當(dāng)前位置：叛逆孩子學(xué)校>叛逆少年張揚(yáng)的逆襲之路：戒除網(wǎng)癮，重塑人生電視劇版
隨著互聯(lián)網(wǎng)在中國(guó)的發(fā)展，青少年網(wǎng)絡(luò)成癮問(wèn)題逐漸受到社會(huì)關(guān)注。針對(duì)這一問(wèn)題，社會(huì)工作介入成為了一種有效的解決方式。社會(huì)工作以其獨(dú)特的視角和方法，為青少年走出網(wǎng)絡(luò)成癮、樹(shù)立正確目標(biāo)提供了幫助。
面對(duì)青少年網(wǎng)絡(luò)成癮問(wèn)題，社會(huì)工作介入具有顯著優(yōu)勢(shì)。社會(huì)工作方法能夠創(chuàng)新，幫助青少年解決復(fù)雜的網(wǎng)癮問(wèn)題。社會(huì)工作堅(jiān)持以人為本的價(jià)值理念，關(guān)注青少年的生理和心理特點(diǎn)，根據(jù)他們的實(shí)際情況，提供個(gè)性化的服務(wù)和支持。
青少年網(wǎng)絡(luò)成癮問(wèn)題嚴(yán)重影響他們的成長(zhǎng)和發(fā)展。傳統(tǒng)的治療方法往往治標(biāo)不治本，而社會(huì)工作方法則能夠推成出新，幫助青少年解決一些較為復(fù)雜的網(wǎng)癮問(wèn)題。青少年的生理和心理狀況不成熟，面對(duì)問(wèn)題時(shí)容易走上歪路。社會(huì)工作通過(guò)專業(yè)的知識(shí)和技能，幫助青少年解決網(wǎng)癮問(wèn)題，同時(shí)關(guān)注他們的內(nèi)在需求，透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)。
社會(huì)工作的性質(zhì)包括實(shí)踐性質(zhì)、專業(yè)性質(zhì)和制度性質(zhì)，視野開(kāi)放廣闊，矯正方法和策略具有多樣性。這使得社會(huì)工作能夠更和諧地處理青少年網(wǎng)癮問(wèn)題。社會(huì)工作以專業(yè)知識(shí)和技能去幫助他人，體現(xiàn)了“以人為本”的理念，也是解決青少年網(wǎng)癮問(wèn)題的一大亮點(diǎn)。社會(huì)工作者通過(guò)與相關(guān)單位建立聯(lián)系，取得信任，為治療青少年網(wǎng)癮提供了有力的支持。
在實(shí)務(wù)中，社會(huì)工作通過(guò)將治療和發(fā)展雙劍合璧，幫助案主實(shí)現(xiàn)“自助”的目標(biāo)。社會(huì)工作者重視平等和諧，與案主友好交談，協(xié)助案主共同合作，一起解決問(wèn)題。社會(huì)工作的專業(yè)性還體現(xiàn)在與民政局、殘聯(lián)及共青團(tuán)等單位的互動(dòng)合作中，通過(guò)建立良好的關(guān)系，為青少年網(wǎng)癮治療提供了更多的資源和支持。
社會(huì)工作在治療青少年網(wǎng)癮問(wèn)題中具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)和專業(yè)性，能夠?yàn)榍嗌倌晏峁┯行У膸椭椭С帧＝柚喾搅α繎?yīng)對(duì)青少年網(wǎng)絡(luò)成癮：社會(huì)工作者的小小介入
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面對(duì)青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的問(wèn)題，社會(huì)工作者需要借助行政單位的資源和力量來(lái)共同應(yīng)對(duì)。民政局殘聯(lián)共青團(tuán)等行政單位和社會(huì)工作者攜手合作，為青少年提供網(wǎng)絡(luò)成癮矯正的支持。行政的方法和手段在這一過(guò)程中起到了關(guān)鍵作用。
現(xiàn)在的青少年一旦沉迷于網(wǎng)絡(luò)，往往難以自拔。處理這類問(wèn)題時(shí)，需要用心與他們交流，讓他們?cè)敢鈨A訴內(nèi)心的想法。無(wú)論他們說(shuō)什么，都要耐心傾聽(tīng)，因?yàn)橹挥型ㄟ^(guò)這樣的方式，才能建立起信任，進(jìn)一步引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤并尋找解決辦法。
社會(huì)工作者小丁發(fā)現(xiàn)，針對(duì)家庭進(jìn)行服務(wù)比單純針對(duì)青少年個(gè)人更為有效。這種調(diào)整遵循了以人為本和服務(wù)對(duì)象自決的原則，也考慮了經(jīng)濟(jì)效益。針對(duì)家庭的整體介入行動(dòng)可以更全面、更深入地解決問(wèn)題，從而節(jié)省大量的時(shí)間和精力。
網(wǎng)絡(luò)成癮對(duì)青少年的危害極大，包括視力下降、生活質(zhì)量的下降、社交焦慮等。長(zhǎng)時(shí)間的網(wǎng)絡(luò)使用還會(huì)導(dǎo)致心理變態(tài)、靈魂扭曲，甚至引發(fā)人格分裂。這些現(xiàn)象都牽動(dòng)著家長(zhǎng)和老師的心，必須引起足夠的重視。
面對(duì)嚴(yán)重的網(wǎng)絡(luò)成癮問(wèn)題，我們需要采取一系列措施來(lái)應(yīng)對(duì)。加強(qiáng)教育和宣傳，讓青少年認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)成癮的危害。開(kāi)展心理輔導(dǎo)和矯正活動(dòng)，幫助他們走出網(wǎng)絡(luò)的束縛。家長(zhǎng)和社會(huì)也需要積極參與，共同營(yíng)造一個(gè)健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。對(duì)于已經(jīng)陷入網(wǎng)絡(luò)成癮的青少年，需要尋求專業(yè)的幫助和支持，包括心理咨詢、社區(qū)服務(wù)等。在這個(gè)過(guò)程中，社會(huì)工作者發(fā)揮著重要的作用，他們需要借助行政單位的資源和力量，同時(shí)也需要遵循以人為本、服務(wù)對(duì)象自決的原則，為青少年提供有效的幫助和支持。
網(wǎng)絡(luò)成癮者雖能意識(shí)到過(guò)度上網(wǎng)的危害，決心縮短上網(wǎng)時(shí)間，但往往以失敗告終。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的強(qiáng)制戒除，他們變得焦躁不安，難以抑制上網(wǎng)的欲望，最終導(dǎo)致成癮行為反復(fù)發(fā)作，表現(xiàn)出更為強(qiáng)烈的傾向。
由于上網(wǎng)成癮，這些年輕人常常需要依賴父母給的零花錢。為了獲取上網(wǎng)的錢，他們不得不撒謊。為了爭(zhēng)取更多的上網(wǎng)時(shí)間，甚至?xí)垓_父母、老師和學(xué)校。
過(guò)度上網(wǎng)導(dǎo)致飲食不規(guī)律，營(yíng)養(yǎng)不良。具體表現(xiàn)為缺鈣、雞胸、羅圈腿、駝背、手肩關(guān)節(jié)炎等。這些身體問(wèn)題逐漸顯現(xiàn)，無(wú)聲地抗議著他們的不健康生活方式。
長(zhǎng)時(shí)間注視電腦顯示屏，導(dǎo)致視力下降、眼痛、怕光等視覺(jué)問(wèn)題。視網(wǎng)膜上的感光物質(zhì)消耗過(guò)多，適應(yīng)暗環(huán)境的能力降低，給日常生活帶來(lái)諸多不便。
經(jīng)常熬夜、睡眠不足導(dǎo)致生物鐘紊亂。精神萎靡、昏昏欲睡成為常態(tài)。體內(nèi)激素失衡、植物神經(jīng)紊亂引發(fā)焦慮、憂慮情緒，可能誘發(fā)神經(jīng)官能癥、心理疾病、精神疾病等。這些問(wèn)題相互交織，形成惡性循環(huán)。
心理醫(yī)生說(shuō)，引起“網(wǎng)癮”的原因主要有三大類。一是青少年學(xué)習(xí)壓力大，通過(guò)上網(wǎng)娛樂(lè)尋求心理放松；二是心靈空虛，部分學(xué)校和家長(zhǎng)只重視學(xué)業(yè)成績(jī)，忽視青少年的精神生活；三是團(tuán)體效應(yīng)，當(dāng)前青少年上網(wǎng)已成風(fēng)氣。深入了解成因是找到解決方法的前提。
專家認(rèn)為，治療“網(wǎng)癮”用心理治療的方法更為有效。通過(guò)心理誘導(dǎo)或心理暗示，幫助個(gè)體找到網(wǎng)絡(luò)成癮的心理原因并嘗試改變。經(jīng)常參加體育運(yùn)動(dòng)也是戒除網(wǎng)癮的有效途徑。運(yùn)動(dòng)能占用學(xué)生的課余時(shí)間，減少上網(wǎng)時(shí)間；在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上釋放身心能量，達(dá)到放松和調(diào)節(jié)心理狀態(tài)的目的；科學(xué)運(yùn)動(dòng)還能有效提高人的免疫力，預(yù)防生理和心理疾病的發(fā)生。通過(guò)多方面的努力，可以有效降低網(wǎng)絡(luò)成癮的發(fā)生。走出網(wǎng)癮，重拾生活熱情
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面對(duì)現(xiàn)代科技的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已成為我們生活的一部分。當(dāng)網(wǎng)絡(luò)使用過(guò)度，形成網(wǎng)癮時(shí)，就可能影響個(gè)人的健康和生活質(zhì)量。為了幫助青少年走出網(wǎng)癮，我們需要深入了解其成因，并采取有效的應(yīng)對(duì)措施。
從時(shí)間上看，體育運(yùn)動(dòng)能“占據(jù)”學(xué)生的課余時(shí)間，減少上網(wǎng)時(shí)間。經(jīng)常運(yùn)動(dòng)的學(xué)生交際廣泛，參與社會(huì)活動(dòng)多，不易沉迷于網(wǎng)絡(luò)的泥潭。運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的暢快釋放，能讓學(xué)生感受到身心的放松和愉悅。運(yùn)動(dòng)成為戒除網(wǎng)癮的有效途徑之一。
從空間和心理角度看，學(xué)生在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上能享受運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，宣泄不良情緒，達(dá)到放松身心的目的。科學(xué)運(yùn)動(dòng)能有效提高人的免疫力，預(yù)防生理和心理疾病的發(fā)生。面對(duì)網(wǎng)絡(luò)，運(yùn)動(dòng)后的身體會(huì)產(chǎn)生排斥感，幫助孩子在生理上戒除網(wǎng)癮。
青少年網(wǎng)絡(luò)成癮問(wèn)題不僅僅是個(gè)人問(wèn)題，更是家庭和社會(huì)的問(wèn)題。家長(zhǎng)與孩子的關(guān)系、學(xué)校與社區(qū)的支持等都是影響青少年網(wǎng)絡(luò)使用行為的重要因素。正確對(duì)待青少年上網(wǎng)，倡導(dǎo)文明上網(wǎng)，采取疏導(dǎo)和綜合治理的方式，是解決青少年網(wǎng)癮傾向的關(guān)鍵。
對(duì)于已經(jīng)陷入網(wǎng)癮的青少年，家長(zhǎng)和社會(huì)應(yīng)共同努力幫助他們戒除。限制上網(wǎng)時(shí)間、培養(yǎng)興趣是重要手段。還可以通過(guò)約定玩電腦的時(shí)間、將玩電腦作為獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制等方式，引導(dǎo)孩子合理使用網(wǎng)絡(luò)。專業(yè)的心理輔導(dǎo)和戒網(wǎng)癮學(xué)校也是有效的途徑。
走出網(wǎng)癮，不僅僅是個(gè)人努力的問(wèn)題，更需要家庭、學(xué)校和社會(huì)三方面的共同支持。讓我們一起努力，幫助青少年擺脫網(wǎng)絡(luò)的束縛，重拾對(duì)生活的熱愛(ài)和追求。在這個(gè)過(guò)程中，運(yùn)動(dòng)、家庭關(guān)系、社區(qū)支持和心理輔導(dǎo)等都是我們可利用的有效資源。讓我們一起行動(dòng)起來(lái)，為青少年的健康成長(zhǎng)助力！以社區(qū)網(wǎng)癮為對(duì)象的案例：青少年網(wǎng)絡(luò)成癮深度探究
一、案例背景：
隨著科技的飛速發(fā)展，電腦網(wǎng)絡(luò)已深入人們的生活。網(wǎng)絡(luò)世界豐富多彩，吸引了大批青少年投身其中。過(guò)度依賴網(wǎng)絡(luò)可能引發(fā)一系列問(wèn)題，尤其是對(duì)青少年的成長(zhǎng)發(fā)展帶來(lái)嚴(yán)重影響。在這個(gè)背景下，我們關(guān)注一個(gè)特定案例——小天的故事，以深入理解青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的問(wèn)題。
網(wǎng)絡(luò)成癮是一種因過(guò)度使用網(wǎng)絡(luò)而產(chǎn)生的慢性或周期性癡迷狀態(tài)。對(duì)于許多青少年來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)世界成為他們尋求心理支持和安慰的場(chǎng)所。過(guò)度沉迷網(wǎng)絡(luò)會(huì)影響他們的現(xiàn)實(shí)生活，包括學(xué)業(yè)、人際關(guān)系等。我們需要針對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行深入研究和干預(yù)。
二、基本資料
小天，男，出生于1990年。他曾在某區(qū)重點(diǎn)中學(xué)就讀高三，成績(jī)一直名列前茅。進(jìn)入初中后，他開(kāi)始沉迷于電腦游戲，學(xué)業(yè)成績(jī)逐漸下滑。中考的失利使他倍感失落，家庭、學(xué)校壓力使他陷入自卑。小天的家庭環(huán)境優(yōu)越，但他以自我為中心，自尊心極強(qiáng)，常與家長(zhǎng)、老師發(fā)生沖突。現(xiàn)在，他因沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲而嚴(yán)重影響學(xué)業(yè)，面臨高考的挑戰(zhàn)。
三、家庭背景
小天的父母都是高級(jí)知識(shí)分子，擔(dān)任重要領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)。在家庭教育中，他們采取的方式存在問(wèn)題。母親對(duì)兒子的教育較為嚴(yán)厲，而父親則較為放任。夫妻二人溝通不暢，導(dǎo)致在教育孩子上無(wú)法達(dá)成一致，使得妻子在孩子面前失去威信。
四、問(wèn)題預(yù)估
（一）家庭問(wèn)題
小天的父母對(duì)他寄予厚望，希望他能步入更高的學(xué)府，避免重蹈自己的艱辛道路。父母在教育方式上存在分歧，導(dǎo)致家庭關(guān)系緊張。母親過(guò)于嚴(yán)厲的教育方式可能使小天產(chǎn)生叛逆心理，而父親的放任態(tài)度則可能使他失去方向。家庭溝通不暢的問(wèn)題需要得到重視和解決。
五、案例分析
學(xué)業(yè)問(wèn)題
在人生的十字路口，一位高中二年級(jí)學(xué)生陷入了困境。他沉迷于電腦游戲，經(jīng)常曠課，成績(jī)直線下滑，似乎已經(jīng)失去了前進(jìn)的方向。對(duì)于一般性的大專，如今都顯得遙不可及。這個(gè)曾經(jīng)懷揣夢(mèng)想的少年，被學(xué)業(yè)與生活的漩渦卷入了迷茫的深淵。
心理問(wèn)題
在這名學(xué)生的背后，隱藏著父母對(duì)他學(xué)業(yè)的殷切期望。長(zhǎng)期的學(xué)業(yè)壓力讓他失去了娛樂(lè)的時(shí)間，逐漸對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭惡感。他曾試圖改變現(xiàn)狀，但信心不足，最終選擇了逃避，沉迷于電腦游戲的世界。這是一個(gè)關(guān)于心理掙扎與迷茫的故事，也是關(guān)于尋找自我價(jià)值與人生方向的過(guò)程。
服務(wù)對(duì)象的尋找方法及主要治療模式
為了尋找這樣的服務(wù)對(duì)象并幫助他們走出困境，特訓(xùn)營(yíng)采取了多種方法。通過(guò)熱線電話、面談咨詢、社工推薦以及案主自決等方式，篩選出需要幫助的青少年。采用家庭治療與認(rèn)知行為治療法相結(jié)合的方式，以改變他們的認(rèn)知和行徑為目標(biāo)。認(rèn)知行為學(xué)派在這個(gè)過(guò)程中幫助服務(wù)對(duì)象了解自我、學(xué)會(huì)自我控制，并教給他們有效的應(yīng)對(duì)策略來(lái)面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)。
叛逆少年張揚(yáng)大結(jié)局
在《叛逆少年張揚(yáng)》的故事中，張揚(yáng)經(jīng)歷了種種挫折和沖突后，最終實(shí)現(xiàn)了自我成長(zhǎng)和轉(zhuǎn)變。他可能找到了新的人生方向，修復(fù)了與家人或朋友的關(guān)系，或者學(xué)會(huì)了如何正面應(yīng)對(duì)自己的情感和問(wèn)題。這是一個(gè)關(guān)于青少年如何在挑戰(zhàn)和沖突中成長(zhǎng)的故事，也是對(duì)他們?nèi)绾慰朔щy的生動(dòng)展現(xiàn)。在大結(jié)局階段，張揚(yáng)經(jīng)歷了內(nèi)心的覺(jué)醒和轉(zhuǎn)變，這種轉(zhuǎn)變不僅體現(xiàn)在他對(duì)外的行為上，更重要的是他內(nèi)心的成熟和對(duì)他人態(tài)度的改變。
結(jié)尾展望
《斷網(wǎng)重生》中的張揚(yáng)之路
電影《斷網(wǎng)重生》聚焦現(xiàn)代社會(huì)中的網(wǎng)絡(luò)成癮問(wèn)題，特別是在青少年群體中的影響。故事以張揚(yáng)為主角，一名曾經(jīng)深陷網(wǎng)絡(luò)游戲和虛擬世界的少年。他的生活幾乎與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)，每日追逐虛擬的成就和滿足感。
電影開(kāi)篇展示了張揚(yáng)的沉迷生活，以及他與家人和朋友的逐漸疏遠(yuǎn)。他的世界仿佛被一個(gè)由電子屏幕和鍵盤構(gòu)成的牢籠所限制，對(duì)現(xiàn)實(shí)的感知和興趣逐漸消退。這一階段通過(guò)緊張的家庭氛圍、學(xué)校生活的壓力以及張揚(yáng)在虛擬世界中尋找逃避的場(chǎng)景來(lái)生動(dòng)刻畫(huà)。
隨著劇情的推進(jìn)，張揚(yáng)開(kāi)始意識(shí)到生活正在失控。一次意外的斷網(wǎng)經(jīng)歷成為了他覺(jué)醒的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。無(wú)法訪問(wèn)網(wǎng)絡(luò)的情況下，他被迫面對(duì)自己的內(nèi)心和現(xiàn)實(shí)世界的挑戰(zhàn)。雖然這個(gè)過(guò)程充滿艱難，但它標(biāo)志著張揚(yáng)的成長(zhǎng)和改變的開(kāi)始。
電影的高潮部分描繪了張揚(yáng)如何逐漸擺脫網(wǎng)癮，重新建立與家人和朋友的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中的樂(lè)趣和意義。他通過(guò)參與社區(qū)活動(dòng)、培養(yǎng)新的興趣愛(ài)好和與他人的真實(shí)互動(dòng)，逐漸找回自我。最終，他成長(zhǎng)為一個(gè)更加成熟和有責(zé)任心的人，他的故事激勵(lì)著其他同樣面臨網(wǎng)絡(luò)成癮問(wèn)題的青少年。
關(guān)于叛逆青少年的教育，封閉式學(xué)校提供了一種解決方案。這些學(xué)校的收費(fèi)因地區(qū)和教育質(zhì)量而異，一般一年需要6000元至1萬(wàn)元之間。有些正規(guī)的叛逆孩子教育學(xué)校收費(fèi)可能在2-3萬(wàn)或更高。這些費(fèi)用包含了多種開(kāi)支，不僅僅是學(xué)費(fèi)，還包括了各種設(shè)施和服務(wù)。
叛逆青少年教育學(xué)校是一所資助和支持的機(jī)構(gòu)，創(chuàng)建于2007年。學(xué)校采用創(chuàng)新的教學(xué)模式，如“社會(huì)實(shí)踐教學(xué)法”，并堅(jiān)持“以人為本”的原則，幫助叛逆青少年重新融入正常生活。設(shè)施方面，學(xué)校提供多種課程和活動(dòng)，如語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、體育、藝術(shù)、心理疏導(dǎo)等，還有每周的家庭活動(dòng)，旨在幫助青少年全面發(fā)展。
這部電影不僅引起了觀眾對(duì)網(wǎng)絡(luò)成癮問(wèn)題的關(guān)注，同時(shí)也傳遞出積極的信息：即使面臨困境，人們也有能力戰(zhàn)勝自己的弱點(diǎn)，重新找到生活的方向和意義。通過(guò)張揚(yáng)的故事，觀眾能夠深刻體會(huì)到網(wǎng)絡(luò)成癮對(duì)個(gè)人尤其是青少年的負(fù)面影響，以及戒除網(wǎng)癮、回歸現(xiàn)實(shí)生活的重要性。
這部引人深思的電影取名為《網(wǎng)絡(luò)媽媽》。它不僅揭示了青少年面臨的“網(wǎng)癮”問(wèn)題，還聚焦于現(xiàn)代家庭中的親子教育熱點(diǎn)。
電影取材于真實(shí)和人物——全國(guó)聞名的杰出母親、江西省樹(shù)立的典范人物劉煥榮。她的故事充滿了堅(jiān)持與奉獻(xiàn)，為眾多在青少年網(wǎng)絡(luò)成癮問(wèn)題上掙扎的家庭帶來(lái)了希望。
影片探討了青少年沉迷于網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題及其對(duì)家庭和個(gè)人生活的影響。導(dǎo)演周勇深入剖析了這一問(wèn)題背后的心理機(jī)制，并指出要解決這一問(wèn)題，必須從孩子的心靈深處入手。
電影中，導(dǎo)演周勇提出了獨(dú)特的觀點(diǎn)：?jiǎn)渭兊慕浒a機(jī)構(gòu)和藥物治療并不能根治孩子們的網(wǎng)癮問(wèn)題。他認(rèn)為，改變孩子的思想觀念，引導(dǎo)他們走向積極健康的生活態(tài)度，才是解決這一問(wèn)題的根本途徑。
《網(wǎng)絡(luò)媽媽》不僅是一部電影，更是一部對(duì)家庭和社會(huì)具有深遠(yuǎn)影響的教育作品。它提醒我們關(guān)注青少年心理健康，引導(dǎo)家庭正確處理親子關(guān)系，共同為孩子們創(chuàng)造一個(gè)健康、和諧的生活環(huán)境。
通過(guò)這部影片，觀眾能夠深刻認(rèn)識(shí)到戒除網(wǎng)癮問(wèn)題的復(fù)雜性和重要性，從而更加關(guān)注青少年的成長(zhǎng)環(huán)境，為他們的未來(lái)付出更多的努力。
