第三類是那些深陷網(wǎng)癮的孩子，被父母送到這里尋求解脫。而最可憐的是那些年幼無(wú)知的孩子，被父母送到這里接受所謂的“教育”。
周林馨很快發(fā)現(xiàn)，偷盜在這所學(xué)校里是一件普遍的事情。教練們建議家長(zhǎng)少給孩子生活費(fèi)，這導(dǎo)致了許多學(xué)生為了錢和生活用品走上偷盜之路。她也目睹了一些同學(xué)因?yàn)椴环墓芾矶馐茌o導(dǎo)和羞辱。她的心中充滿了不安和迷茫。她不知道自己將會(huì)面臨怎樣的命運(yùn)？是繼續(xù)沉淪還是找到救贖之路？這一切的答案都隱藏在接下來(lái)的日子里。
第三章：暴力與性的陰影
在文武學(xué)校里，暴力與性的陰影籠罩著每一個(gè)角落。周林馨親眼目睹了一些同學(xué)因?yàn)檫`反校規(guī)而受到輔導(dǎo)和羞辱。這些懲罰有時(shí)是公開的，有時(shí)是私下的，但都讓人心痛不已。更令人震驚的是，一些高年級(jí)的學(xué)生甚至利用自己的地位對(duì)新生進(jìn)行性騷擾和侵犯。這些行為不僅讓受害者身心受到極大傷害，也讓其他學(xué)生感到恐懼和無(wú)助。周林馨開始意識(shí)到這個(gè)學(xué)校的真實(shí)面目——一個(gè)充滿暴力和性侵犯的黑暗世界。她開始感到害怕和無(wú)助自己會(huì)不會(huì)也遭受同樣的命運(yùn)？她不知道該如何應(yīng)對(duì)這種情況只能默默地忍受著內(nèi)心的煎熬和恐懼度過(guò)每一天。然而她沒有放棄反抗的機(jī)會(huì)她始終保持著警惕和決心等待著一個(gè)能夠擺脫這個(gè)黑暗世界的機(jī)會(huì)的到來(lái)……第四章：掙扎與反抗在文武學(xué)校里度過(guò)了一段時(shí)間后周林馨開始意識(shí)到必須為自己尋找一條出路開始為自己的自由和尊嚴(yán)而戰(zhàn)她開始與其他受欺負(fù)的同學(xué)站在一起共同反抗那些欺負(fù)他們的人雖然他們面臨著巨大的壓力和威脅但他們的內(nèi)心卻越來(lái)越強(qiáng)大他們開始通過(guò)各種方式反抗無(wú)論是向老師反映問(wèn)題還是尋求其他同學(xué)的幫助他們都變得更加團(tuán)結(jié)和堅(jiān)定然而他們的反抗之路并不平坦他們還需要面對(duì)更多的挑戰(zhàn)和困難但他們已經(jīng)準(zhǔn)備好迎接挑戰(zhàn)并為自己爭(zhēng)取自由和尊嚴(yán)而戰(zhàn)第五章：尋找希望與重生在文武學(xué)校的最后階段周林馨和她的朋友們開始尋找希望和重生的機(jī)會(huì)他們意識(shí)到只有離開這個(gè)充滿暴力和黑暗的地方才能找到真正的自由和幸福于是他們開始計(jì)劃逃離這個(gè)可怕的地方在逃離的過(guò)程中他們遇到了許多困難和險(xiǎn)阻但他們始終堅(jiān)定著自己的信念和目標(biāo)最終他們成功地逃離了這個(gè)地方并開始了新的生活他們意識(shí)到只有靠自己才能真正實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想和希望他們開始重新審視自己的人生和價(jià)值觀并為自己設(shè)定了新的目標(biāo)和方向他們準(zhǔn)備迎接新的挑戰(zhàn)并為自己創(chuàng)造更美好的未來(lái)在這個(gè)新的起點(diǎn)上他們充滿了希望和信心準(zhǔn)備迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)和機(jī)遇……文武學(xué)校的特殊教育方式
文武學(xué)校秉持文化、武學(xué)并重的理念，然而在實(shí)際操作中，卻存在著一些讓人費(fèi)解的現(xiàn)象。文化課教師的頻繁缺課，使得文化教育難以得到保障。而武學(xué)課程則顯得較為嚴(yán)格，每晚的武訓(xùn)結(jié)束后，全體師生都會(huì)在學(xué)校主席臺(tái)前集合，接受總教官的審查。
對(duì)于違反紀(jì)律的學(xué)生，總教官會(huì)進(jìn)行通報(bào)批評(píng)，并且實(shí)施輔導(dǎo)。輔導(dǎo)一般分為棒打和吊打兩種。棒打適用于輕微犯錯(cuò)的學(xué)生，他們需要手撐在地上，挺起屁股接受總教練的棍棒懲罰。而吊打則在一個(gè)正正方方的架子上進(jìn)行，受罰學(xué)生需要在空中旋轉(zhuǎn)，否則將面臨更嚴(yán)厲的懲罰。被懲罰的學(xué)生常常需要好幾天才能恢復(fù)。
除了日常的輔導(dǎo)，學(xué)校還經(jīng)常在凌晨進(jìn)行突擊檢查。教練們手持棍子，突然檢查宿舍，一旦發(fā)現(xiàn)違禁物品，就會(huì)當(dāng)場(chǎng)進(jìn)行懲罰。寂靜的夜里，時(shí)常傳來(lái)壓抑的報(bào)數(shù)聲和凄厲的哭喊。這種氛圍讓學(xué)生們感到恐懼，時(shí)常在夜里被各種動(dòng)靜吵醒。
在文武學(xué)校，精神羞辱比肉體懲罰更難堪。學(xué)生們因?yàn)槌鲇趯?duì)性的朦朧渴望而冒險(xiǎn)違紀(jì)，但教練們卻將這些沖動(dòng)當(dāng)作成人笑話來(lái)消遣。一次，一對(duì)情侶在宿舍后面的親熱行為被舉報(bào)，教練在全校面前進(jìn)行嘲笑和羞辱。這種羞辱不僅讓學(xué)生們顏面掃地，還加劇了校園內(nèi)的尊卑等級(jí)分化。
校園內(nèi)，學(xué)生間的尋釁和爭(zhēng)斗也屢見不鮮。周林馨作為一個(gè)尋找靠山的學(xué)生，雖然找到了“大哥”做男朋友，但仍然面臨著種種挑戰(zhàn)。在權(quán)力斗爭(zhēng)和性別沖突中，她不得不應(yīng)對(duì)各種復(fù)雜情況。一次，她的小弟與人發(fā)生沖突，對(duì)方拒絕道歉并投靠了另一位權(quán)勢(shì)較大的學(xué)生胡海梁。胡海梁對(duì)周林馨出手闊綽和個(gè)性的行為早已不滿，威脅要嚴(yán)懲她的小弟。周林馨為了應(yīng)對(duì)這一局面，不得不采取一些極端手段，最終引發(fā)了一系列的和沖突。
一
總教練抓住了嘲笑他們的機(jī)會(huì)。當(dāng)女生在他面前撐跳時(shí)，他嘲諷道：“你的膝蓋窩里還有‘狗甲’，竟然敢穿裙子出來(lái)。”他的言辭尖酸刻薄，讓人心生畏懼。當(dāng)胡海梁因受罰而喊疼時(shí)，他更加嘲諷：“這點(diǎn)痛都忍不了，還談什么戀愛！”每個(gè)人都生活在他的高壓統(tǒng)治下，敢怒而不敢言。
二
兩天后，周林馨回到宿舍，發(fā)現(xiàn)床上的一切都被掀到地上，甚至倒?jié)M了廁所垃圾。滿是血的衛(wèi)生巾大張著躺在棉被上，場(chǎng)景令人惡心。下午練功時(shí)，她收到傳話：“等著挨打吧！”她心中恐懼，不知道自己將以何種罪名被處罰。
三
集訓(xùn)期間，北京奧運(yùn)會(huì)即將舉行。總教練在例會(huì)上強(qiáng)調(diào)，奧運(yùn)會(huì)期間不得有任何違紀(jì)行為。胡海梁派人傳話，說(shuō)打架的事暫定在奧運(yùn)會(huì)結(jié)束之后。周林馨暫時(shí)松了一口氣，以為奧運(yùn)會(huì)至少會(huì)持續(xù)一個(gè)月。但當(dāng)她得知奧運(yùn)會(huì)最多20天就將結(jié)束時(shí)，她心生疑惑：“為什么這么短的 time 要弄這么大的陣仗？”奧運(yùn)會(huì)似乎遠(yuǎn)沒有她眼前的事重要。
四
2008年8月8日晚上8點(diǎn)，全校人按照武術(shù)班的排列順序坐好。總教練把大電視機(jī)搬到主席臺(tái)上，讓大家一起看奧運(yùn)會(huì)。在他看來(lái)，看奧運(yùn)會(huì)并不重要，學(xué)會(huì)服從和被規(guī)訓(xùn)才是最重要的。當(dāng)電視機(jī)里傳來(lái)觀眾鼓掌的聲音時(shí)，總教練立即要求大家鼓掌；主持人開始說(shuō)話時(shí)，他又立即讓大家停止鼓掌。周林馨利用看奧運(yùn)會(huì)的時(shí)機(jī)，偷偷跑到校外尋求幫助。她每晚都會(huì)拿到一張紙條，上面寫有校外朋友的名字、手機(jī)號(hào)和見面的地址。當(dāng)她集結(jié)了二十多人準(zhǔn)備幫助胡海梁時(shí)，胡海梁卻認(rèn)為人數(shù)太多容易暴露，讓他們迅速散去。
五
消息傳播的速度超出了周林馨的預(yù)想。當(dāng)晚集會(huì)上，總教練讓準(zhǔn)備打群架的人主動(dòng)站到臺(tái)上。當(dāng)所有人都指向周林馨時(shí)，她被吊到臺(tái)上接受懲罰。她記得自己被吊到雙手完全離地的高度，身體受到重力的拉扯，痛苦無(wú)比。她引導(dǎo)了15下，其中前5下尤為嚴(yán)重。棍子落在腰上時(shí)，她感覺整個(gè)身體仿佛被撕裂。引導(dǎo)完后，她被幾人攙扶回宿舍，連續(xù)四天躺在床上無(wú)法動(dòng)彈。那幾天，她沉默寡言，食欲全無(wú)。
一、《崩潰的自尊心與無(wú)盡的困惑》
在那所文武學(xué)校，我的信任被徹底摧毀。第五天，我躲在學(xué)校小賣部，給父母打電話，哭泣著想要回家。那一刻，我心里的絕望和無(wú)助如潮水般涌來(lái)。
在家待了幾天后，我告訴母親我不想再回那所學(xué)校。母親憤怒地回應(yīng)我，學(xué)費(fèi)昂貴，我必須回去。她的態(tài)度讓我心寒。接下來(lái)，母親開始限制我的外出，仿佛我是個(gè)即將越軌的孩子。
在那種壓抑的氛圍中，我陷入了深深的困境。我開始搜索割腕的信息，試圖找到解脫。在某天晚上，我躲在衛(wèi)生間，準(zhǔn)備結(jié)束這一切。血流如注，我舉起胳膊，恐懼與絕望交織。
當(dāng)我快要倒下時(shí)，我聽到門被重重摔打的巨響。那一刻，我心里涌現(xiàn)的是復(fù)雜的情緒，既有失望也有解脫。幸運(yùn)的是，我并沒有真的教去。雖然我只是想嚇唬母親，但這次經(jīng)歷讓我重新審視生活。
父母最終讓步，替我收拾了衣物。離開學(xué)校后，我長(zhǎng)時(shí)間無(wú)法發(fā)泄自己的情緒。后來(lái)，我偷偷對(duì)母親的電腦做了些“小動(dòng)作”，以此宣泄我對(duì)那所學(xué)校的憤怒。與此我也理解到胡海梁和他的父母的困境，相比之下，我至少還能與父母聯(lián)系。
隨著年齡的增長(zhǎng)和經(jīng)歷的增加，我開始跟隨父親跑業(yè)務(wù)。在社會(huì)的磨礪下，我逐漸變得獨(dú)立和堅(jiān)強(qiáng)。雖然經(jīng)歷了文武學(xué)校的“背叛”，我很難再去信任他人，但我也逐漸認(rèn)識(shí)到父母的苦衷和努力。如今，我偶爾會(huì)和其他父母談?wù)撃嵌谓?jīng)歷，有些父母依然選擇相信暴力矯正學(xué)校的力量。對(duì)此我深感無(wú)奈。
如今我已為人母，但那段經(jīng)歷依然影響著我。我在當(dāng)?shù)毓倬W(wǎng)上發(fā)出過(guò)舉報(bào)信，但無(wú)果。當(dāng)我看到文武學(xué)校的廣告時(shí)，心里的波瀾難以平息。奧運(yùn)會(huì)的熱情與我記憶中的痛苦交織在一起，讓我無(wú)法平靜。對(duì)于未來(lái)，我希望我能找到內(nèi)心的平衡和安寧。
走進(jìn)周林馨的成長(zhǎng)世界，我們不難發(fā)現(xiàn)叛逆期是每個(gè)孩子都會(huì)經(jīng)歷的階段。對(duì)于這一階段的孩子，家長(zhǎng)常常會(huì)考慮將孩子送入全封閉學(xué)校。這種學(xué)校的管理更為嚴(yán)格，對(duì)于問(wèn)題青年有著更為專業(yè)的教育方法。全封閉學(xué)校中的老師對(duì)待孩子的教育具有針對(duì)性，這意味著針對(duì)特定類型孩子的問(wèn)題，會(huì)有專業(yè)的老師來(lái)負(fù)責(zé)教育和引導(dǎo)。僅僅將孩子送入特訓(xùn)學(xué)校并不足夠，家長(zhǎng)還需要積極配合學(xué)校老師，共同參與孩子的教育過(guò)程。
當(dāng)孩子從學(xué)校回到家中時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該多給予關(guān)愛，與孩子進(jìn)行深入的溝通交流。詢問(wèn)他們?cè)趯W(xué)校的情況，以便更好地了解孩子的想法和需求。如果覺得現(xiàn)有的學(xué)校或班級(jí)無(wú)法滿足孩子的需求，可以考慮更換學(xué)校或申請(qǐng)換班級(jí)。
青春期戀愛是一個(gè)普遍存在的現(xiàn)象，尤其在叛逆期更為突出。面對(duì)兒子的早戀問(wèn)題，家長(zhǎng)應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)呢？提前告知危害性是非常重要的。當(dāng)孩子進(jìn)入青春期，家長(zhǎng)就應(yīng)該提前告知早戀可能帶來(lái)的危害，讓孩子具備一定的防范意識(shí)。因?yàn)樵鐟倏赡軙?huì)引發(fā)諸如爭(zhēng)風(fēng)吃醋、矛盾沖突和打架斗毆等不良，影響學(xué)習(xí)和心情。
如果早戀已經(jīng)發(fā)生，強(qiáng)力制止可能不是最好的辦法。青春期的孩子往往具有叛逆性，過(guò)于強(qiáng)硬的制止可能會(huì)適得其反，使兩個(gè)孩子的距離更加靠近。在這種情況下，家長(zhǎng)應(yīng)該平心靜氣地與孩子進(jìn)行溝通，了解他們的真實(shí)想法，然后引導(dǎo)他們走向正確的方向。
進(jìn)行性教育也是非常重要的。性教育應(yīng)該是每個(gè)青春期孩子必須接受的教育內(nèi)容。現(xiàn)實(shí)中學(xué)校和家長(zhǎng)往往不愿提及這個(gè)話題。孩子可能會(huì)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和其他非正規(guī)渠道獲取一些不完整、不準(zhǔn)確的知識(shí)。家長(zhǎng)應(yīng)該大大方方地給孩子傳授相關(guān)知識(shí)，讓他們具備自我保護(hù)的能力。這是我們作為家長(zhǎng)最后一道防線。
在引導(dǎo)孩子的過(guò)程中，家長(zhǎng)可以鼓勵(lì)他們將這份美好的感情轉(zhuǎn)化為互相鼓勵(lì)的動(dòng)力，約定在更好的未來(lái)相聚。讓孩子明白眼前的任務(wù)是好好學(xué)習(xí)，為了創(chuàng)造值得期待的未來(lái)。