女生眼中的戒網癮學校：合法性解析與真實經歷揭秘

從戒網癮學校走出的孩子：改變與成長的歷程

一、從戒網癮學校走出的孩子情況如何？

對于那些從正規的戒網癮學校走出的孩子來說，他們可能會獲得積極的改變。在這些學校，孩子們會學會如何更好地理解和尊重父母的不易，更加體諒他們的養育之恩。父母也能通過學校的教育改變教育方式，與孩子保持良好的親子關系。有的孩子會繼續升學，考高中、大學，有的孩子則會通過學校參軍，還有的孩子在這里養成了良好的生活習慣和嚴謹的工作態度。

也存在一些非正規的戒網癮學校，這些學校的教育方式可能存在暴力、虐待等問題。從這樣的學校走出的孩子，可能會變得更加暴戾，對父母產生憎恨，甚至做出報復行為。選擇戒網癮學校時，家長需要謹慎選擇，確保學校的教育方式是健康、專業的。

二、一個17歲女孩的戒網癮學校經歷

在2008至2018年間，四川某縣的一所文武學校成為許多家長送孩子的選擇。當時，學校的宣傳口號為“戒除網癮示范基地”，并且多次在央視上展示。

周林馨，一個17歲的女孩，因為學業問題被父母送到這所文武學校。報道那天，她打扮小太妹，學校的總教練給了她一個下馬威，并實施軍事化的封閉管理。周林馨的父親不求她在學業上有所成就，只希望她在學校里安全成長。周林馨因家庭環境和自身性格問題，在學校中頗有名氣。當她因打架被學校勒令退學后，父母決定送她到任何能管束她的地方。

在這所文武學校，周林馨經歷了許多挑戰和改變。雖然學校的軍事化管理嚴格，但也注重學生的心理健康。周林馨在這里接受了專業的心理輔導，學會了如何更好地處理情緒和問題。她也在這里結識了許多朋友，與他們共同成長。

三、性與暴力的陰影

在這所文武學校，周林馨也感受到了性與暴力的存在。學校的管理方式有時過于粗暴，甚至存在教練輔導學生的情況。這種環境可能會對孩子的心理造成一定的負面影響，需要家長和學校共同努力，確保學生的心理健康。

戒網癮學校是一個幫助孩子改變和成長的地方，但也需要家長謹慎選擇，確保學校的教育方式是健康、專業的。對于從戒網癮學校走出的孩子，他們需要社會的關注和支持，幫助他們更好地融入社會，實現自我價值。在那些年，中國家長們對孩子的網絡成癮深感擔憂，而文物學校及時響應，打出了“戒除網癮”的旗幟。一時間，這類學校成為了眾多家長的救命稻草。

在文武學校里，學生大致分為四類。是總教練的得意門生，他們在各類武術比賽中屢獲殊榮，深得教練信賴。他們經常舉報同學的違規行為，享受著“小錯可恕，大錯可化”的特權。例如散打班的胡海梁，便是其中的一員。

是處于叛逆期的少年少女，如周林馨。他們因不服管教而被嚴格監管。其中，那些因網絡成癮被父母送入學校的孩子更是重點看護對象。周林馨班上就曾有一個同學，因父母找來壯漢將其扭送至學校。

最令人心酸的是那些被送到這里的8、9歲的孩子，他們的父母因忙于工作，將他們獨自留下。

周林馨對文武學校的第一印象便是盜竊頻發。家長將生活費交給武術教練，教練往往會建議家長少給，一是孩子表現不佳，二是為了防止錢多了引起紛爭。這種經濟壓制促使許多孩子去偷錢、零食和生活用品。

雖然文武學校聲稱重視文化和武學的教育，但實際情況卻是文化課老師經常缺課，而武學課程相對嚴格。每天夜晚，武訓結束后，全體師生在學校主席臺前集合，總教練會批評和懲罰違紀的同學。

懲罰的方式主要有兩種：棒打和吊打。棒打適用于較輕的違紀行為，受罰的學生需要在主席臺上排隊，手撐在地上，總教練用木棍打屁股。如果學生對自己的罪行認知不足，可能會遭受額外的懲罰。而吊打則是在一個架子上進行，受罰的學生被綁在繩子上，身體旋轉并受到棍棒的重擊。這兩種懲罰往往使學生幾天無法下床。

周林馨在這所學校里第一次感受到了恐懼。除了肉體上的懲罰，學校里的精神羞辱更加令人難以接受。許多學生因對性的朦朧渴望而冒險違紀，但在教練眼里，這些沖動被當作笑料。一次，一對情侶在宿舍后的親熱行為被舉報，教練在公開場合嘲笑他們，聲音通過音箱傳遍整個學校。

在這種環境下，學生間的尊卑等級分明，爭斗也頻繁發生。周林馨為了尋找安全感，找了一個文武學校的“大哥”做男朋友，盡管她并不怎么喜歡他，只是為了有個依靠。這段關系也給她帶來了一些困擾。半個月后，“大哥”開始提出越界的要求，但周林馨堅守了自己的底線。

作為“大哥”的女朋友，周林馨在武術新生班中有了一些小弟。就在2008年7月的一天，她的小弟在幫她打水時與人發生沖突，對方砸爆了她的水瓶，將她推倒在碎片之上。這一給周林馨帶來了身體上的傷害和內心的震撼。周林馨原本希望對方能道歉了事，但對方拒絕了她，轉而投向了大哥胡海梁的麾下。胡海梁在文武學校中地位顯赫，他擅長散打，在省格斗比賽中獲得團體亞軍，深得總教練的賞識。周林馨了解到胡海梁與女友經常在教學樓的某個固定廁所見面后，她心生一計。她通過一系列行動企圖引起總教練的不滿并挑撥離間。這一切并沒有如愿以償，反而使胡海梁受到了嚴厲的懲罰，并被總教練羞辱了一番。面對對方的行為和言語挑釁，周林馨心中充滿恐懼和焦慮。但事情的發展超出了她的預料，她發現自己并非孤立無援。于是，周林馨開始尋找外援，利用觀看奧運會的機會秘密行動。她利用晨跑的時間向校外求助，成功找到了愿意幫助她的人。當胡海梁看到周林馨帶來的眾多幫手時，他反而感到憤怒和擔憂，擔心人數過多會引起不必要的麻煩。面對周林馨的詢問，“你想怎么打？”胡海梁的回答是：“叫你男朋友出來！”周圍的圍觀者越來越多，引起了人們的圍觀和議論。最終局勢的發展變得無法控制。整件事反映了一個問題：解決沖突時采取不理智的行為往往會導致更大的麻煩和困擾。面對矛盾和紛爭時我們應該冷靜思考選擇合理的解決方案來化解教育而不是讓情緒主導我們的行為。同時我們也要尊重他人的感情和尊嚴避免采取過激的行動造成不必要的傷害和損失。在這個故事中周林馨雖然采取了積極的行動尋求解決問題的方法但最終的結果卻不盡如人意這也提醒我們在面對挑戰時要保持冷靜理智的行動并尋求合適的幫助和支持以解決問題為導向推動事情向更好的方向發展。五

胡海梁情緒失控后離去，周林馨亦迅速疏散眾人。消息如風般迅速傳遍，當晚集會，總教練要求參與沖突的人主動站出來。人群中無人響應，總教練無奈從褲兜中掏出一張紙條，點名的幾人包括周林馨與其男友、胡海梁與其女友，還有兩位開水房的“主角”。

被召喚至主席臺，總教練要求他們指出的領頭人，而眾人的手指無一例外地指向了周林馨。隨后，她遭受嚴厲的輔導，而其他人則相對輕松。

周林馨被吊起，雙手離地，世界仿佛顛倒，只能看到學校的圍墻、天空和搖晃的吊燈。她承受了15下的棍棒之痛，前5下尤為慘烈，每一次的力道都讓她身體擺動。當棍子落在腰部時，她感覺身體仿佛被撕裂。

結束后，她被幾人扶回宿舍，連續四天躺在床上，無心言語，食欲全無。她的自尊心受到極大打擊，對文武學校中的信任徹底崩潰。幾天后，她打電話回家，哭著要求回家看看。

回家后，周林馨堅決表示不愿再回文武學校。母親責備她不知好歹，揚言要送她回去，直到二十歲。母親開始限制她的外出，并告知舊友周林馨正在改變，希望他們不要打擾她。

周林馨心生絕望，開始搜索割腕的方法，擔心刀片有細菌，還用火燒了燒。她給父母發短信后，舉起手臂割下去，血流如注。她擔心自己真的會因失血過多而教亡。在即將失去意識時，她聽到門被重重摔打的巨響。

周林馨其實并不想教，只是想嚇唬母親。父母最終讓步，為她收拾東西離開學校。長時間的情緒壓抑讓她不知道該如何發泄，后來她在母親的電腦上澆了一盆水，以此發泄對那個學校的憤怒。

胡海梁離校后，他的父母給總教練送去錦旗“良師益友”，卻在親手交付后父子發生沖突，胡海梁選擇離家出走。他在學校的表現只是出于恐懼的偽裝。家長們愿意相信文武學校的暴力能換來孩子的順從。周林馨覺得胡海梁和他的父母無法和解，而她至少還能和父母聯系。

離開文武學校后，周林馨跟隨父親跑業務，20歲便能獨立負責主要運輸路線。她在工作中表現出極高的效率和決斷力。經歷了背叛和創傷后，她很難再信任他人，只與少數朋友保持聯系。她向父母坦露在文武學校的經歷，但難以釋懷過去。盡管母親表示初衷是為了她好，父親道歉，但她表示這不是道歉能解決的問題。后來她搬到市區工作生活后的一年里只與父母聯系一兩次。如今她的睡眠仍然很淺，任何微小的動靜都會驚醒她。時光流轉至周林馨的孕期生活更加平靜如水。那年夏天她第一次在家安心觀看奧運會全程比賽直播。當了母親后的周林馨，偶爾與其他父母交流關于孩子教育的話題時，會聽到一些關于文武學校的傳聞。有的父母說，“聽說那所學校很嚴格，孩子進去可能會挨打。”也有的父母表示，“對于那些不聽話的孩子，或許應該讓他們體驗一下紀律的嚴格。”還有一部分家長，除了傳統的教育方式，似乎只會寄托希望于這類學校，希望通過輔導來糾正孩子的行為。

2012年倫敦奧運會開幕時，周林馨正在駕駛夜車。凌晨四點，廣播里傳來激動人心的解說聲，這勾起了她曾經被文武學校嚴格管理的回憶。她嘗試調換了幾個頻道，但內容大同小異，最終她只能關掉收音機。

關于從戒網癮學校出來的孩子，他們的狀態會因學校的教育方式而有所不同。

對于從正規戒網癮學校走出的孩子來說，雖然并非所有孩子都能得到徹底的改變，但他們在學校學到的不僅僅是怎樣戒除網癮。他們更懂得父母的不易，更加體諒父母。父母也需要接受學校的教育建議，改善與孩子的溝通方式，維持良好的親子關系。有的孩子通過正規學校繼續升學，考高中、大學；有的孩子則通過學校參軍；還有的孩子在戒網癮學校養成了良好的生活習慣和嚴謹的態度。

對于那些非正規的戒網癮學校，情況則截然不同。一些孩子在嚴格管理下變得暴躁和憎恨父母，因為他們沒有接受到專業的心理疏導，原本的不良行為習慣可能變得更加嚴重。有些孩子在學校的刺激下心理變得極端，甚至可能產生報復父母的念頭和行為。選擇正確的教育方式至關重要。