湘潭韶山問(wèn)題青少年管教學(xué)校

在表現(xiàn)上,正確的使用網(wǎng)絡(luò)，是在有需求時(shí)使用，或者對(duì)自己生活有方便的的情況下使用，網(wǎng)絡(luò)過(guò)度使用者主要表現(xiàn)為一種不自主的長(zhǎng)期強(qiáng)迫性使用網(wǎng)絡(luò)的行為，當(dāng)過(guò)度的使用網(wǎng)絡(luò)對(duì)身體造成傷害、對(duì)工作、學(xué)習(xí)和社會(huì)交往來(lái)了痛苦 ，甚至正常的生活交往和社會(huì)的都受到了影響 ，就是屬于過(guò)度使用，應(yīng)該進(jìn)行矯正......

    轉(zhuǎn)化教育經(jīng)驗(yàn)豐富，成功案列多

十余年轉(zhuǎn)化教育，不斷總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，不斷探索創(chuàng)新辦學(xué)理念與模式，成功轉(zhuǎn)化學(xué)生2000余名，轉(zhuǎn)化率高，深受學(xué)生家長(zhǎng)及社會(huì)的一致好評(píng)。

環(huán)境優(yōu)美，景色怡人

校園樹(shù)木蔥翠，花草芬芳，空氣清新，是學(xué)生修心養(yǎng)性 ,陶冶情操、培養(yǎng)興趣的理想環(huán)境。

模式新穎，理念先進(jìn)

學(xué)習(xí)運(yùn)用國(guó)內(nèi)外新穎的辦學(xué)模式，先進(jìn)的辦學(xué)理念，并有效使用心理干預(yù)和心理輔導(dǎo)手段，突破行業(yè)單純軍事化訓(xùn)練方式，針對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn)制定個(gè)體化教育方案。一把鑰匙開(kāi)一把鎖，一個(gè)學(xué)生一種方法。因材施教，轉(zhuǎn)化效果優(yōu)良。

絕不打罵學(xué)生，以情理感化疏導(dǎo)

遵循現(xiàn)代賞識(shí)教育之精髓，以陽(yáng)光的治學(xué)態(tài)度，嚴(yán)禁打罵學(xué)生，以理服人，以情動(dòng)人，以身作則，讓學(xué)生在教師的潛移默化中重塑自我，自覺(jué)地改變自我。

　據(jù)青少年素質(zhì)教育學(xué)校孩子網(wǎng)癮教育專(zhuān)家的調(diào)查發(fā)現(xiàn)當(dāng)下網(wǎng)癮青少年占網(wǎng)民13．2％——16.6％，這個(gè)比例很高，幾乎占據(jù)了大部分青少年齡段人口，很多校園的老師呼吁，全社會(huì)應(yīng)該全面加強(qiáng)對(duì)青少年網(wǎng)民的約束和管教，父母應(yīng)該配合老師，在家庭開(kāi)展更有針對(duì)性的自我約束教育。

　　如果你的孩子為學(xué)習(xí)煩惱，為家庭矛盾困擾，為同學(xué)關(guān)系緊張，那么一定要管理好他的手機(jī)，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期是最容易沉迷網(wǎng)絡(luò)的階段。

　　青少年素質(zhì)教育學(xué)校孩子網(wǎng)癮教育專(zhuān)家相信讓孩子學(xué)會(huì)，如何正確使用網(wǎng)絡(luò)工具，如何健康的進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)社交，如何在沉迷網(wǎng)絡(luò)時(shí)自我約束，是很多當(dāng)下父母急需學(xué)習(xí)的課題。

　　很多家庭矛盾都和網(wǎng)絡(luò)有關(guān)，經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到很多父母抱怨：

　　1、“我家孩子從小爺爺奶奶帶大，很小就學(xué)會(huì)用手機(jī)玩游戲，現(xiàn)在上小學(xué)后，經(jīng)常偷玩網(wǎng)絡(luò)游戲，沉迷游戲，成績(jī)從來(lái)都是倒數(shù)幾名。”

　　2、“我家孩子不玩游戲，總看那些直播，打過(guò)罵過(guò)都沒(méi)用，為了孩子我們付出太多，我什么都給孩子了！可孩子就是不知足，還偷偷拿著我的錢(qián)去打賞。”

　　3、“為了阻止孩子玩游戲，家里什么辦法都試過(guò)了：斷網(wǎng)，沒(méi)收手機(jī)，講道理、收電腦，每天放學(xué)看著孩子寫(xiě)作業(yè)，除了每天吵架，孩子干脆拒絕學(xué)習(xí)”

　　孩子使用手機(jī)會(huì)影響學(xué)習(xí)嗎？

　　青少年素質(zhì)教育學(xué)校孩子網(wǎng)癮教育專(zhuān)家相信大家都知道現(xiàn)在各種學(xué)習(xí)小程序應(yīng)有盡有，有的學(xué)校也鼓勵(lì)使用網(wǎng)絡(luò)，不但方便與家長(zhǎng)溝通，還可以實(shí)時(shí)管理學(xué)生的學(xué)習(xí)。但愿望永遠(yuǎn)會(huì)和現(xiàn)實(shí)有偏差，有的孩子可以通過(guò)它提高成績(jī)，有的孩子卻在白白消磨時(shí)間，耽誤了學(xué)習(xí)。

　　當(dāng)下這個(gè)時(shí)代，我們沒(méi)有辦法拒絕網(wǎng)絡(luò)，個(gè)人在大趨勢(shì)面前毫無(wú)辦法，面對(duì)解決才是出路，我們應(yīng)該引導(dǎo)孩子調(diào)節(jié)自己的價(jià)值觀，利用這些東西轉(zhuǎn)化為對(duì)自己有利的學(xué)習(xí)工具，重要的是保持清醒，保持克制，養(yǎng)成良好習(xí)慣。