南寧戒網(wǎng)癮學(xué)校事情深度解析：國家允許下的網(wǎng)癮戒除之路

青少年網(wǎng)絡(luò)成癮：如何應(yīng)對(duì)與反思南寧起航拯救訓(xùn)練營(yíng)的悲劇

青少年對(duì)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生依賴，沉迷于虛擬世界，是當(dāng)前社會(huì)面臨的一大挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)游戲、在線聊天等豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容，讓許多青少年深陷其中，無法自拔。為應(yīng)對(duì)這一問題，我們需要采取積極措施，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德素養(yǎng)教育，引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)網(wǎng)絡(luò)，從網(wǎng)絡(luò)中汲取有益知識(shí)，拓寬視野。

一、解決學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的方法：

1. 加強(qiáng)心理教育：網(wǎng)上世界的精彩豐富和網(wǎng)絡(luò)文化的簡(jiǎn)單快捷，對(duì)學(xué)業(yè)重負(fù)下的學(xué)生具有極大吸引力。我們不能因噎廢食，應(yīng)傳播網(wǎng)絡(luò)信息可能導(dǎo)致心理障礙的相關(guān)知識(shí)，以及如何預(yù)防心理障礙的方法，使學(xué)生盡量避免上癮。對(duì)已產(chǎn)生心理障礙的學(xué)生，需進(jìn)行矯治，如適當(dāng)控制上網(wǎng)時(shí)間，引導(dǎo)其注重與現(xiàn)實(shí)世界的交流。

2. 普及網(wǎng)絡(luò)法規(guī)：教師可以成立網(wǎng)管隊(duì)伍，印發(fā)網(wǎng)絡(luò)法規(guī)和規(guī)定。選拔網(wǎng)絡(luò)管理員，普及法律知識(shí)和有關(guān)規(guī)定。用道德這種無形的約束力去引導(dǎo)規(guī)定學(xué)生的網(wǎng)上行為，使其養(yǎng)成道德自律的習(xí)慣，文明、依法上網(wǎng)。

3. 引導(dǎo)參與社會(huì)實(shí)踐：多讓學(xué)生參與道德實(shí)踐活動(dòng)，面對(duì)家庭、學(xué)校和社會(huì)中的道德問題，做出正確判斷。加強(qiáng)寫字、運(yùn)算等基本功的操練，不能僅以電腦和網(wǎng)絡(luò)代替?zhèn)鹘y(tǒng)的學(xué)習(xí)方式。加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，彌補(bǔ)因長(zhǎng)時(shí)間上網(wǎng)可能導(dǎo)致的協(xié)調(diào)性不足。

二、南寧起航拯救訓(xùn)練營(yíng)致教的反思：

近日，廣西一起“網(wǎng)癮”少年在南寧起航拯救訓(xùn)練營(yíng)被毆打致教的引發(fā)了社會(huì)的廣泛關(guān)注。該訓(xùn)練營(yíng)的“魔鬼式”訓(xùn)練已被停止，相關(guān)責(zé)任人已被公安機(jī)關(guān)控制。

據(jù)調(diào)查，事發(fā)當(dāng)日，鄧某某被送至該訓(xùn)練營(yíng)接受輔導(dǎo)。盡管其父母曾向教官強(qiáng)調(diào)不要在孩子言語沖突時(shí)打他，但悲劇仍然發(fā)生。鄧某某在訓(xùn)練營(yíng)的跑步訓(xùn)練中體力透支，晚上又被禁閉，最終導(dǎo)致了悲慘的發(fā)生。

此令人痛心，也引發(fā)了人們對(duì)如何正確對(duì)待和解決青少年網(wǎng)絡(luò)成癮問題的深思。我們?cè)趯で蠼鉀Q方案時(shí)，必須遵循人道、尊重生命的原則。網(wǎng)絡(luò)成癮問題固然嚴(yán)重，但采取暴力手段絕非明智之舉。我們應(yīng)該以更加人性化、科學(xué)的方式幫助青少年擺脫網(wǎng)絡(luò)成癮，引導(dǎo)他們回歸現(xiàn)實(shí)生活，積極參與社會(huì)活動(dòng)，培養(yǎng)健康的興趣愛好。

解決青少年網(wǎng)絡(luò)成癮問題需要我們?nèi)鐣?huì)的共同努力。加強(qiáng)教育、普及法規(guī)、引導(dǎo)實(shí)踐……我們也要從南寧起航拯救訓(xùn)練營(yíng)的悲劇中吸取教訓(xùn)，以更加科學(xué)、人道的方式幫助青少年健康成長(zhǎng)。鄧先生表示，前不久在廣西綜藝頻道看到“南寧起航拯救訓(xùn)練營(yíng)”的廣告宣傳，聲稱能幫助孩子擺脫網(wǎng)絡(luò)沉迷。于是，他將兒子送往該訓(xùn)練營(yíng)。在8月2日清晨7點(diǎn)左右，他接到了南寧市公安局江南分局第二刑偵大隊(duì)的通知，稱其兒子不幸離世。這一消息令周某及其他家人悲痛欲絕。當(dāng)他們?cè)儐栮P(guān)于昨天送去的另一個(gè)孩子的狀況時(shí)，才得知真的出事了。

新華社記者對(duì)相關(guān)部進(jìn)行了調(diào)查，但大多以“目前正在接受警方調(diào)查，相關(guān)情況不便透露”為由婉拒采訪。廣西法制快報(bào)的記者進(jìn)一步調(diào)查了南寧市江南區(qū)教育局和文體局，兩個(gè)部門均表示，“南寧起航拯救訓(xùn)練營(yíng)”并未在他們那里登記備案，對(duì)此訓(xùn)練營(yíng)一無所知。

青少年網(wǎng)癮問題：紐特思特（NEWTEST）觀點(diǎn)解讀

紐特思特對(duì)于青少年網(wǎng)癮問題的看法是，不認(rèn)同將網(wǎng)癮視為一種病癥的觀點(diǎn)。相反，他們認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)是青少年的精神避風(fēng)港。許多青少年之所以沉迷于網(wǎng)絡(luò)，主要是因?yàn)樵诂F(xiàn)實(shí)生活中遇到了諸多困難和問題，而他們?nèi)狈鉀Q這些問題的方法和手段，因此選擇逃避現(xiàn)實(shí)并在網(wǎng)絡(luò)中尋找成就感和安慰。

關(guān)于輔導(dǎo)、軍事魔鬼訓(xùn)練、行走學(xué)校等懲戒式教育戒除網(wǎng)癮模式的看法：

紐特思特指出，雖然輔導(dǎo)、軍事訓(xùn)練等方式是當(dāng)前社會(huì)上戒除網(wǎng)癮的主要模式之一，但這些方法存在諸多問題。這類機(jī)構(gòu)入門門檻較低，導(dǎo)致市場(chǎng)上充斥著大量參差不齊的機(jī)構(gòu)。一些機(jī)構(gòu)通過輔導(dǎo)和軍訓(xùn)等方式對(duì)這些所謂的網(wǎng)癮少年進(jìn)行訓(xùn)練，但其實(shí)際效果往往只是暫時(shí)的抑制而非根本解決。

從家長(zhǎng)的角度來看，許多家長(zhǎng)認(rèn)為孩子上網(wǎng)是因?yàn)樽约汗芙滩粐?yán)或過于溺愛。這些機(jī)構(gòu)通過嚴(yán)格的教育和訓(xùn)練方式正好滿足了家長(zhǎng)的心理需求。家長(zhǎng)更容易接受這些機(jī)構(gòu)的做法。相對(duì)于系統(tǒng)的心理輔導(dǎo)來說，這些機(jī)構(gòu)的收費(fèi)較為便宜，通常每月收費(fèi)在3千至1萬之間，半年費(fèi)用為2萬至4萬等。

紐特思特強(qiáng)調(diào)懲戒式教育絕對(duì)不能成為戒除網(wǎng)癮的主要模式。這類教育只是針對(duì)孩子的上網(wǎng)行為，并沒有真正幫助家長(zhǎng)和孩子共同解決問題。輔導(dǎo)和軍事訓(xùn)練等方式容易對(duì)孩子的身心健康造成損害甚至危及生命。這種教育方式還容易導(dǎo)致孩子的心理問題進(jìn)一步加劇。對(duì)于已經(jīng)遭受網(wǎng)絡(luò)成癮困擾的孩子來說，他們往往已經(jīng)經(jīng)歷了不少心理創(chuàng)傷。在戒除網(wǎng)癮的過程中再次遭受心理摧殘甚至人格的侮辱會(huì)給他們留下更多的心理疤痕。因此紐特思特強(qiáng)調(diào)應(yīng)重視孩子的心理健康需求采用更加科學(xué)的方法來幫助他們戒除網(wǎng)癮尋求全面平衡的發(fā)展方式并真正關(guān)愛他們的身心健康和精神世界的需求以更好地解決青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)的問題避免盲目采用不當(dāng)方式對(duì)孩子造成永久性傷害使青少年能在成長(zhǎng)過程中獲得健康的精神支撐和提升個(gè)人的發(fā)展?jié)摿ψ罱K實(shí)現(xiàn)身心的全面發(fā)展改善親子關(guān)系為青少年健康成長(zhǎng)營(yíng)造一個(gè)健康有益的環(huán)境 紐特思特家庭教育支持構(gòu)致力于幫助家長(zhǎng)和孩子共同解決網(wǎng)絡(luò)成癮問題通過科學(xué)的方法和支持性的手段來建立積極的家庭互動(dòng)關(guān)系促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)和發(fā)展幫助他們擺脫網(wǎng)絡(luò)依賴實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展提升個(gè)人潛能和價(jià)值追求健康有益的生活方式和社會(huì)環(huán)境 。在我機(jī)構(gòu)，曾經(jīng)接待過從行走學(xué)校走出的孩子們。他們一到我們的營(yíng)地，就會(huì)急切地向周圍的人詢問，這里的教官會(huì)不會(huì)輔導(dǎo)學(xué)生。經(jīng)過我們深入的心理咨詢和輔導(dǎo)，我們了解到，這些孩子在行走學(xué)校時(shí)，曾經(jīng)遭受過教官的輔導(dǎo)，他們的手曾引導(dǎo)到腫脹。這段經(jīng)歷給他們留下了深刻的心理陰影，導(dǎo)致他們一來到訓(xùn)練營(yíng)就會(huì)聯(lián)想到引導(dǎo)的經(jīng)歷，讓人心痛。

進(jìn)一步來說，我們注意到一個(gè)現(xiàn)象，那些在懲罰式教育模式下戒除網(wǎng)癮的孩子，更容易形成暴力傾向。在懲罰式教育中，強(qiáng)大的一方（教官）對(duì)弱小的一方（孩子）施加輔導(dǎo)，孩子們會(huì)認(rèn)為挨打是因?yàn)樽约旱牡匚徊蝗缃坦伲蛘呤且驗(yàn)樽约簾o法打敗教官。這種經(jīng)歷使他們認(rèn)為解決問題的最佳途徑就是使用暴力，就是，就是懲罰。這些孩子更容易形成用武力解決問題的傾向。我們?cè)?jīng)接觸過一位從行走學(xué)校出來的孩子，因?yàn)樯暇W(wǎng)和父親發(fā)生沖突后，竟然拿起菜刀威脅父親，要求允許他繼續(xù)上網(wǎng)。這樣的行為讓人深感擔(dān)憂。

我們堅(jiān)信每個(gè)孩子都是獨(dú)特的個(gè)體，應(yīng)該受到尊重和理解。我們倡導(dǎo)以引導(dǎo)、理解和支持為主的教育方式，幫助孩子們建立正確的價(jià)值觀和行為模式。我們將會(huì)通過更加人性化的教育方式，幫助孩子們戒除網(wǎng)癮，恢復(fù)健康的生活方式，避免使用懲罰式教育帶來的負(fù)面影響。我們呼吁所有的家長(zhǎng)和教育工作者，一起為孩子們創(chuàng)造一個(gè)更加和諧、理解、尊重的成長(zhǎng)環(huán)境。