當前位置：叛逆孩子學校>如何對待輟學在家的孩子(義務教育輟學的學生誰來管呢)
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答：管的。孩子不上學育局到會館的，特別是九年，義務還沒有完成的孩子就輟學了，教育局都會安排孩子所在學校的老師去進行勸說，去家訪，爭取把輟學的孩子勸歸回到學校，繼續上學，這種現象在九年義務教育還沒完成的孩子身上體現的最為明顯。
謝謝邀請。
我是一個行將退休的高中教師，現執教兩個高三班，當班主任。我任教的班級也多有農民的后代，我自己也是農民的后代，我對農民懷有深厚的感情。
您的問題是有農民工的孩子初中想輟學，該怎么教育？
一、初中生心智并未成熟，做人做事，往往缺乏理性思考，憑沖動處理事情，以至釀成終生遺憾，這在農村是常見的事。至于農民工的孩子想輟學的原因，則是多方面的。
首先是孩子處在一個相對較差的家庭教育環境，從小并未養成好的學習習慣，他們不愛學習。我有個侄子在農村，結婚生有一子，今年讀小學一年你，我侄子夫婦，為了讓他有好的小學教育環境，帶著孩子去到一個三線城市學小學，但因為他們理解的教育就是學校教育，他們在孩子面前很少約束自己的行為，譬如當著孩子的面大玩手機游戲，因而致孩子在家不能專心學習，時常被父母的手機吸收，養成孩子學習時不專注，長此，成績不好是當然的事。去年一年級的上期成績平平。這樣下去很可能讀不完整個基礎教育課程。寒假，我建議侄兒夫婦，營造良好的家庭教育氛圍，這期好似有改觀，經常在家庭群里，播他們兒子讀書，具體如何，也不得而知。
要說農村的年輕父母們也知道教育的重要性，就是不知道營造良好的家庭教育氛圍的重要性。
其次農村教育的環境也相對較差。這包括兩方面：一是硬件條件，一是軟件條件。不知這樣概括是否得當。
硬件方面，農村學校一般得不到足夠的重視，就我們這里的情況而言，重點中學集中在城市，農村中學的校舍建設，圖書館建設，現代化教育手段建設，都相對滯后。
軟件方面，優良的師資集中在城市，即使在農村的教師也不安心在農村，大多白天在學校教書，晚上就回城了。現在國家重視農村教育，比如我們這里鼓勵在農村從事教育的老師，讓他們的工資比城里的多一點錢，但條件太苛刻，也不利于鼓勵青年教師去農村從教，比如在農村從教三十年才能多500元工資。試問30年，人生有幾個30年？
沒有一支安心農村，專心農村，熱愛農村教育的教師隊伍，想讓農民工的孩子接受良好的教育就很難了，因而農村工的孩子在初中想輟學，這是必然的。教育首先就是熱愛。
而軟件方面，也不是加了工資或者評職稱向農村教師傾斜就了事，冷冰冰的工資或者職稱并不是教育的情懷和關愛，缺乏職業信仰才是根本，要解決農村教師的職業信仰，恐怕不是短期的事，因此農民工的孩子輟學問題也不是短期可解決的，這取決于我國“三農”建設的成效，試想在農村居住更勝城市，這不很好嗎？
二、怎么教育初中孩子不輟學？
1、家庭養成濃厚的讀書氛圍，從小培養子女熱愛學習的習慣。
2、農村學校要有好的學習環境，讓學生能不斷地接受新的東西，使他們的心靈得以持續不斷的滋養，尤其是科學的滋養，不要讓游戲毀了孩子。
3、教師安心、專心、熱心農村教育。
4、讓孩子們到更好的環境去學習，讓農民工的孩子享受平等的教育，去掉特權教育。
沒有時間去做調查，只是些主觀感受，說易行難。
義務教育階段是不允許輟學的，輟學的話是違法的。如果你真的輟學了，嗯，到時候教育局學校，包括街道辦處會不停的到你家里去找你的父母，或者說是你的監護人去做工作，然后要求他必須把你送到相應的學校里面去接受義務教育。所以，在義務教育階段是不可以輟學的。