新邵縣問題青少年管教學(xué)校

新邵縣管教問題孩子的學(xué)校在哪里叛逆怎么辦 找勵(lì)志-孩子叛逆找勵(lì)志教育，少林文武勵(lì)志青少年特訓(xùn)學(xué)校是一所民辦公助、專業(yè)從事迷途青少年行為習(xí)慣養(yǎng)成、學(xué)習(xí)能力提高、健康心理教育的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

不要給孩子過重的學(xué)壓力，包括“顯性的壓力”和“隱性的壓力”。那么什么叫“顯性的壓力”，什么叫“隱性的壓力”呢？顧名思義“顯性的壓力”就是指，父母每天掛在口頭上的，對(duì)孩子的期望。如：很多家長(zhǎng)猶豫自己小時(shí)候很想上學(xué)，但是沒有機(jī)會(huì)。所以每天都會(huì)在孩子面前念叨要孩子好好學(xué)，不要錯(cuò)失學(xué)的機(jī)會(huì)；有的家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望很高，“望子成龍，望女成鳳”的心理，讓他們對(duì)孩子的學(xué)過分的關(guān)注，甚至將孩子所有的事情全部排滿學(xué)課程，孩子成績(jī)稍有下降就嚴(yán)厲指著。這些都是很顯而易見的，家長(zhǎng)切實(shí)加注在孩子身上的壓力。“隱性的壓力”是指，父母在無意識(shí)狀態(tài)下加注在孩子身上的壓力。每個(gè)孩子都是父母的驕傲，尤其是聽話又成績(jī)好的孩子，更是父母的驕傲。但是家長(zhǎng)逢人就說自己孩子有多么乖，成績(jī)有多么好，孩子為了維持自己在父母及父母朋友眼中的良好形象，不得不發(fā)奮學(xué)，無形中就會(huì)給孩子帶來很大的學(xué)壓力。不管出于什么樣的原因，家長(zhǎng)們一定要記住。適當(dāng)?shù)膶W(xué)壓力能成為學(xué)動(dòng)力，但是過重的學(xué)壓力，對(duì)于不知道緩解壓力的青春期孩子來說，很容易讓他們走極端。“最后一根稻草壓教一頭牛”就是這個(gè)道理。

很多父母在日常生活中總會(huì)不經(jīng)意間流露出爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，比如帶著成年人功利的眼光看待孩子的輸贏，要求孩子做“第1”或“蕞好”，不能比別人差等等。潛移默化中，孩子便也產(chǎn)生了只許成功，不許失敗的心理暗示和壓力。父母鼓勵(lì)孩子追求勝利和成功沒有錯(cuò)，但是他們忽略了孩子在失敗中也可以獲取更多成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)。在本報(bào)校園交流群 中不少老師表達(dá)了這樣的觀點(diǎn)：孩子的要求不能無限制滿足，失敗除了可以顯露自身不足之處，還可以讓人學(xué)謙卑、順服。生活中不可能事事如意，凡事盡力后即 使失敗也不代表沒有努力和收獲。當(dāng)孩子輸?shù)臅r(shí)候，家長(zhǎng)給予適當(dāng)安慰和鼓勵(lì)，引導(dǎo)他們正視失敗，才能讓孩子在失敗和挫折中堅(jiān)強(qiáng)起來，塑造更為完整的人格。

在德國，無論是家長(zhǎng)還是學(xué)校，都會(huì)有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的抗挫折能力。比如，家長(zhǎng)經(jīng)常給孩子設(shè)置一些順境下的挫折，有時(shí)甚至還故意制造一些犯錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。在德國家長(zhǎng)看來，孩子總有一天要去更廣闊的天地闖蕩，所以要從小培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難的能力。對(duì)于中國家長(zhǎng)來說，平時(shí)不包辦孩子的一切，不有求必應(yīng)；讓孩子參加各種勞動(dòng)，鍛煉他吃苦耐勞；在游嚱中使他體驗(yàn)到失敗和不如意等都可以實(shí)行。讓 孩子明白“天外有天，人外有人”的道理，鼓勵(lì)孩子去參加各種體育競(jìng)技比賽，這樣既可克服驕傲心理，催其奮進(jìn)，又能讓其在早期體驗(yàn)挫折，增強(qiáng)心理免疫力。