揭秘戒網(wǎng)癮學(xué)校的恐怖內(nèi)幕：封閉環(huán)境下的暴力與心靈枷鎖

戒網(wǎng)癮學(xué)校引發(fā)爭(zhēng)議，深度探討“戒網(wǎng)癮治療”機(jī)構(gòu)及其背后的影響

近日，有關(guān)戒網(wǎng)癮學(xué)校的報(bào)道頻頻引發(fā)社會(huì)關(guān)注，這些學(xué)校被指控虐待學(xué)生，令人痛心。對(duì)于這類“戒網(wǎng)癮治療”機(jī)構(gòu)，我們應(yīng)如何看待呢？

這些所謂的戒網(wǎng)癮學(xué)校，實(shí)際上是借著家長們對(duì)孩子網(wǎng)絡(luò)成癮的擔(dān)憂，打著治療的幌子進(jìn)行非法行為。這些機(jī)構(gòu)往往成為無助家長們尋求解決方案的最后一根稻草。面對(duì)孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)、學(xué)業(yè)不佳、叛逆等問題，家長們焦慮無比，而這些學(xué)校正好迎合了他們的需求。

將孩子送入這樣的學(xué)校是否真的是出于對(duì)孩子的深深的愛呢？恐怕背后更多的是恐懼和無奈。學(xué)校是迎合這種焦慮而產(chǎn)生的，使用各種方法管束孩子，但往往忽視了對(duì)孩子內(nèi)在心理的真正關(guān)懷。青春期的孩子本就叛逆，渴望被尊重，簡單粗暴的管理方式真的能夠解決問題嗎？

我們需要明白，對(duì)待青春期的孩子，除了外在的管束，更重要的是給予他們心理的關(guān)懷和尊重。使用暴力或強(qiáng)制手段，或許可以短暫地改變他們的行為，但卻無法真正解決他們內(nèi)心的困惑和問題。這樣的學(xué)校依仗家長的授權(quán)，通過暴力打造出聽話的孩子，不僅在身體上造成了傷害，更在心靈上留下了無法彌補(bǔ)的創(chuàng)傷。

對(duì)于家長來說，面對(duì)孩子的叛逆和網(wǎng)絡(luò)成癮問題，他們需要真正的幫助和指導(dǎo)。而不是簡單的將孩子送到一個(gè)“打”成模式化的學(xué)校。真正的解決辦法在于，讓父母學(xué)會(huì)用正確的方式去愛孩子，學(xué)會(huì)表達(dá)愛、傳遞愛。這樣的學(xué)校應(yīng)該被嚴(yán)厲打擊，它們對(duì)孩子、家長、社會(huì)甚至人類都只有害處，沒有任何益處。

少年命喪戒網(wǎng)學(xué)校引發(fā)的深思：治網(wǎng)癮究竟帶來了多少悲?。?/p>

近日，一起少年在戒網(wǎng)學(xué)校不幸身亡的引發(fā)了社會(huì)的廣泛關(guān)注。

李傲，一個(gè)年僅18歲的少年，被家長送往“合肥正能教育學(xué)?！?。短短幾天內(nèi)，他卻在這所所謂的戒網(wǎng)學(xué)校失去了生命。據(jù)警方調(diào)查，這所學(xué)校存在非法拘禁行為，李傲正是在被緊閉房間、雙手被拷時(shí)身體出現(xiàn)異常，最終不幸離世。

這起讓我們不禁深思：治網(wǎng)癮究竟帶來了多少悲??？這些聲稱能夠矯正青少年網(wǎng)癮的機(jī)構(gòu)，其實(shí)并沒有任何正能量。它們的管理手段粗暴、殘忍，所謂的封閉式管理和軍事訓(xùn)練只是掩蓋了其對(duì)學(xué)員的虐待和侮辱。

許多家長為孩子染上“網(wǎng)癮”感到憂心忡忡，但我們應(yīng)該明白，真正的解決辦法并不在于簡單粗暴的管束。我們需要的是對(duì)青少年的心理進(jìn)行深入的了解和關(guān)懷，用真正科學(xué)的方法去幫助他們走出困境。只有這樣，才能真正避免更多的悲劇發(fā)生。在尋求解決孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)問題的過程中，家長們時(shí)常面臨挑戰(zhàn)與困境。他們并非不知存在所謂的戒網(wǎng)機(jī)構(gòu)存在諸多爭(zhēng)議和不良報(bào)道，像治療這樣的極端方式更是屢被。但出于對(duì)孩子沉溺網(wǎng)絡(luò)的擔(dān)憂，他們往往會(huì)忽視這些，愿意投入巨大的努力和金錢，只為找到一種能夠迅速改變孩子行為的“靈丹妙藥”。這種焦慮與期望，使得各種打著不同名號(hào)的網(wǎng)絡(luò)成癮矯正機(jī)構(gòu)應(yīng)運(yùn)而生。在醫(yī)學(xué)、心理學(xué)和教育領(lǐng)域?qū)τ凇熬W(wǎng)癮”的定義并未達(dá)成廣泛共識(shí)，這讓家長們的選擇更加迷茫和危險(xiǎn)。盲目地把網(wǎng)絡(luò)對(duì)孩子吸引力的定義歸類為成癮現(xiàn)象需要更多的審慎與科學(xué)研究論證。雖然網(wǎng)絡(luò)在現(xiàn)代生活中不可或缺，但區(qū)分孩子的合理上網(wǎng)、必要娛樂與網(wǎng)絡(luò)沉迷是關(guān)鍵。家長們應(yīng)該更多地關(guān)注孩子的內(nèi)在需求和心理變化，而不是僅僅反對(duì)網(wǎng)絡(luò)本身或強(qiáng)迫孩子按照自己設(shè)定的路線前行。中國家長常常希望子女能按照自己的期望發(fā)展，當(dāng)他們覺得網(wǎng)絡(luò)阻礙了孩子的成長時(shí)，往往會(huì)采取極端手段讓孩子遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)。但實(shí)際上，這種強(qiáng)制隔離的方式并不能真正解決問題。對(duì)于矯正孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)的問題，沒有一種通用的快速解決方案。家長需要樹立正確的教育觀念，與孩子有效溝通，幫助他們合理分配時(shí)間和精力。公辦教育機(jī)構(gòu)也需要改變應(yīng)試教育的單一模式，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)于那些非法宣傳、采用極端手段矯正孩子網(wǎng)癮的機(jī)構(gòu)，職能部門應(yīng)加強(qiáng)打擊力度。我們也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，正是家長們過高的期望和不切實(shí)際的宣傳使得這些機(jī)構(gòu)得以存在并發(fā)展壯大。為了孩子的健康成長，每一個(gè)家長和教育工作者都應(yīng)該深入思考如何樹立正確的教育觀念，如何更好地與孩子溝通并引導(dǎo)他們健康成長。以一位年僅十七歲的女孩為例，她在所謂的戒網(wǎng)癮學(xué)校遭受了性侵犯和暴力對(duì)待的經(jīng)歷令人震驚和痛心。這也提醒我們，面對(duì)這類機(jī)構(gòu)時(shí)需要有足夠的警惕和審慎態(tài)度。家長們應(yīng)該通過正規(guī)渠道尋求幫助和支持，而不是盲目相信那些夸大其詞的宣傳。教育機(jī)構(gòu)和社會(huì)也應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)這類問題的關(guān)注和監(jiān)督力度，確保每一個(gè)孩子的權(quán)益得到保護(hù)。面對(duì)孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)的問題時(shí)，我們需要共同努力尋找更加科學(xué)、合理和人性化的解決方案。周林馨的新篇章——文武學(xué)校的生活與挑戰(zhàn)

報(bào)道那天，周林馨以獨(dú)特的打扮走進(jìn)了文武學(xué)?？偨叹氜k公室——黑色小短裙、黑絲襪、黑紅相間的指甲油以及淡淡的青色眼影，展現(xiàn)了她獨(dú)特的個(gè)性。

學(xué)校的總教練拇正抽著煙，坐在椅子上翹著二郎腿。面對(duì)周林馨，他嚴(yán)肅地警告：“給老子站好！你爸前幾天還打電話給我說，想打就打。你最好不要惹我?！鞭k公室里，另外兩個(gè)男生中的一個(gè)因犯錯(cuò)被教練當(dāng)場(chǎng)懲罰，身體彎曲后教練抬腳踢向他的肚子，讓他摔在地上。

下馬威之后，周林馨被安排進(jìn)了一個(gè)武術(shù)新生班。這個(gè)班級(jí)匯聚了從8歲到22歲的學(xué)子，學(xué)校實(shí)行軍事化的封閉管理。對(duì)于那些忙于工作、無暇顧及教育的父母，或是束手無策的父母，這里成為了他們的選擇。周林馨便是其中之一，她的父親江湖氣息濃厚，不求她在學(xué)業(yè)上有所成就，只盼她在這里安全成長，跟隨自己跑貨車。

周林馨自小耳濡目染，成為中專學(xué)校里的校霸，抽煙喝酒，與高年級(jí)的“大哥”談戀愛，每周都要參與學(xué)校的斗毆。但她也有溫柔的一面，會(huì)站出來維護(hù)班上的女生不受欺負(fù)。因多次參與爭(zhēng)斗，她被班主任指責(zé)并牽連到一次嚴(yán)重的沖突中，最終被學(xué)校勒令退學(xué)。

在家待了一段時(shí)間后，周林馨的父母決定送她到一個(gè)可以管束她的地方，直到她成年。這時(shí)，她的母親在網(wǎng)頁上看到了一家文武學(xué)校，這里既教授文化課，也傳授武術(shù)。經(jīng)過考慮，周林馨決定試一試。

位于四川省綿陽市的文武學(xué)校正處于其發(fā)展的鼎盛時(shí)期。學(xué)校的師生多次在中央電視臺(tái)上表演節(jié)目，順勢(shì)打出了“戒網(wǎng)癮”的旗號(hào)，吸引了大量學(xué)生前來。

在文武學(xué)校里，學(xué)生大致分為四類。第一類總教練的弟子們，他們?cè)诟黝愇湫g(shù)比賽中經(jīng)常獲獎(jiǎng)，是總教練的“親信”。他們經(jīng)常舉報(bào)同學(xué)晚歸和私藏手機(jī)的情況，享有“大錯(cuò)化小，小錯(cuò)化了”的特權(quán)。周林馨來到學(xué)校后，成為了第二類學(xué)生——叛逆期、不服管教的少年少女。還有一類是網(wǎng)癮深重的孩子，被父母送到這里接受嚴(yán)格的管理。最可憐的是那些8、9歲的孩子，因?yàn)楦改该τ诠ぷ鞫凰偷竭@里。

周林馨對(duì)文武學(xué)校的第一印象是偷盜現(xiàn)象的盛行。為了防止孩子們亂花錢或鬧事，家長將生活費(fèi)直接打到武術(shù)教練的卡上，教練通常會(huì)建議家長少給。但金錢上的壓制反而促使不少同學(xué)去偷錢、零食和生活用品。

文武學(xué)校聲稱文化、武學(xué)并重，但實(shí)際情況是文化課老師經(jīng)常缺課，武學(xué)課程則相對(duì)嚴(yán)格。每晚武訓(xùn)結(jié)束后，全體師生會(huì)在學(xué)校主席臺(tái)前集合，總教官會(huì)對(duì)違紀(jì)的同學(xué)進(jìn)行批評(píng)和懲罰。懲罰通常有兩種：棒打和吊打。

雖然面臨種種挑戰(zhàn)，但周林馨在新的環(huán)境中開始尋找自己的方向。她逐漸認(rèn)識(shí)到，文武學(xué)校并非想象中的那般完美，但這里也給了她一個(gè)重新開始的機(jī)會(huì)。在這個(gè)特殊的舞臺(tái)上，她必須學(xué)會(huì)如何在嚴(yán)格的規(guī)則下找到自己的平衡，如何在挑戰(zhàn)中找到自己的價(jià)值。在架子旁，兩個(gè)人分別拉住繩子的兩端，將一人懸吊在空中?？偨叹毷殖执秩缡滞蟮墓靼?，毫不留情地對(duì)著屁股擊打，每一棒下去，學(xué)生身體在空中旋轉(zhuǎn)兩周。這種輔導(dǎo)殘酷至極，學(xué)生往往需要幾天才能恢復(fù)。

周林馨在此之前從未怕過任何事，但在此刻，她第一次感受到了心悸。她旁觀著這一切，心中充滿了恐懼。

在這所學(xué)校里，生活并不容易。白天伙食不佳，吃不飽；夜晚也睡不好，時(shí)常被驚醒。凌晨時(shí)分，教練們手持棍棒進(jìn)行突擊檢查，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生私藏手機(jī)或其他違禁品，便是一頓棍棒伺候，同時(shí)伴隨著嚴(yán)厲的訓(xùn)斥聲。寂靜的夜里，時(shí)不時(shí)傳來壓抑的報(bào)數(shù)聲和凄厲的哭喊。

更為讓人難以接受的是精神上的羞辱。在這所文武學(xué)校，學(xué)生們違紀(jì)的原因多出于對(duì)性的朦朧渴望。但在教練眼中，這種沖動(dòng)卻成了他們的笑料。一對(duì)情侶的親密行為被舉報(bào)后，教練當(dāng)眾嘲笑他們，聲音通過音箱傳遍校園。

四

當(dāng)時(shí)，北京奧運(yùn)會(huì)的氛圍如火如荼，而我們所處的武術(shù)班卻有一場(chǎng)風(fēng)波即將來臨?？偨叹氃诶龝?huì)上強(qiáng)調(diào)，奧運(yùn)會(huì)期間紀(jì)律嚴(yán)明，任何違規(guī)都不被允許。胡海梁傳來消息，預(yù)定的打斗將推遲到奧運(yùn)會(huì)結(jié)束后。

周林馨松了一口氣，原以為奧運(yùn)會(huì)會(huì)持續(xù)一個(gè)月之久，得知最多只有20天，她心中暗自疑惑：“這么短暫的奧運(yùn)會(huì)為何要搞得如此聲勢(shì)浩大？”奧運(yùn)會(huì)雖重要，她心中所擔(dān)憂的事情更為重要。

2008年8月8日晚上8點(diǎn)，全校師生按照武術(shù)班的順序排列，總教練將辦公室的大電視搬到主席臺(tái)上，讓大家一同觀看奧運(yùn)會(huì)。盡管有些同學(xué)反映電視屏幕很小，總教練卻表示：“觀看奧運(yùn)會(huì)的目的并非只是為了欣賞比賽，更重要的是學(xué)會(huì)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)鼓掌?！?/p>

當(dāng)晚，隨著電視里傳來觀眾鼓掌的聲音，總教練立即通過話筒指揮大家鼓掌。每當(dāng)主持人發(fā)言或表演節(jié)目開始，總教練都會(huì)及時(shí)喊停，掌控全場(chǎng)。

周林馨趁此機(jī)會(huì)爭(zhēng)取外援。她借口上廁所，偷偷與男友見面，商量對(duì)策。他們決定讓周林馨利用晨跑的時(shí)間向校外的人求助。每晚，周林馨都會(huì)收到一張紙條，上面寫有校外朋友的名字、手機(jī)號(hào)和見面的地點(diǎn)。

幾天過去，周林馨的成果顯著，已有不少人主動(dòng)聯(lián)系她表示愿意幫助。

在27號(hào)下午，胡海梁約定的地點(diǎn)等待著。當(dāng)他看到周林馨帶著二十多人走來時(shí)，他焦急地吼道：“你怎么這么傻？這么多人會(huì)被人發(fā)現(xiàn)的！快讓他們走！”他的隊(duì)伍只有六人。周林馨問：“你想怎么打？”胡海梁回答：“叫你男朋友出來！”人群開始聚集，其中不乏看熱鬧的人。胡海梁罵了幾句后帶著人離開了，周林馨也趕緊讓大家散開。

五

消息迅速傳播，當(dāng)晚集會(huì)上，總教練要求參與打架的人主動(dòng)上臺(tái)。沒有人行動(dòng)，總教練從褲兜里掏出一張紙條，點(diǎn)明了周林馨、她的男朋友、胡海梁和他的女朋友以及開水房發(fā)生沖突的“小弟”們。

上臺(tái)后，總教練讓他們指出誰是帶頭人，所有人都指向了周林馨。周林馨被嚴(yán)厲懲罰，而其他人的處罰則相對(duì)較輕。

周林馨被吊到雙手完全離地的高度，頭朝下、腳朝上，眼前的世界顛倒。她只能看到學(xué)校的圍墻、天空和天花板上搖搖晃晃的吊燈。遭受了15下的重?fù)艉?，她的身體受到了極大的沖擊。尤其是腰部被棍子擊中時(shí)，她感覺整個(gè)身體從那里開始撕裂。

引導(dǎo)后，周林馨被幾人送回宿舍，她在床上躺了四天，不想說話也不想吃飯。她的自尊心受到了極大的傷害，對(duì)文武學(xué)校中的信任也徹底崩潰。第五天，她給父母打電話，哭著說要回家看看。

在家待了幾天后，周林馨向母親表示不想回文武學(xué)校。母親責(zé)怪她學(xué)費(fèi)昂貴卻不去上學(xué)，甚至揚(yáng)言要送她回去，讓她在那里待到二十歲。在家期間，周林馨開始感受到母親的改變，母親開始限制她的外出時(shí)間，并與其他家長交流，希望幫助她逐漸變好。

面對(duì)家庭的轉(zhuǎn)變和自身的困境，周林馨開始懷疑一切，甚至上網(wǎng)搜索如何割腕而不教。在夜晚的衛(wèi)生間里，她突然意識(shí)到生活中的其他美好和價(jià)值。她開始反思自己的行為和行為背后的原因。她知道她需要改變并尋找新的出路而不是放棄生命。她決定重新面對(duì)挑戰(zhàn)并尋找解決問題的方法而不是逃避問題。最終她成功找到了新的開始并重新獲得了生活的信心和勇氣。在深深的困擾與迷茫中，她曾舉起刀片，對(duì)準(zhǔn)自己的手腕。那一刻，她試圖在血管最細(xì)的地方尋找生命的出口，但切下的瞬間，血流的速度讓她震驚，網(wǎng)上的那些言論，此刻顯得如此真實(shí)。她恐懼地高舉雙臂，仿佛這樣能將流逝的生命挽留。

血沿著胳膊肘滴落到地上，在這生教之間，她聽到一聲門被重重摔打的巨響，心中涌現(xiàn)出一個(gè)聲音：“你們終于來了?！?/p>

周林馨并不想教，她只是希望通過這種方式嚇嚇?biāo)哪赣H。生活中的困境并未因此而消失。

在經(jīng)歷了一段漫長的心理掙扎后，父母最終讓步，為她收拾了衣物回學(xué)校。但出校后的她仍感到迷茫和無助，不知該向何處發(fā)泄情緒。后來，她在母親的電腦上澆下一盆水，因?yàn)樗峭ㄟ^網(wǎng)絡(luò)了解到這所學(xué)校的。

胡海梁離校后，他的父母為總教練送上了一面錦旗，上書“良師益友”。這份表面的謝意背后隱藏著胡海梁的崩潰。他選擇離家出走，以逃避父母的期望和學(xué)校的壓力。他在學(xué)校表現(xiàn)出的聽話、機(jī)靈和分寸感，其實(shí)是出于恐懼的表演。家長們?cè)敢庥梦奈鋵W(xué)校的暴力換來孩子的表面順從。

周林馨開始跟隨父親跑業(yè)務(wù)后，逐漸獨(dú)立并獲得了成功。她在文武學(xué)校的經(jīng)歷讓她難以信任他人，只留下了少數(shù)幾位朋友。她向父母述說了自己的經(jīng)歷，但心中的傷痕卻無法完全愈合。她搬離縣城后，一年只與父母聯(lián)系一兩次。如今，她雖然心態(tài)平和了許多，但仍無法釋懷過去。

當(dāng)她成為母親后，偶爾與其他父母談及文武學(xué)校時(shí)，仍有一些家長認(rèn)為應(yīng)該讓不聽話的孩子進(jìn)入這種學(xué)校接受矯正。這讓周林馨深感無奈。她曾在官網(wǎng)上舉報(bào)過文武學(xué)校，但效果不佳。

十年過去了，她在公交車的座位靠背上看到文武學(xué)校的廣告，宣傳其多次接受電視臺(tái)專訪、選派優(yōu)秀教師任教等。這讓她想起在倫敦奧運(yùn)會(huì)開幕時(shí)，廣播中熱情洋溢的解說聲勾起了她在主席臺(tái)上的回憶。她試圖逃避，但過去的陰影仍然如影隨形。

在這個(gè)故事中，我們看到了一個(gè)女孩從困境中走出來，經(jīng)歷了種種掙扎與困惑，最終走向獨(dú)立與成熟的過程。雖然過去的經(jīng)歷給她留下了深深的傷痕，但她依然勇敢地面對(duì)生活，努力走出自己的道路。希望她的故事能給其他遇到類似困境的人帶來啟示和勇氣。 (口述周林馨，撰文姚鉛墟)