當前位置：叛逆孩子學校>昆明如何應對孩子叛逆期：專業(yè)學校與老師的策略之道
在昆明眾多叛逆學校中，云南好孩子叛逆學校以其獨特的教育理念脫穎而出。學校堅持以學生為中心，關注學生的個性化需求。小班教學模式使得每位學生都得到了充分的關注和支持。學校還注重培養(yǎng)學生的自我管理能力，鼓勵學生們在自我管理中逐漸成長。
除了傳統(tǒng)的學科教育，云南好孩子叛逆學校還提供了多種特色課程，注重培養(yǎng)學生的興趣愛好和特長。舞蹈、音樂、繪畫等興趣小組為學生們提供了更加多元化的學習環(huán)境。學校還注重學生的社會實踐能力，組織各種社會實踐活動，幫助學生們更好地融入社會。
叛逆學校是一種特殊的教育機構，專為在傳統(tǒng)學校無法適應和成長的學生提供教育服務。這些學校采用更為個性化的教育方法，滿足學生的個性需求。他們通常擁有更小的班級規(guī)模，提供更多的個性化關注和支持。叛逆學校還提供全面的支持服務，如心理咨詢、家庭治療等，幫助學生從多個方面發(fā)展自己。
昆明市官渡區(qū)起點養(yǎng)成教育培訓學校是針對“問題青少年”進行特殊教育和培訓的合法專業(yè)機構。學校配備了完善的教育培訓設施、雄厚的師資力量以及優(yōu)秀的管理人才。學校位于官渡區(qū)大板橋鎮(zhèn)阿地村，占地面積廣闊，環(huán)境寧靜幽雅。學校面向全國招收各種有心理偏差和不良行為習慣的“問題青少年”。
麻園是昆明西邊的一個城中村，人口流動量較大。這里有著豐富的藝術氛圍，村內(nèi)有多所學校和各式各樣的美術培訓班、樂隊、畫室、酒吧。云南藝術學院、昆明第二十四中學等學府為這里注入了文化的活力。麻園不僅是一個居住的地方，更是一個充滿創(chuàng)意和夢想的地方。
一、麻園的歷史背景
麻園，這個地名背后隱藏著一段復雜的歷史。相傳這里曾是下等人的墳場，埋葬著許多在禮教時代被邊緣化的孤魂野鬼。這些人包括自殺者、流浪漢、叛逆者等，他們在社會語言中都羞于啟齒。這些荒冢沒有名字，沒有墓碑，只長滿了亂草。麻園真正的和最早的讀音，是“埋園”，但隨著時間的流逝，為了忘卻過去的陰影，人們逐漸將其稱為今天的麻園。
二、麻園的經(jīng)濟現(xiàn)狀
麻園的主要經(jīng)濟來源主要依賴于云南藝術學院。許多藝術學院的學生在麻園租住房屋，村內(nèi)遍布畫室、音樂培訓室等藝術相關場所。每年特定的季節(jié)，成千上萬的云南藝術考生都會聚集在這里，為高考做準備。他們在這里學習、生活，為麻園注入了活力。
三、麻園的城中村景象
麻園是一個各色人群混雜的城中村，這里的建筑物布局隨意，村中狹窄深巷更暴露了其規(guī)劃能力的缺失。盡管這里的景象凌亂，卻被聚居于此的眾多非原住民所忽視。在他們的眼中，這里有一種名為“文化積淀”的東西，一種超越現(xiàn)實之城的存在。
四、麻園的文化積淀與“飛地”現(xiàn)象
對于許多新住民來說，麻園村是一座超越現(xiàn)實的城池，數(shù)十年來一直在累積文化底蘊。這里曾是滇池水濱，隨著時光的流逝，逐漸演化成了一種獨特的文化景觀。即使在云南省會城市昆明，麻園也如同一塊“飛地”，有著自己獨特的文化積淀和歷史背景。與此云南藝術學院也是一塊“飛地”，其師生與麻園村民之間的隔閡長期存在。
五、云藝的藝術主張與麻園村民的日常生活
自1958年建校以來，云藝始終在被動中等待，靜待麻園村乃至整個外部世界的包容。藝術家們的成功，往往源于他們在主觀世界中堅持不退讓，這種堅持在麻園村形成了一種獨特的藝術氛圍。尹先生解釋道，如果云藝的藝術主張向市井文化妥協(xié)，麻園村的吸引力將不復存在。
一群云南實力派畫家，受到“蘇州河倉庫畫家工作室”的啟發(fā)，決定在昆明創(chuàng)建一個類似的藝術主題社區(qū)——創(chuàng)庫。早在一群云南藝術家參觀上海時，他們就已經(jīng)有了這樣的設想，并打算將這一形式植根在藝術家密集的麻園村中。
葉永青和唐志岡發(fā)現(xiàn)了西壩路上的一處舊廠房，決定將云南的“倉庫畫家工作室”選址于此。隨后，眾多藝術家紛紛進駐這個新的藝術天地，他們將自己的畫室從麻園村搬出，迅速進駐機模廠。創(chuàng)庫的名稱由此而來。葉永青將其定義為以手工和個體勞作為生存方式、張揚個性為標志的生活區(qū)域。進駐創(chuàng)庫的不僅僅是畫室，還包括攝影工作室、設計工作室等。
創(chuàng)庫藝術主題社區(qū)全面開放后，立即引起了廣泛關注。它已經(jīng)成為昆明藝術家的先鋒標志和藝術的策源地。很多國際藝術家也選擇在創(chuàng)庫實施進駐計劃。藝術界對創(chuàng)庫的評價極高，認為它提供了親切、隨和且富有彈性的藝術實驗場地和現(xiàn)場氛圍?，F(xiàn)在的創(chuàng)庫已經(jīng)成為昆明文化的一個重要部分。
第一章：云南畫派的技法特點
云南畫派，以云南省為名，獨特風格由成員們共同創(chuàng)作和發(fā)展。其技法特點鮮明，原料包括碳石、水粉，用桃膠調(diào)和，再運用毛筆、調(diào)色刀或手指在宣紙上作畫。宣紙與礦物顏料的特殊性質(zhì)使得畫作色彩鮮艷絢麗，永不褪色。為了增強藝術效果，畫家們在宣紙兩面加色，形成了獨特的重彩畫風格。
第二章：云南重彩畫的繁榮與發(fā)展
自1980年前后，云南重彩畫步入空前繁榮階段。1986年，該畫派打入美國主流畫界，90年代后在日本受到高度贊譽，被稱為“中國現(xiàn)代畫的頂點”。其中，丁紹光先生作為云南畫派的掌門大師，以其杰出的現(xiàn)代藝術成就引領著這一畫風的發(fā)展。
第三章：丁紹光與云南畫派的不解之緣
丁紹光，這位云南畫派的杰出代表，其藝術生涯與云南畫派緊密相連。他畢業(yè)于中央美工藝術學院，任教于云南藝術學院，并在“文化大革命”后遠赴敦煌研習壁畫。丁紹光開創(chuàng)了馳名中外的“云南畫派”，并多次在國內(nèi)外舉辦畫展，獲得眾多榮譽和獎項，成為國際畫壇舉足輕重的人物。
第四章：云南版畫的影響與成就
與云南畫派同期嶄露頭角的還有云南版畫，自1984年以來在中國畫壇迅速崛起。云南版畫以獨特的風格和新氣派引起了廣泛關注，成為繼四川、黑龍江、江蘇之后的中國版畫四大流派之一。其中，葉公賢和李忠翔等人是云南版畫界的代表人物。
第五章：昆明文化藝術聚落的生態(tài)
在昆明，文化藝術與日常生活緊密相連。麻園和創(chuàng)庫是昆明文化藝術聚落的重要區(qū)域，聚集了許多藝術門店和文化場所。這些區(qū)域不僅是藝術家們創(chuàng)作和展示作品的地方，也是人們感受藝術氛圍、參與文化活動的地方。《昆明藝術地圖》標示了這些藝術區(qū)域的位置和特色，展示了昆明文化藝術聚落的繁榮和活力。事實上，麻園已經(jīng)成為一個出售藝術的好地方。
即使在云藝的學生時代，繪畫的熱情與藝術的追求也能轉(zhuǎn)化為實際的收入。將繪畫習作標價出售，簡簡單單便能賺取數(shù)百元。教授孩子們彈琴，也能從每對家長那里獲得月薪的回報。在深巷里租下的民房，用廢舊建材裝點一番，便能將普通的啤酒賣出高價?！绑w驗經(jīng)濟”的超強競爭力在于：被廣大消費者所喜愛的“藝術氛圍”，其實是可以高價出售且無需墊付成本的商品。
酒吧、餐廳、茶室等休閑場所匯聚的創(chuàng)庫，因數(shù)十位職業(yè)藝術家的匯聚而散發(fā)出濃厚的文化氣息。這些藝術家，包括葉永青等，不僅追求藝術，還身兼“老板”職務，經(jīng)營著由藝術氛圍衍生的體驗經(jīng)濟。這個藝術主題社區(qū)因此兼具了藝術自由市場的色彩。
云藝源源不斷地為市場提供“藝術商品經(jīng)營者”的人力資源，加上麻園、創(chuàng)庫等市場的帶動，昆明文化經(jīng)濟近年來呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展之勢。據(jù)統(tǒng)計資料顯示，昆明市目前擁有眾多文化企業(yè)，從業(yè)人員眾多，文化產(chǎn)業(yè)增加值占全市國民生產(chǎn)總值的比例逐年上升。
云南文化產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為拉動昆明乃至云南經(jīng)濟騰飛的新經(jīng)濟增長點。文化不僅可以經(jīng)營，且云南文化產(chǎn)業(yè)有著巨大的潛力，可以像產(chǎn)業(yè)一樣進行精心培育。云藝創(chuàng)作的大型人文藝術舞蹈詩《天地之上》便是體現(xiàn)這一潛力的典型案例。
麻園村的藝術精神走在世界藝術潮流的最前沿。這里曾生活和工作的知名藝術家們，如袁曉岑，他們的藝術成就被國際媒體高度贊譽。袁曉岑的寫意花鳥畫和雕塑作品，突破了語言和國家的限制，其藝術造詣與羅丹等法國大師不相伯仲。
一、藝術群英薈萃
在美術與設計領域，有享譽國內(nèi)外的美術家廖新學、畫家張建中，以及在全國美展中榮獲金獎的版畫家鄭旭等。在戲劇領域，有榮獲“五個一工程獎”的于麗紅、知名戲劇理論家王勝華等。舞蹈、音樂等領域也星光璀璨，眾多知名藝術家在此傳道授業(yè)。
二、云南藝術學院的輝煌歷程
自1959年招生以來，云南藝術學院在麻園村這片土地上已經(jīng)走過了52個春秋。這所學院為國家輸送了7000多名高端藝術人才，其中包括26個云南民族的藝術領跑人士。這里，已經(jīng)成為引領中國藝術新潮流的搖籃。
三、云藝的國際影響力與辦學規(guī)模
云南藝術學院如今已擁有音樂學院、美術學院、設計學院等多個辦學單位，在校學生總數(shù)逾萬人。學院屢獲國際獎23項、XXX 獎50項及省部級獎289項，完成國家和省級科研課題25項，成果豐碩，令國內(nèi)外同行矚目。
四、麻園村的蛻變與昆明時尚文化的崛起
近十年來，匯聚到麻園村的藝術家們讓這個小村莊不再默默無聞。他們用自己的藝術視角解讀云藝傳承的藝術形態(tài)，一些人完成了從農(nóng)民到藝術家的轉(zhuǎn)變，一些人則參與到藝術家的創(chuàng)作實踐中，成為美的締造者。麻園村在藝術化的過程中，逐漸顯示出與其他城中村的質(zhì)差異，其蘊含的個性元素也在潛移默化地影響著昆明的其他城中村，使整個昆明都個性化地時尚起來。
五、昆明特訓學校與叛逆青少年的成長之路
昆明可以完成九年義務教育的叛逆學校如云南萃華青少年特訓學校，針對青春期孩子的叛逆問題提供心理輔導、行為矯正和文化補習。昆明叛逆封閉學校——昆明鐘英中學，位于昆明市官渡區(qū)官渡古鎮(zhèn)，致力于提高學生自主管理和自主學習的能力，采取創(chuàng)新的管理模式培養(yǎng)學生的自我約束能力。學校秉持“真正的教育是自我教育”的理念，由教育專家領航，致力于培養(yǎng)出全面發(fā)展的學生。
