戒網(wǎng)癮學(xué)校是否合法？女孩遭遇戒網(wǎng)困惑，真相揭秘！

網(wǎng)癮戒除學(xué)校：真正改變孩子的場(chǎng)所，還是父母的誤區(qū)？

一、關(guān)于網(wǎng)癮戒除學(xué)校的真實(shí)價(jià)值

把孩子送到網(wǎng)癮戒除學(xué)校是否有效？這是許多家長心中的疑問。事實(shí)上，選擇正規(guī)的網(wǎng)癮戒除學(xué)校，其目的并非單純地讓孩子完全改變，而是為孩子提供一個(gè)重新審視自我、重新建立良好生活習(xí)慣的平臺(tái)。父母需要理解，孩子的改變需要時(shí)間和努力，而學(xué)校只是這個(gè)過程中的引導(dǎo)者。良好的親子關(guān)系、父母的教育方式以及孩子的自我認(rèn)知，都是決定改變成功與否的重要因素。在正規(guī)學(xué)校中，孩子們不僅能學(xué)習(xí)如何戒除網(wǎng)癮，還能學(xué)到良好的生活習(xí)慣、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖鍪聭B(tài)度以及尊重他人的品德。

二、關(guān)于在網(wǎng)癮戒除學(xué)校的經(jīng)歷

曾經(jīng)有一個(gè)17歲的女孩，周林馨，被父母送到了一所文武學(xué)校。她曾經(jīng)是一個(gè)典型的叛逆少女，但在文武學(xué)校中，她經(jīng)歷了一段不同尋常的時(shí)光。學(xué)校的軍事化管理讓她開始重新審視自己的行為，教練的嚴(yán)格教導(dǎo)讓她學(xué)會(huì)了尊重他人和自我控制。在這里，她遇到了各種各樣的挑戰(zhàn)和困難，但也學(xué)到了如何面對(duì)問題和解決問題。這個(gè)過程并非一帆風(fēng)順，她也經(jīng)歷了身心的考驗(yàn)，甚至感受到了性與暴力的威脅。這讓我們不禁思考，網(wǎng)癮戒除學(xué)校是否應(yīng)該更加注重孩子的心理安全和情感需求？

三、關(guān)于網(wǎng)癮戒除學(xué)校的深度思考

我們需要明確的是，網(wǎng)癮戒除學(xué)校并非簡(jiǎn)單的懲罰和暴力教育場(chǎng)所。它應(yīng)該是一個(gè)為孩子提供專業(yè)心理輔導(dǎo)、行為糾正和正確引導(dǎo)的地方。在這個(gè)過程中，家長的角色至關(guān)重要。他們需要與學(xué)校保持良好的溝通，了解孩子在學(xué)校的真實(shí)情況，同時(shí)也需要改變自己的教育方式，與孩子建立良好的親子關(guān)系。只有這樣，才能真正幫助孩子走出困境，走向美好的未來。對(duì)于某些學(xué)校過度宣傳甚至存在的性暴力和不正當(dāng)教育行為，我們必須保持警惕并堅(jiān)決反對(duì)。作為家長和社會(huì)成員，我們需要更加理性地看待網(wǎng)癮戒除學(xué)校的作用和價(jià)值，為孩子選擇一個(gè)真正有益的成長環(huán)境。我們也應(yīng)該鼓勵(lì)和支持那些正在努力改變、渴望成長的孩子們，讓他們知道，無論何時(shí)何地，都有無數(shù)人在為他們加油鼓勁。只要我們共同努力，孩子們一定能夠戰(zhàn)勝困難、迎接美好的未來。文武學(xué)校是一個(gè)多元的學(xué)生群體聚集地，大致可分為四類學(xué)生。

第一類，是總教練親手培養(yǎng)出的精英弟子，他們?cè)诟黝愇湫g(shù)比賽中屢獲殊榮，深得總教練的信任。這些弟子經(jīng)常舉報(bào)同學(xué)的違規(guī)行為，如晚歸和私藏手機(jī)，因此享有“大事化小，小事化了”的特殊待遇。例如散打班的胡海梁，便是其中的佼佼者。

第二類學(xué)生，如同周林馨，正處于叛逆期，性格倔強(qiáng)，不愿接受管教。還有一類是被嚴(yán)格監(jiān)管的網(wǎng)癮少年，被父母送到這里尋求改變。這些孩子們?cè)谖奈鋵W(xué)校中經(jīng)歷著成長的掙扎與困惑。

最讓孩子們可憐的，是那些年紀(jì)尚幼，約八、九歲的孩子。他們的父母因忙于工作，無奈將他們送到這里。這些小小的身影在文武學(xué)校中顯得尤為脆弱。

周林馨對(duì)文武學(xué)校的第一印象并不太好，她發(fā)現(xiàn)偷盜行為在校園內(nèi)十分普遍。家長將生活費(fèi)交給武術(shù)教練，而教練往往會(huì)建議家長少給，理由是孩子表現(xiàn)不佳或者錢多了會(huì)惹事生非。這種經(jīng)濟(jì)上的壓制，促使許多同學(xué)去偷錢、零食和生活用品。

文武學(xué)校雖宣稱文化、武學(xué)并重，但實(shí)際情況并非如此。文化課老師經(jīng)常缺課，而武學(xué)課程則相對(duì)嚴(yán)格。每天武訓(xùn)結(jié)束后，全體師生在學(xué)校主席臺(tái)前集合，總教官會(huì)點(diǎn)名批評(píng)違紀(jì)同學(xué)并進(jìn)行懲罰。

懲罰方式主要有兩種：棒打和吊打。棒打適用于較輕的違紀(jì)行為，執(zhí)行時(shí)學(xué)生需手撐在地上，總教練用木棍打屁股。而吊打則是在一個(gè)正方形的架子上進(jìn)行，受罰學(xué)生需承受身體和心理的雙重折磨。

周林馨在這個(gè)環(huán)境中經(jīng)歷了許多心驚膽戰(zhàn)的時(shí)刻。除了肉體上的懲罰，她還要面對(duì)精神上的羞辱。在文武學(xué)校，許多學(xué)生因?qū)π缘碾鼥V渴望而冒險(xiǎn)違紀(jì)，但教練們卻將這些孩子的沖動(dòng)當(dāng)作笑料。一次，一對(duì)情侶在宿舍后面的親熱行為被舉報(bào)，教練在公開場(chǎng)合進(jìn)行羞辱性的懲罰和嘲笑。

在這個(gè)充滿恐懼和不安的環(huán)境中，周林馨試圖尋找安全感。她物色了一個(gè)被稱為“大哥”的學(xué)生做男朋友，雖然她并不怎么喜歡他，但想找一個(gè)依靠。這位“大哥”不久后便對(duì)她提出了越界的要求，周林馨堅(jiān)守了自己的底線。

就在2008年7月的一天，周林馨的小弟在幫她打水時(shí)與人發(fā)生沖突。對(duì)方砸爆了周林馨的水瓶，并將她推倒在碎片上。周林馨原本希望對(duì)方能道歉了事，但對(duì)方卻選擇了拒絕并投向另一位被稱為胡海梁的大哥麾下。這一加劇了文武學(xué)校的緊張氛圍，也讓周林馨更加深刻地認(rèn)識(shí)到這個(gè)特殊環(huán)境下的生存挑戰(zhàn)。周林馨在校園里的個(gè)性與闊綽行為引起了胡海梁的不滿，胡海梁甚至在文武學(xué)校處于頂尖地位，是散打班的佼佼者，在當(dāng)年的省格斗比賽中為團(tuán)隊(duì)贏得了亞軍。他深得總教練的賞識(shí)，平時(shí)能與總教練輕松談笑。

周林馨不愿卷入打架的紛爭(zhēng)中，她選擇了更為機(jī)智的方式來應(yīng)對(duì)。胡海梁的女朋友住在她隔壁，周林馨便假裝請(qǐng)教編手鏈，借此機(jī)會(huì)偷聽她與室友的談話。經(jīng)過半個(gè)多月的觀察，周林馨得知了這對(duì)情侶每周都會(huì)在教學(xué)樓的某個(gè)固定廁所見面的秘密。于是，她派出小弟在廁所外守候，并成功獲取了一些證據(jù)。

這一行動(dòng)激怒了胡海梁，他遭受了嚴(yán)厲的懲罰，連同他的女友一起被吊起來挨打。總教練利用這個(gè)機(jī)會(huì)羞辱他們，言語尖刻。兩天后，周林馨回到宿舍，發(fā)現(xiàn)自己的東西被掀到地上，甚至被倒?jié)M了廁所垃圾。她感到極度恐懼，擔(dān)心自己會(huì)遭到更嚴(yán)厲的報(bào)復(fù)。

北京奧運(yùn)會(huì)即將舉行，周林馨利用觀看奧運(yùn)會(huì)的時(shí)機(jī)，偷偷與男友商量對(duì)策。她趁機(jī)外出尋求幫助，成功聯(lián)系到了校外的朋友。胡海梁發(fā)現(xiàn)了周林馨的行動(dòng)，當(dāng)他看到周林馨帶領(lǐng)二十多個(gè)人聚集時(shí)，他氣急敗壞地要求周林馨喊大家離開，擔(dān)心人數(shù)過多會(huì)引起學(xué)校的注意。胡海梁只帶著他的六個(gè)手下出現(xiàn)，詢問周林馨想要如何解決。面對(duì)圍觀的人群，胡海梁最終選擇罵了一連串臟話后逃離現(xiàn)場(chǎng)。周林馨也迅速讓大家散開以避免事態(tài)升級(jí)。雖然事情暫時(shí)平息下來，但未來的矛盾并未完全化解。此時(shí)北京奧運(yùn)會(huì)的氛圍并沒有減輕周林馨心中的緊張與壓力。她的心中仍然充滿了對(duì)未來可能出現(xiàn)的沖突與如何解決這一切問題的思考。隨著奧運(yùn)會(huì)的臨近結(jié)束以及校園生活的繼續(xù)進(jìn)行周林馨面臨著一系列未知的挑戰(zhàn)和問題待解決這些問題將考驗(yàn)她的智慧和勇氣同時(shí)也將塑造她的成長之路。五

消息迅速傳播，周林馨毫無準(zhǔn)備地面臨了一場(chǎng)集會(huì)上的風(fēng)云變幻。當(dāng)晚，總教練要求參與群斗的學(xué)員主動(dòng)上臺(tái)。人群中靜默無聲，直到總教練從褲兜中掏出一張紙條，點(diǎn)名了周林馨及其男友、胡海梁及其女友，以及另外兩個(gè)在開水房發(fā)生沖突的學(xué)生。被召喚到主席臺(tái)后，他們被要求指出誰是這場(chǎng)沖突的領(lǐng)頭人，所有人的手指都指向了周林馨。

周林馨被嚴(yán)厲懲罰，被吊起來直到雙手完全離地。她的世界顛倒過來，只能看到學(xué)校的圍墻、天空和搖晃的吊燈。遭受了15下的棍棒之痛，其中前5下尤為沉重。每一棍下去，她的身體都會(huì)隨著力道擺動(dòng)。當(dāng)棍子落在腰部時(shí)，她感覺自己的身體仿佛被撕裂開來。

引導(dǎo)后，她被幾人扶持回宿舍，躺在床上四天四夜。那幾天，她沉默不語，失去了食欲，自尊心徹底崩潰，對(duì)文武學(xué)校的信任也蕩然無存。第五天，她撥通了父母的電話，帶著淚水訴說想回家的愿望。

在家待產(chǎn)的幾天里，周林馨向母親表達(dá)了不愿回到文武學(xué)校的想法。母親責(zé)備她不識(shí)好歹，但周林馨的決心已定。第二天，母親開始限制她的外出時(shí)間。周林馨聽到母親給她之前的朋友打電話，告知她正在慢慢變好，請(qǐng)勿打擾。

周林馨的內(nèi)心已經(jīng)失去了信任，她購買了刀片，上網(wǎng)查詢?nèi)绾胃钔蠖粫?huì)致命。晚上，她在衛(wèi)生間里準(zhǔn)備實(shí)施自殺，擔(dān)心刀片有細(xì)菌，特意用打火機(jī)消毒。她給父母發(fā)了一條短信后，用刀片對(duì)準(zhǔn)手腕，割向自己感覺血管最細(xì)的地方。血流的速度讓她懷疑網(wǎng)上的說法是否真實(shí)。她舉起手臂，恐懼因?yàn)槭а^多而教亡。

血順著胳膊肘滴到地上，當(dāng)她快要倒下時(shí)，門被重重摔打的聲音讓她心生絕望。其實(shí)，周林馨并不想教，只是想嚇唬一下母親。

六

父母最終讓步，替周林馨收拾衣物并送她回校。出校后的很長一段時(shí)間里，周林馨情緒難以發(fā)泄，后來她采取了極端的行為——偷偷在母親的電腦主機(jī)上澆了一盆水，因?yàn)樗龑?duì)那所學(xué)校的了解都來自于網(wǎng)絡(luò)。

胡海梁離校后，他的父母給總教練送了一面錦旗，上面寫著“良師益友”。胡海梁內(nèi)心崩潰了，他無法面對(duì)父母的期望和現(xiàn)實(shí)的落差。他選擇離家出走。他在學(xué)校表現(xiàn)出的聽話、機(jī)靈和分寸感都是出于恐懼的偽裝。家長們?cè)敢馔ㄟ^文武學(xué)校的暴力來換取孩子表面的順從。周林馨意識(shí)到她和胡海梁及其父母之間的關(guān)系已經(jīng)無法修復(fù)，至少她還能和父母保持聯(lián)系。

在家待產(chǎn)的這段時(shí)間里，周林馨跟隨父親出門跑業(yè)務(wù)。到了20歲，她已經(jīng)能獨(dú)立負(fù)責(zé)一條主要運(yùn)輸路線。經(jīng)歷了文武學(xué)校的背叛后，她很難再去信任別人。她與過去的朋友斷了聯(lián)系，現(xiàn)在身邊只有少數(shù)幾個(gè)朋友。當(dāng)她向父母坦露在文武學(xué)校的經(jīng)歷時(shí)，母親說“當(dāng)時(shí)也是想讓你好啊”，而父親則想用金錢來彌補(bǔ)她的心靈創(chuàng)傷。周林馨無法釋懷父母將她送入那所學(xué)校的事實(shí)，她與父母的聯(lián)系逐漸減少。現(xiàn)在，她的睡眠仍然很淺，任何微小的聲音都能驚醒她。

周林馨的生活也有陽光的一面。24歲時(shí)懷孕的她在家待產(chǎn)，這些年她的心態(tài)逐漸平和。那個(gè)夏天，她第一次坐在電視機(jī)前完整地觀看了奧運(yùn)會(huì)。當(dāng)了母親后的周林馨，偶爾與其他父母交流關(guān)于孩子教育的話題時(shí)，偶爾會(huì)聽到關(guān)于文武學(xué)校的不同聲音。有的家長說：“那所學(xué)校太嚴(yán)格了，孩子進(jìn)去可能會(huì)挨打。”也有家長認(rèn)為，“對(duì)于那些調(diào)皮不聽話的孩子，應(yīng)該讓他們體驗(yàn)一下紀(jì)律的嚴(yán)格性。”她明白，對(duì)于一些家長來說，文武學(xué)校代表著一種通過輔導(dǎo)來糾正孩子行為的手段，他們除了傳統(tǒng)教育方式之外，似乎只剩下了這種方式寄托希望。然而這種做法是否正確值得深入探討。多年來這個(gè)話題并沒有得到解決。而且近幾年也未曾聽聞?dòng)兴淖兊膭?dòng)作，反而部分學(xué)校依然用類似的辦法。盡管周林馨在幾年前曾向當(dāng)?shù)嘏e報(bào)過某些文武學(xué)校的行為問題，可除了一紙簡(jiǎn)單的“謝謝監(jiān)督”，再無其他回應(yīng)。一次偶然的機(jī)會(huì)，她在縣城公交車上看到文武學(xué)校的廣告，上面宣傳的內(nèi)容看似光鮮亮麗，諸如多次接受電視臺(tái)專訪，優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)等言辭都讓她內(nèi)心疑惑又難以名狀。那些所謂的教學(xué)方法以及教學(xué)成果，是真實(shí)存在的嗎？這些問題一直縈繞在她的心頭。而某個(gè)深夜的一次倫敦奧運(yùn)會(huì)開幕式轉(zhuǎn)播節(jié)目中的解說聲卻勾起了她的不愉快回憶。此時(shí)正是凌晨四點(diǎn)鐘的時(shí)候，周林馨正在開車夜路上，突然聽到了奧運(yùn)會(huì)上那些運(yùn)動(dòng)員走上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)的解說聲，那個(gè)聲音和當(dāng)年文武學(xué)校主持人的聲音很像。仿佛將她拉回到了那個(gè)曾經(jīng)被吊在主席臺(tái)上的時(shí)光。是的，那是一所充滿了她內(nèi)心陰影的學(xué)校，每一次回想都會(huì)感到十分恐懼。針對(duì)標(biāo)題中的問題：“父母要把我送進(jìn)戒網(wǎng)癮學(xué)校我該怎么辦？”其實(shí)對(duì)于青少年來說，偶爾玩游戲是正常的娛樂方式。如果父母打算送你去戒網(wǎng)癮學(xué)校的話，那可能是因?yàn)槟愕挠螒蛐袨橐呀?jīng)影響到了你的學(xué)業(yè)和生活習(xí)慣。現(xiàn)在的家長大多數(shù)都很開明，只要適度玩游戲和手機(jī)，他們一般不會(huì)過分干涉。如果你真的不喜歡去戒網(wǎng)癮學(xué)校的話，那就需要自我管理和控制自己的游戲時(shí)間。同時(shí)要和父母做好溝通，理解他們的擔(dān)憂和關(guān)心，共同制定合理的學(xué)習(xí)和娛樂時(shí)間計(jì)劃。最重要的是建立親子之間的信任和溝通橋梁，消除彼此之間的誤解和疑慮。這樣才能真正達(dá)到預(yù)防和克服手機(jī)成癮的目的。記住，成長是一個(gè)相互理解和支持的過程。