叛逆孩子的成長之路：封閉學校是否有效？臨沂成長學校探索

臨沂青少年叛逆學校概況

位于安寧區的臨沂青少年叛逆學校，占地面積達8.8萬平方米，建筑面積為2.2萬平方米，可容納400名青少年進行學習和成長。學校采取嚴格的規章制度和封閉式管理，以確保學生受到專業的教育和指導。學校設立了安全屏障，為叛逆青少年提供專業培訓和心理疏導等，旨在幫助他們遠離犯罪，引導他們改變行為方式，恢復正常的社會行為。叛逆少年在封閉式管教學校的時間一般為6個月到一年。

叛逆青少年學校的作用與價值

1. 幫助叛逆孩子改掉不良習慣：通過學校調查和分析，大多數叛逆孩子在這一階段會遇到各種不良習慣。學校致力于改變這些習慣，助力孩子們走出困境。

2. 引導思想轉變：學校幫助叛逆孩子走出思想誤區，讓他們更快成長，實現完美蛻變。

3. 助力心理陰影的脫離：在管教過程中，學校致力于讓孩子們發生明顯的轉變，使他們重返校園后愛上學習。

其他封閉式管理叛逆孩子的學校包括：濟南軍事化管理封閉式學校、重慶直利特訓學校等。這些學校均致力于幫助不同類型的問題青少年實現轉變和成長。

適合封閉式管理學校的孩子類型包括：心理自卑自閉、厭學棄學、早戀早性、對抗父母、獨立性差、身體素質差等類型的孩子。

真實感人的留守兒童故事

①胡迎晨是一位留守兒童，她一邊讀書，一邊照顧長期臥床不起的奶奶。盡管家境貧寒，她仍努力掙錢交學費，并經常資助比她更困難的人。她品學兼優，樂于助人，被評為市級和校級“三好生”。她的故事展現了留守兒童的堅韌和善良。

②海力源的故事則是一個關于留守兒童教育問題的警示。由于父母長期外出打工，海力的教育環境發生了巨大變化，導致他的學習成績和行為表現出現問題。這個案例突顯了留守兒童教育的重要性以及家庭陪伴的缺失對孩子成長的影響。

我報名上學時，老師因即將下班而批評了我，但還是為我報了名。第二天，我和我的弟弟一同開始了新學期。為了給弟弟準備好學習用品，我特意去買了鉛筆、橡皮、文具盒和本子。星期一的天氣晴朗，開學典禮需要早到，我決定帶弟弟出去吃粉干作為早餐，同時利用空閑時間到菜園摘菜。隔壁的吳阿姨也一起幫忙，夸贊我懂事能干。

星期三的天氣陰雨綿綿，老師找我并提議讓我擔任宣傳委員。我很高興，因為我熱愛寫字畫畫。我的字寫得漂亮，這得益于從小媽媽的陪伴和教導。由于回家后我需要做飯、洗衣、做作業以及陪伴弟弟練字，我婉拒了老師的提議。盡管我想成為宣傳委員，但照顧弟弟的責任讓我無法脫身。

放假期間，我和弟弟守在門口的石墩上，我們都沒去哪里。我知道弟弟想念媽媽，我也同樣如此。星期六，同學們興奮地分享他們的假日趣事，而我只能默默想念遠方的媽媽。老師問我關于臨時監護人時，我無言以對。老師很生氣地批評我的父母，但我明白老師說的是對的。老師嘗試聯系我的父親，但電話始終無法接通。

清晨的陽光撒滿了大地，爺爺奶奶們迎著晨曦開始了忙碌的一天。他們早早地起床，或是上山采摘桃葉為羊群準備過冬的飼料，或是忙于砌壩子、撿柴火。對于家中的孩子，他們總是放心不下，于是催促著孩子吃點早飯，然后趕往學校。更多的時候，他們會給孩子一些零錢，讓他們到小商店買些零食或簡單的餐食。

每年的11月22日，新村完小學都會迎來一次特殊的捐助活動。今年的這一天，“麥田計劃”帶著滿滿的愛心來到學校，為每一名山村孩子捐贈一本《新華字典》。這個始于2005年的計劃，一直致力于改善貧困山區孩子們的教育環境。學校為此專門召開了發放儀式，孩子們高興地領取了字典，他們小心翼翼地翻看著，并在上面工工整整地寫上自己的名字。

在這里，我們聽到了一個鄉村教師楊文的留守日記。他今年28歲，剛剛來到這所學校任教。他向我們講述了幾個留守兒童的故事：

有一個叫劉海的學生，寫的字總是很大。楊老師多次提醒他，但效果甚微。一次作業，劉海又草草完成，楊老師批評了他。這時，班長小聲地說：“老師，你別批評他了，他連媽媽都沒有……”原來，劉海的母親在他出生時就去世了，他跟著爺爺奶奶生活，父親在福州謀生。一次，楊老師跟隨劉海去了他家，在門口遇到他的奶奶牽著羊回來。奶奶和楊老師坐在門前的石頭上聊天，提起劉海的學習和生活情況，囑咐楊老師好好教導他。

學校師資緊張，每個老師都要負責多門功課。楊老師負責兩個年級的語文課，他盡力給孩子們帶來多樣化的學習體驗。為了調節孩子們的乏味情緒，他會帶著他們跑步、做操，教他們踢球。看著孩子們玩得不亦樂乎，楊老師的心里也充滿了溫暖。

有些孩子的家庭情況令人心疼。有一個孩子的母親每天都來送飯，這是不多見的情景。孩子們都羨慕地說：“他的媽媽真疼他！”但有些大一點的孩子已經開始幫助爺爺奶奶做家務，甚至放羊、喂雞。有一個小朋友因為爸爸媽媽在上海打工而暫時留守在家，雖然她很想念父母，但她知道爺爺奶奶的辛苦和不易。

從留守到流浪只有一步之遙。許多留守兒童因為各種原因走上了流浪的道路。在打工浪潮的沖擊下，“讀書無用論”在農村滋生。加之孩子遠離父母，受社會各種情緒影響，厭學情緒逐漸滋長。在山區，留守兒童輟學率不斷攀升。攝影師張成欣發現，絕大部分的流浪兒童其實都是留守兒童。他們因為父母在外地打工而大多與爺爺奶奶生活在一起。這些10歲左右的孩子叛逆、獨立，有的因為與爺爺奶奶的矛盾而選擇了流浪。

在這里，我們分享一個關于貧困山區留守兒童的感人故事。王芳是一個成績優異的女孩，她生活在貴州省晴隆縣茶馬鎮的一個小村莊里。盡管生活貧困，但她從不放棄對知識的渴望和對未來的憧憬。她的故事充滿了堅韌和毅力，讓人深感感動和敬佩。

“麥田計劃”等公益組織正在為留守兒童努力，他們致力于改善孩子們的教育環境和生活條件。讓我們共同關注留守兒童，為他們送去關愛和溫暖。也呼吁大家關注貧困山區的其他留守兒童的故事，一起為他們點亮希望之光。關愛留守兒童：用心靈溫暖孤獨的港灣

在這個快速發展的社會里，許多父母為了生活，遠離家鄉，前往大城市打工。他們的付出，為我們帶來了無數的便利。當我們享受著這些便利的我們也應該關注那些留守兒童，他們的生活狀況和情感需求。

留守兒童們小小年紀就失去了父母的陪伴，與年邁的祖父母相依為命。他們不僅要面對生活的艱辛，還要肩負起家庭的重擔。盡管面臨困境，他們依然堅強樂觀，努力學習，追求生活的美好。

我曾在一個節日里，帶著書籍和食品來到一位留守兒童的家中。我幫助他們做家務，與他們一起度過了一個難忘的日子。午后，我們一起分享各自的故事，他們與我分享了與父母的思念之情，臉上露出了幸福的微笑。我們還玩了許多小時候的游戲，大家都感到無比的快樂。

其實，留守兒童需要的不僅僅是物質上的幫助，更重要的是心靈上的溫暖和關懷。社會已經給予了他們物質上的支持，而我們可以在學習上給予他們更多的幫助。我們可以與他們交朋友，用心傾聽他們的故事，與他們分享我們的快樂和悲傷。我們可以與他們一起過節，讓他們感受到家的溫暖和關愛。

每一個留守兒童都是一顆孤獨的星星，需要我們用心靈去溫暖他們。讓我們用行動去關愛他們，讓他們感受到社會的溫暖和關懷。讓我們攜手努力，為留守兒童創造一個更美好的未來！

他們的生活雖然艱辛，但依然充滿了希望和夢想。像胡迎晨和王雪晗這樣的留守兒童，雖然面臨困難，但依然努力學習，樂于助人。他們的事跡讓我們感動，也讓我們看到了留守兒童堅韌不拔的精神風貌。

我們應該關注留守兒童的成長，為他們提供更多的幫助和支持。我們可以組織一些志愿者活動，為他們提供學習上的輔導和生活上的幫助。我們還可以呼吁社會各界關注留守兒童的問題，為他們創造更好的成長環境。

讓我們共同關愛留守兒童，用我們的愛心和關懷，溫暖他們孤獨的港灣。讓我們攜手努力，為留守兒童創造一個充滿愛的未來！生命如花，時光如梭。詩人汪靜之曾感嘆，生命的繁華終究會凋零，但無論世事如何變遷，我們都應該關注那些留守兒童，他們是祖國的未來，如同蓓蕾滿枝的繁花，充滿著希望和生機。

在社會各界的關愛與支持下，留守兒童茁壯成長。盡管他們生長在艱苦的環境中，卻磨礪出了堅韌不拔的意志。他們明白，生活中的美好并非輕易可得，需要付出努力，跋山涉水。正是這樣的經歷，讓他們的生命更加珍貴，如同穿越磨礪的繁花，綻放出的優雅和芬芳更加彌足珍貴。

有人說過，思想可以變成言語，言語可以變成行為，行為可以變成習慣，習慣可以塑造性格，性格決定生命。這也許就是留守兒童能夠成功的重要原因。他們在缺少父母關愛的環境下，依然堅持不懈，熠熠生輝。因為他們沒有停下前進的腳步，沒有沉迷于輕松和虛浮，沒有迷失于誘惑和淺薄。

在城市盡頭的那群人，雖然生活在破舊的棚戶區，經歷了生活的風霜，但他們依然堅韌不拔。外來務工人員的子女、農民子弟、農民工二代……這些冰冷的名字并不能代表他們，我們更希望用溫暖的稱呼來接近他們的生活。他們從小在田野中奔跑，憧憬著未來。跟隨父母來到城市后，雖然面對高樓大廈和車水馬龍感到迷茫，但他們仍然勇敢地融入城市生活。

他們背起書包，小心翼翼地適應城市的生活。在異樣的眼光中，他們明白了戶口與暫住證的區別。他們都是父母的心頭寶，卻過早地承擔了不屬于這個年齡的重擔。他們做飯、洗衣、照顧家人，同時努力學習，希望有一個更好的未來。

他們的成長令人感動。一位記者在采訪一位打工子弟學校的小姑娘時，問她是否愿意回到家鄉，她毫不猶豫地回答：“一定回去！”那一刻，我們為他們的成長感到自豪。他們逐漸成熟，告別昨天的羞怯，開始迎接新的一天。雖然他們還在為學費苦惱，學校交不上水電費，還有許多體制不夠完善，但是已經有越來越多的人開始關注他們，他們的成長也讓我們看到了希望。

太陽從地平線上升起，照亮了城市的盡頭，也照亮了他們的生活。讓我們攜手關愛留守兒童，幫助他們茁壯成長，讓他們的人生充滿陽光和希望。