合肥戒網(wǎng)癮學(xué)校：如何幫助學(xué)員走出網(wǎng)癮世界？正能量實(shí)踐分享

少年命喪戒網(wǎng)學(xué)校：治網(wǎng)癮背后的悲劇與反思

一樁令人痛心的悲劇再次引發(fā)了公眾對(duì)戒網(wǎng)教育學(xué)校的關(guān)注。年僅18歲的少年李傲，在家長(zhǎng)送往合肥正能教育學(xué)校后不幸身亡。這起讓我們不禁要問(wèn)：治網(wǎng)癮到底害了多少人？

李傲的離世令人震驚。他被家長(zhǎng)送到所謂的“正能教育學(xué)校”，卻在短短幾天內(nèi)失去了生命。警方調(diào)查結(jié)果顯示，這所學(xué)校存在非法拘禁行為，其管理手段粗暴殘忍，甚至出現(xiàn)了學(xué)員身體異常的情況。這所聲稱矯正青少年網(wǎng)癮的機(jī)構(gòu)，實(shí)際上并沒(méi)有取得辦學(xué)資質(zhì)，屬于非法辦學(xué)。

許多家長(zhǎng)為孩子染上“網(wǎng)癮”感到焦慮不安。在尋求戒網(wǎng)癮的方法時(shí)，他們往往面臨著各種選擇。一些家長(zhǎng)明知道這類機(jī)構(gòu)存在不正規(guī)之處，卻依然選擇將其孩子送去“治網(wǎng)癮”。他們對(duì)孩子的焦慮與擔(dān)憂，讓他們忽視了這些機(jī)構(gòu)的，甚至不惜血本，前赴后繼。

對(duì)于“網(wǎng)癮”的定義，無(wú)論是在醫(yī)學(xué)、心理學(xué)還是教育領(lǐng)域，都沒(méi)有形成共識(shí)。家長(zhǎng)們憑借著一廂情愿的理解，尋找“治網(wǎng)癮”的靈丹妙藥。打著各種名號(hào)的網(wǎng)癮矯正機(jī)構(gòu)應(yīng)運(yùn)而生，但其中許多機(jī)構(gòu)的管理手段卻存在問(wèn)題。

這起悲劇讓我們認(rèn)識(shí)到，矯正未成年人對(duì)網(wǎng)絡(luò)的沉迷，沒(méi)有偏方可以。樹(shù)立正確的教育觀念，才是幫助孩子合理分配時(shí)間和精力，避免悲劇發(fā)生的根本途徑。家長(zhǎng)應(yīng)該加強(qiáng)與孩子的溝通，了解孩子的真實(shí)需求，采用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄒ龑?dǎo)孩子遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)沉迷。公辦教育機(jī)構(gòu)也要有所作為，不把應(yīng)試當(dāng)成教育的唯一目的，善于引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

打擊非法網(wǎng)癮矯正機(jī)構(gòu)，是公安機(jī)關(guān)、教育主管部門(mén)等職能部門(mén)義不容辭的職責(zé)。我們也應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)正規(guī)教育機(jī)構(gòu)的支持和監(jiān)督，確保它們能夠提供安全、有效的教育服務(wù)。只有我們共同努力，才能為孩子們創(chuàng)造一個(gè)更加安全、健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。讓我們深刻反思這起悲劇，共同為孩子們的未來(lái)努力。在需求催生市場(chǎng)的邏輯下，一些家長(zhǎng)因?qū)浒a教育抱有過(guò)高期待，輕信了部分機(jī)構(gòu)不切實(shí)際的宣傳，結(jié)果將孩子送入了潛在的危險(xiǎn)環(huán)境之中。當(dāng)前民主開(kāi)放的教育觀念已漸成主流，那些仍采用封閉、粗放管理模式的機(jī)構(gòu)卻仍擁有廣大的市場(chǎng)，這值得我們每一位關(guān)注孩子成長(zhǎng)的人深思。

少年因網(wǎng)癮被送入戒癮學(xué)校，卻意外身亡的背后故事

在安徽阜陽(yáng)，劉女士面對(duì)兒子小磊（化名）沉迷于網(wǎng)絡(luò)的問(wèn)題倍感焦慮。小磊的網(wǎng)癮嚴(yán)重，常常一連數(shù)日泡在網(wǎng)吧里。盡管家人嘗試過(guò)轉(zhuǎn)學(xué)、轉(zhuǎn)移注意力等方式，但效果不佳。聽(tīng)聞?dòng)袡C(jī)構(gòu)可以幫助孩子戒除網(wǎng)癮，劉女士抱著一線希望進(jìn)行了咨詢和搜索。

經(jīng)過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索，劉女士找到了位于廬江縣的合肥正能量教育學(xué)校。在學(xué)校的宣傳資料中，她看到了許多成功的戒癮案例，這讓她對(duì)學(xué)校的專業(yè)能力產(chǎn)生了信任。學(xué)校負(fù)責(zé)人羅鏗承諾采用心理疏導(dǎo)和體能訓(xùn)練相結(jié)合的方式幫助孩子戒除網(wǎng)癮，并明確表示不會(huì)使用輔導(dǎo)、等極端手段傷害孩子的身心健康。

羅鏗帶著學(xué)校工作人員來(lái)接小磊時(shí)，因?yàn)楹⒆佑峙艹鋈ド暇W(wǎng)而耽誤了時(shí)間。第二天，小磊被父母找到并交給了羅鏗等人。離開(kāi)前，劉女士與學(xué)校簽訂了一份協(xié)議，約定學(xué)校對(duì)小磊進(jìn)行為期180天的隔離封閉式成長(zhǎng)輔導(dǎo)。僅僅過(guò)了兩天，劉女士就接到了學(xué)校的電話，稱孩子在醫(yī)院搶救。等劉女士和家人趕到醫(yī)院時(shí)，卻得知孩子已經(jīng)去世，且身上有20多處外傷。

據(jù)廬江警方透露，事發(fā)當(dāng)天，學(xué)校報(bào)警稱有個(gè)學(xué)生因站軍姿暈倒而被送往醫(yī)院急救中心后不治身亡。經(jīng)過(guò)初步調(diào)查，學(xué)校負(fù)責(zé)人羅鏗與小磊的父母簽訂協(xié)議后，強(qiáng)行將小磊帶至廬江合肥正能量教育學(xué)校白山教學(xué)點(diǎn)。由于小磊不服從學(xué)校的管理，當(dāng)晚被教官關(guān)入禁閉房，雙手被銬在禁閉房的窗戶柵欄上，并有教官輪流看守。不久之后，小磊被發(fā)現(xiàn)身體異常并口吐白沫，盡管被立即送往醫(yī)院搶救，但最終還是不幸身亡。這一讓人不禁產(chǎn)生疑問(wèn)，為什么一個(gè)聲稱能夠幫助孩子戒除網(wǎng)癮的學(xué)校會(huì)出現(xiàn)如此悲劇？這背后究竟隱藏著怎樣的真相？偵查揭示：非法辦學(xué)戒網(wǎng)學(xué)校涉嚴(yán)重非法拘禁行為

近日，警方調(diào)查一起，發(fā)現(xiàn)一所名為合肥正能教育學(xué)校的非法辦學(xué)機(jī)構(gòu)存在嚴(yán)重非法拘禁行為。目前，羅鏗等5名嫌疑人已被警方刑事拘留，案件正在進(jìn)一步偵辦中。這起發(fā)生在本區(qū)域的知名學(xué)校，令人震驚。學(xué)校內(nèi)共有20名學(xué)生，目前均已通知家長(zhǎng)接回。

涉案的合肥正能量學(xué)校白山教學(xué)點(diǎn)被證實(shí)為非法辦學(xué)，未取得相關(guān)資質(zhì)。據(jù)白山鎮(zhèn)知情人士透露，該教學(xué)點(diǎn)曾接到教育主管部門(mén)的停辦通知，但直到案發(fā)前五天才正式停止運(yùn)營(yíng)。

在這起中，一名少年李傲的悲劇引起了廣泛關(guān)注。他被家長(zhǎng)送往合肥正能教育學(xué)校后，在短短幾天內(nèi)遭受了非法拘禁和身體傷害，最終不幸離世。警方證實(shí)，李傲是在被關(guān)在緊閉房、雙手被拷時(shí)身體出現(xiàn)異常情況的。調(diào)查揭示，這所學(xué)校的管理方式極為粗暴殘忍，所謂的封閉式管理和軍事訓(xùn)練只是掩蓋其管理手段的幌子。學(xué)員普遍反映存在輔導(dǎo)和侮辱人格的行為。

許多家長(zhǎng)因孩子沉迷于網(wǎng)絡(luò)而憂心忡忡，但在尋求解決方案時(shí)，他們往往忽視了對(duì)這些機(jī)構(gòu)是否正規(guī)的考慮。李傲的家長(zhǎng)就是一個(gè)典型的例子，他們?cè)阉鬟^(guò)學(xué)校的，但焦慮壓倒了疑慮，還是選擇了這所學(xué)校。

關(guān)于“網(wǎng)癮”的定義并沒(méi)有在醫(yī)學(xué)、心理學(xué)或教育領(lǐng)域達(dá)成共識(shí)。家長(zhǎng)往往憑借一廂情愿的理解尋找所謂的“治網(wǎng)癮”方法，導(dǎo)致各種名號(hào)的矯正機(jī)構(gòu)應(yīng)運(yùn)而生。我們必須更加審慎地判斷事物對(duì)人的吸引力是否構(gòu)成“癮”。對(duì)于未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò)的內(nèi)在原因，包括家長(zhǎng)在內(nèi)的教育者應(yīng)該進(jìn)行深入探尋。

家長(zhǎng)們奔波于給孩子戒除網(wǎng)絡(luò)成癮的道路，投入了大量的財(cái)力和精力，但成效卻并不顯著。這引發(fā)了對(duì)溝通方式的反思，是否因?yàn)椴划?dāng)?shù)姆椒ぐl(fā)了孩子的逆反情緒。公辦教育機(jī)構(gòu)也需要有所行動(dòng)，不應(yīng)僅僅將應(yīng)試作為教育的唯一目標(biāo)，而應(yīng)善于引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)健康的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活態(tài)度。

打擊非法網(wǎng)絡(luò)成癮矯正機(jī)構(gòu)是公安機(jī)關(guān)、教育主管部門(mén)等部門(mén)的責(zé)任所在。正是因?yàn)橐恍┘议L(zhǎng)對(duì)孩子的網(wǎng)絡(luò)成癮問(wèn)題過(guò)度焦慮，盲目期待這些矯正機(jī)構(gòu)能提供神奇的治療效果，才導(dǎo)致這些機(jī)構(gòu)有機(jī)會(huì)滋生并發(fā)展。家長(zhǎng)們聽(tīng)信了這些機(jī)構(gòu)夸大其詞的宣傳，無(wú)意間將孩子送入了潛在的危險(xiǎn)地帶。

在當(dāng)下民主開(kāi)放的教育觀念逐漸普及的背景下，仍然存在一些封閉、粗放的機(jī)構(gòu)大行其道，這一現(xiàn)象應(yīng)該引起每一個(gè)負(fù)責(zé)任的教育者的深思。我們需共同倡導(dǎo)科學(xué)的教育理念，理解孩子的需求，尊重他們的個(gè)性和權(quán)利，建立更加開(kāi)放和包容的教育環(huán)境。只有這樣，才能真正助力孩子們健康成長(zhǎng)，讓他們遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)成癮的困擾。這樣的努力，需要家長(zhǎng)、教育機(jī)構(gòu)以及社會(huì)各界的共同參與和不懈努力。