國外教育叛逆孩子新方法：如何妥善處理孩子的叛逆期問題？

在當(dāng)下這個時代，留學(xué)已成為許多學(xué)生追求學(xué)術(shù)和人生發(fā)展的一個重要選擇。過去被視為獎學(xué)金資助的學(xué)霸專屬，如今已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)槠胀▽W(xué)生自費(fèi)出國深造的熱潮。我們發(fā)現(xiàn)，一些在國內(nèi)被貼上“普通”甚至“問題少年”標(biāo)簽的孩子，到了國外卻展現(xiàn)出全新的面貌，成為學(xué)校的優(yōu)等生。這些孩子們在海外環(huán)境中如魚得水，展現(xiàn)出獨(dú)特的優(yōu)勢。他們通過留學(xué)經(jīng)歷收獲了成長與自信，也讓我們重新思考教育的本質(zhì)。

今天我們要分享的故事，是關(guān)于一對北京教授家庭的雙胞胎男生。由于種種原因，他們在國內(nèi)的學(xué)習(xí)和行為表現(xiàn)不佳，甚至被學(xué)校退學(xué)。當(dāng)父母決定送他們出國留學(xué)時，這對雙胞胎在國際學(xué)校開始了新的學(xué)習(xí)生涯。他們在這所學(xué)校找到了自己的興趣和擅長，逐漸展現(xiàn)出強(qiáng)烈的動手能力和對機(jī)械工程的興趣。他們的成長經(jīng)歷告訴我們，每個孩子都有自己獨(dú)特的閃光點(diǎn)，需要給予足夠的自由發(fā)揮空間。

除了這對雙胞胎男生外，還有許多類似的例子。一個喜歡騎馬和高爾夫的女孩，因為國外的女子中學(xué)開設(shè)了騎馬課程而選擇留學(xué)。她在國外不僅在馬術(shù)比賽中表現(xiàn)出色，還找到了自己熱愛的小說創(chuàng)作。另一個被貼上“壞女孩”標(biāo)簽的女生，在國外的預(yù)科學(xué)校因為老師的鼓勵和耐心教導(dǎo)而徹底改變，最終進(jìn)入名校并正在攻讀金融碩士。這些例子都說明，國外的教育對于一些性格突出、叛逆、有主見的孩子有很大的幫助。

這些性格叛逆的孩子的共同特點(diǎn)是堅持自我、愛好廣泛、性格樂觀、心理承受能力強(qiáng)。他們在國外獨(dú)立思考的氛圍里很容易找到自己的優(yōu)勢。相反，一些性格內(nèi)向、偏執(zhí)的學(xué)生在適應(yīng)國外生活時可能會遇到困難。

我們不禁思考，為什么這些孩子在國內(nèi)遇到問題時，我們往往難以找到解決問題的方法？其實，錯誤是教育的重要資源。孩子犯錯不如叫做試錯——嘗試是否正確。我們應(yīng)該重新認(rèn)識這個問題，學(xué)會正確引導(dǎo)孩子面對錯誤并從中吸取教訓(xùn)。對于孩子時常犯錯、叛逆、厭學(xué)這三個痛點(diǎn)問題，我們需要以全新的視角去審視和解決。

留學(xué)是一個讓孩子們展現(xiàn)自我、尋找優(yōu)勢的過程。我們應(yīng)該給予孩子們足夠的自由發(fā)揮空間，讓他們在國外的環(huán)境中找到自己的興趣和擅長。我們也要學(xué)會正確引導(dǎo)孩子面對錯誤并從中吸取教訓(xùn)，幫助他們成長為更加優(yōu)秀的人才。讓我們共同期待這些孩子們在海外求學(xué)道路上的精彩表現(xiàn)吧！有時候，孩子們犯錯誤是為了吸引父母和老師的注意力，他們可能希望通過這種方式與親近的人建立更緊密的聯(lián)系。這是一種他們嘗試與大人“套近乎”的方式。

案例二：孩子求助心理專家

一位小學(xué)二年級的家長向我們反映了一個問題：奶奶和老師頻繁地向孩子提出批評，孩子覺得壓力巨大，進(jìn)而產(chǎn)生了尋求心理醫(yī)生幫助的念頭。我們需要理解這個孩子正處于一個聰明的光環(huán)之下，雖然他在學(xué)業(yè)上遭遇了一些挫折，如粗心導(dǎo)致的成績不佳，但這并不意味著他真的是一個“差生”。我們需要明白，每個孩子都有可能在成長過程中遇到這樣的挑戰(zhàn)，而重要的是如何幫助孩子度過這個階段。老師和家長應(yīng)該嘗試以更全面的方式評估孩子的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，比如采用等級評估制度，淡化分?jǐn)?shù)和競爭壓力，這樣可能會更有效地解決問題。

案例三：孩子拖延背后的原因

有些家長發(fā)現(xiàn)他們的孩子做事情總是拖拖拉拉，吃飯、洗澡、寫作業(yè)等任務(wù)都需要花費(fèi)遠(yuǎn)超正常的時間。這背后的原因可能是孩子沒有掌控自己時間的權(quán)利。如果孩子在完成任務(wù)后又被安排更多的任務(wù)，那么他們可能會選擇拖延以獲取更多的自由時間。解決方案是允許孩子在完成任務(wù)后有自己自由支配的時間。這樣一來，孩子會更有動力去高效完成任務(wù)，因為他們知道這樣可以節(jié)省自己的時間。

案例四：對待考試作弊的不同處理方式

孩子們在考試中作弊的情況并不罕見。有時候，老師們可能會選擇寬容的方式處理這種情況，給予孩子信任和鼓勵，幫助他們重建自信。而另一種情況是，有些孩子在作弊被當(dāng)場抓住后，會受到嚴(yán)厲的批評甚至懲罰。同樣的錯誤行為，不同的處理方式可能導(dǎo)致截然不同的結(jié)果。

觀點(diǎn)一：孩子的錯誤并非主觀意圖

孩子們犯錯誤并不是他們主觀上想犯的錯誤。孩子們犯錯誤往往是出于某種原因或動機(jī)。站在孩子的角度去理解他們?yōu)槭裁磿稿e，才能更好地與他們溝通并幫助他們理解自己的錯誤行為。只有了解孩子犯錯的原因，才能確保他們真正意識到應(yīng)該如何避免未來犯同樣的錯誤。

觀點(diǎn)二：理解和接納孩子的錯誤是關(guān)鍵

孩子的錯誤可以分為四種類型：無知、無能、有意和惡意。對于孩子的錯誤，我們需要區(qū)分不同的情況進(jìn)行應(yīng)對。在處理孩子的錯誤時，理解和接納是關(guān)鍵。對于無知的錯誤，只需告訴孩子正確的做法；對于無能的錯誤，要幫助他們提高能力并給予適當(dāng)任務(wù)；對于有意或惡意的錯誤則需要深入了解背后的原因并采取相應(yīng)的措施來解決根本問題。我們需要以同理心去分析和幫助孩子改正錯誤而不是單純地批評他們。

觀點(diǎn)三：注重大局與適度寬容相結(jié)合

面對經(jīng)常犯小錯的孩子我們不必過于焦慮或苛責(zé)他們。我們應(yīng)該學(xué)會抓大放小關(guān)注重要的原則性問題而不是過度糾結(jié)于細(xì)節(jié)。同時要注重培養(yǎng)孩子的行為習(xí)慣與孩子共同制定有約束力和執(zhí)行力的規(guī)則讓孩子自覺遵守規(guī)則并逐步養(yǎng)成良好的習(xí)慣。如果孩子違反了規(guī)則應(yīng)當(dāng)按照約定給予適當(dāng)?shù)奶幜P但處罰應(yīng)當(dāng)以不傷害孩子的身心健康為前提。適度的寬容不等于縱容我們需要為孩子提供必要的支持和指導(dǎo)幫助他們理解和改正自己的錯誤行為同時給孩子表達(dá)自我和解釋錯誤的機(jī)會以促進(jìn)他們的成長和發(fā)展。適度的教育方式和良好的親子關(guān)系將幫助孩子更好地面對未來的挑戰(zhàn)并取得成功。觀點(diǎn)四：為孩子留一點(diǎn)尊嚴(yán)空間孩子們犯錯后可能會撒謊是為了掩飾自己的錯誤避免受到批評和懲罰但這并不意味著我們應(yīng)該縱容這種行為我們應(yīng)該給予孩子足夠的時間和空間讓他們明白誠實的重要性同時我們也要選擇合適的時機(jī)暗示孩子讓他們明白自己的錯誤并引導(dǎo)他們找到解決問題的方法在這個過程中我們要尊重孩子的自尊心不要當(dāng)眾批評他們讓他們感受到我們的支持和理解觀點(diǎn)五：寬容不等于縱容在處理孩子的錯誤時我們需要明確一點(diǎn)那就是寬容不等于縱容我們要引導(dǎo)孩子理解自己的錯誤所在為何會犯錯以及如何改正錯誤而不是簡單地容忍他們的錯誤行為我們要為孩子提供必要的指導(dǎo)和支持幫助他們成長和發(fā)展同時也要讓孩子明白承擔(dān)責(zé)任的重要性這樣才能培養(yǎng)他們成為有責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)?shù)娜丝傊逃且粋€復(fù)雜而漫長的過程需要我們持之以恒的付出和耐心的引導(dǎo)讓我們攜手共同努力幫助孩子們更好地成長和發(fā)展成為未來的希望之光！對于教師而言，珍視每一個孩子的成長過程都是寶貴的資源，尤其是面對那些錯誤頻出的孩子，更應(yīng)該心懷感激。寬容孩子的錯誤，正是給予他們自我糾正的機(jī)會，但這絕不等于縱容。避免反復(fù)翻舊賬，以免讓孩子產(chǎn)生“破罐子破摔”的心態(tài)。

“叛逆期”其實是一個“偽命題”。當(dāng)我們遇到青春期孩子的不良行為時，不必立刻將其貼上“叛逆”的標(biāo)簽。實際上，青春期的孩子正處于自我認(rèn)知與角色確立的關(guān)鍵時期，他們的某些行為只是希望確立自我地位，尋求獨(dú)立。換個角度看，這也是他們走向成熟的標(biāo)志。

讓我們通過幾個案例來深入理解這一點(diǎn)：

案例一：“爸爸，我戒掉網(wǎng)癮了”。面對孩子沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的問題，我們應(yīng)深入探究背后的原因，如孤獨(dú)感、學(xué)業(yè)壓力、情感溝通的缺失等。家長可以嘗試與孩子溝通，尋找解決問題的方法，而不是僅僅指責(zé)。

案例二：一個被母親塑造的“乖孩子”形象，其實只是按照母親期望的方式行事，而非真正發(fā)自內(nèi)心的認(rèn)同。這需要家長關(guān)注孩子的真實感受和需求，而非僅僅表面上的表現(xiàn)。

案例三：面對孩子成績的退步，一位智慧的母親選擇理解、寬容孩子，而非批評。這種處理方式不僅幫助孩子度過了困難時期，還增強(qiáng)了母子間的信任。

案例四：老師用整齊劃一的方式教學(xué)和管理班級，可能會傷害到個別孩子的成長。因材施教才是教育的真諦。

面對青春期的孩子，我們要學(xué)會傾聽他們的“不”，理解他們的獨(dú)立需求，這是他們探索世界、建立自我認(rèn)知的必經(jīng)之路。在這個過程中，我們需要做的是提供支持和指導(dǎo)，幫助他們健康地成長。而所謂的叛逆，其實只是他們走向成熟的標(biāo)志而已。個性的孩子，更具創(chuàng)新能力

傳統(tǒng)的教育理念中，我們常常偏向于乖孩子、聽話的學(xué)生，認(rèn)為這是優(yōu)秀的標(biāo)志。但我們必須意識到，過分強(qiáng)調(diào)聽話可能導(dǎo)致孩子們失去個性的發(fā)揮，走向極端。其實，孩子們的真實個性往往被各種期望和規(guī)矩所掩蓋，這對他們的成長并不利。相反，我們應(yīng)該鼓勵孩子們展現(xiàn)真實的自我，讓他們的個性得以彰顯。國外教育更重視個性的展現(xiàn)，而非讓每個孩子都變成一樣的模樣。

逆向思維的孩子，發(fā)展空間更大

我們常常認(rèn)為調(diào)皮搗蛋的孩子不夠聽話，但這背后可能隱藏著他們的聰明與獨(dú)特思維。他們之所以表現(xiàn)出與眾不同的行為，是因為他們擁有逆向思維的能力。這類孩子的學(xué)習(xí)和成長的空間反而更大。當(dāng)孩子們出現(xiàn)與我們想法不一致的行為時，我們應(yīng)該嘗試?yán)斫馑麄儯犓麄兘忉專皇禽p易地下定論。我們不能只看到孩子學(xué)習(xí)好就放松對其他方面的要求，否則他們可能在其他方面出現(xiàn)問題。

傾聽與理解，消除叛逆期

許多孩子之所以沒有叛逆期，是因為父母善于換位思考，從孩子的角度理解他們。父母善于傾聽，叛逆就會遠(yuǎn)離孩子。當(dāng)我們希望孩子聽從自己的要求和意見時，我們可能是在試圖克隆一個和自己完全一樣的孩子，但這并不是孩子們的愿望。我們需要尊重他們的想法和選擇，與他們平等交流、民主溝通、相互尊重、加深理解。威權(quán)型的父母往往會導(dǎo)致孩子的叛逆情緒加重。

面對厭學(xué)：理解是關(guān)鍵

面對越來越嚴(yán)重的厭學(xué)行為，我們應(yīng)該從多個角度去尋找原因。例如，“數(shù)學(xué)小天才”之所以厭煩數(shù)學(xué)，可能是因為超前學(xué)習(xí)導(dǎo)致他失去了好奇心；而有些孩子可能因為作業(yè)過多而感到厭煩；還有些孩子可能因為家長過于關(guān)注學(xué)習(xí)而感到壓力巨大。對于這些情況，我們需要理解孩子們的感受，嘗試改變我們的教育方式。其實，孩子能否完成作業(yè)是他們自己的事情，我們應(yīng)該讓孩子學(xué)會承擔(dān)自己的責(zé)任，而不是把完成作業(yè)當(dāng)作是完成父母或老師的任務(wù)。在日常生活中，除了學(xué)習(xí)，我們也可以和孩子談?wù)撈渌掝}，避免造成他們的反感。理解和尊重是幫助孩子們克服厭學(xué)情緒的關(guān)鍵。經(jīng)過孩子逐漸自我懷疑學(xué)習(xí)能力，準(zhǔn)備放棄學(xué)習(xí)和補(bǔ)課之際，家長不必過于焦慮。面對孩子的困惑，理解與共情是首要的。

孩子有這樣的情緒很正常，我們需要與孩子、老師共同分析學(xué)習(xí)上的難題，探尋解決方案，而非僅關(guān)注成績和排名。其實，老師們也需要思難度是否適合所有學(xué)生，能否為努力的學(xué)生提供展現(xiàn)成就的機(jī)會。評價學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該多元化，這樣或許能輕松解決現(xiàn)存問題。

觀點(diǎn)一：興趣是學(xué)習(xí)的重要動力

眾所周知，興趣是孩子最好的老師。那些具有探究性的“胖問題”能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和動力。孩子在成長過程中，我們需要反思以解決問題為目的的教學(xué)方式，不應(yīng)為了成績而扼殺興趣。沒有興趣，孩子就可能產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

觀點(diǎn)二：作業(yè)量需適度

作業(yè)的目的是加深理解、提高思維、檢查學(xué)習(xí)效果。超量作業(yè)不僅影響孩子的身心健康，還可能讓他們對學(xué)業(yè)產(chǎn)生厭倦。家長和老師都應(yīng)控制作業(yè)總量，避免機(jī)械重復(fù)，讓孩子有更多時間休息、參與社會實踐和與人交往。

觀點(diǎn)三：全面評估孩子的學(xué)習(xí)表現(xiàn)

評估孩子的學(xué)習(xí)應(yīng)關(guān)注努力程度、進(jìn)步幅度、學(xué)習(xí)表現(xiàn)、發(fā)展空間和成績等多個方面，而不僅僅是分?jǐn)?shù)和排名。家長和老師應(yīng)看到孩子的付出和努力，給予肯定和鼓勵，而非僅盯著分?jǐn)?shù)和排名。

觀點(diǎn)四：夢想的力量

許多優(yōu)秀的孩子之所以能克服繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)和壓力，是因為他們心中有夢想。父母的正確引導(dǎo)可以培養(yǎng)孩子的格局和視野，閱讀是擴(kuò)大視野的有效途徑。

觀點(diǎn)五：樂觀的態(tài)度是厭學(xué)的克星

心情愉悅時，工作和學(xué)習(xí)效率更高。培養(yǎng)孩子樂觀的情緒需要適當(dāng)減少學(xué)習(xí)時間，讓他們參加一些與學(xué)習(xí)無關(guān)的活動。老師和家長應(yīng)關(guān)注孩子的情感變化，鼓勵他們保持樂觀的態(tài)度。

觀點(diǎn)六：面對孩子的退步要鼓勵而非譴責(zé)

有進(jìn)步就會有退步，這是正常的現(xiàn)象。當(dāng)孩子退步時，我們需要理解、包容他們，并與他們一起查找原因、采取措施。否則，小退步可能會變成大退步，打擊孩子的自信心。

面對叛逆期的孩子，我們需要理解、共情和判斷他們說的話。在判斷時，可以觀察孩子的行為表現(xiàn)、綜合考慮他們的一致性以及其他因素來判斷是否可信。家長和教育工作者也需要反思教學(xué)方式、關(guān)注孩子的興趣和情感變化、適度控制作業(yè)量、全面評估孩子的學(xué)習(xí)表現(xiàn)等，以幫助孩子更好地成長和發(fā)展。這些觀點(diǎn)由房超平（清華大學(xué)附屬中學(xué)校長助理）提出并經(jīng)過實踐驗證。如何面對叛逆期孩子的言語：

在與叛逆期的孩子打交道時，如何判斷他們所說的話是否真實可信是一個重要的問題。讓我們來探討幾種有效的方法來幫助家長們更好地理解孩子的真實意圖和動機(jī)。

建立廣泛的交流渠道至關(guān)重要。為了深入了解孩子的真實想法和感受，我們應(yīng)該積極與孩子身邊的朋友、老師或其他親近人士進(jìn)行交流。通過了解他們的觀察和感受，我們可以獲取更多關(guān)于孩子行為的背景信息，從而更準(zhǔn)確地判斷孩子的話語是否可信。這種交流有助于我們獲得更全面的視角，從而更好地理解孩子的內(nèi)心世界。

與孩子進(jìn)行深入的溝通是實現(xiàn)良好互動的關(guān)鍵。我們應(yīng)該與孩子進(jìn)行開放、真誠且平等的對話，傾聽他們的想法和感受。這樣的溝通方式有助于我們理解孩子的內(nèi)心世界，洞察他們的真實意圖和動機(jī)。通過與孩子的深入交流，我們可以更準(zhǔn)確地判斷他們說話的真實性，避免盲目相信或完全否定他們的言辭。

我們還需要考慮孩子所處的環(huán)境和情境因素。了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)、朋友圈的動態(tài)以及家庭關(guān)系的變化等，對于理解他們的言行至關(guān)重要。這些因素可能會對孩子的言行產(chǎn)生影響，因此我們需要綜合考慮這些因素來做出準(zhǔn)確的判斷。

面對叛逆期孩子的言語，家長們應(yīng)該保持理性和冷靜的心態(tài)。通過與孩子建立良好的溝通和信任關(guān)系，我們可以更好地了解他們的內(nèi)心世界，理解并應(yīng)對叛逆期的挑戰(zhàn)。在這個過程中，我們需要運(yùn)用智慧和耐心，以便更有效地與孩子相處，幫助他們健康成長。讓我們共同努力，為孩子們創(chuàng)造一個更加和諧、理解與支持的環(huán)境吧！