武漢戒網(wǎng)癮學(xué)校咨詢：專業(yè)解決方案助你擺脫網(wǎng)絡(luò)依賴

【標(biāo)題】：解密楊永信模式：科學(xué)戒除青少年網(wǎng)絡(luò)游戲成癮之路

【正文】：

一、關(guān)于青少年網(wǎng)絡(luò)游戲成癮的本質(zhì)

近年來，青少年網(wǎng)絡(luò)游戲成癮問題逐漸受到社會關(guān)注。針對這一問題，許多專家和機(jī)構(gòu)都在積極尋求有效的解決方案。那么，到底什么是青少年網(wǎng)絡(luò)游戲成癮的本質(zhì)呢？它涉及到青少年的心理、生理以及社會因素等多個(gè)方面。在現(xiàn)實(shí)生活中，這些青少年通常比較自卑，缺乏自信，因而會選擇網(wǎng)絡(luò)世界作為逃避現(xiàn)實(shí)壓力的途徑。青少年網(wǎng)絡(luò)游戲成癮是一種心理疾病，需要通過科學(xué)的方法來進(jìn)行干預(yù)和治療。

二、楊永信模式的探討

楊永信模式作為一種針對青少年網(wǎng)絡(luò)游戲成癮的治療方法，一直備受關(guān)注。該模式從心理學(xué)的角度出發(fā)，結(jié)合行為療法、認(rèn)知療法以及家庭干預(yù)等多種手段，對青少年進(jìn)行系統(tǒng)的治療。這一模式強(qiáng)調(diào)對青少年進(jìn)行心理干預(yù)，幫助他們認(rèn)識到自身的問題，并鼓勵(lì)他們積極參與到治療中來。該模式也注重家庭的支持和配合，幫助家長了解孩子的心理需求，改善家庭關(guān)系，從而為青少年的康復(fù)提供良好的環(huán)境。

三、楊永信模式的科學(xué)依據(jù)

楊永信模式的科學(xué)依據(jù)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：該模式認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)游戲成癮是一種心理疾病，需要通過心理干預(yù)來治療；該模式結(jié)合多種心理學(xué)方法，如行為療法、認(rèn)知療法等，對青少年進(jìn)行全面的治療；該模式注重家庭的支持和配合，幫助青少年恢復(fù)社會功能。科學(xué)研究也證實(shí)，網(wǎng)絡(luò)游戲成癮患者的大腦在處理網(wǎng)絡(luò)游戲的刺激時(shí)，與成癮者的大腦反應(yīng)相似。對于這類患者，需要專業(yè)的心理干預(yù)和綜合治療手段來幫助其戒除網(wǎng)癮。

四、關(guān)于中國現(xiàn)在的戒網(wǎng)癮學(xué)校

目前，中國仍然有許多戒網(wǎng)癮學(xué)校在為青少年提供治療服務(wù)。這些學(xué)校通常采用楊永信模式或其他類似的科學(xué)方法進(jìn)行治療。其中，武漢地區(qū)的戒網(wǎng)癮學(xué)校因其治療效果良好而備受關(guān)注。關(guān)于學(xué)費(fèi)問題，因?qū)W校不同而有所差異，家長可以根據(jù)自身情況選擇合適的學(xué)校。

五、如何有效戒除青少年玩網(wǎng)絡(luò)游戲網(wǎng)癮

要有效戒除青少年玩網(wǎng)絡(luò)游戲網(wǎng)癮，首先需要家長和社會的關(guān)注和支持。家長應(yīng)該了解孩子的心理需求，加強(qiáng)與孩子的溝通，幫助他們認(rèn)識到自身的問題。可以尋求專業(yè)機(jī)構(gòu)或?qū)W校的幫助，進(jìn)行專業(yè)的心理干預(yù)和綜合治療。青少年自身也應(yīng)該認(rèn)識到問題的嚴(yán)重性，積極參與治療，努力戒除網(wǎng)癮。

青少年網(wǎng)絡(luò)游戲成癮是一個(gè)嚴(yán)重的社會問題，需要家長、學(xué)校和社會共同努力來解決。楊永信模式作為一種有效的治療方法，為中國許多青少年提供了幫助。不同的青少年可能需要不同的治療方法，因此需要結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行選擇。我們也應(yīng)該認(rèn)識到，戒除網(wǎng)癮是一個(gè)長期的過程，需要青少年自身的努力和堅(jiān)持。網(wǎng)絡(luò)成癮背后的深層次原因，實(shí)際上與家庭息息相關(guān)。經(jīng)過多年的青少年成癮治療實(shí)踐和研究，我深刻認(rèn)識到，不正常的家庭關(guān)系是有行為問題和網(wǎng)絡(luò)成癮問題的青少年的共同根源。其中，父母的教育觀念和方法偏差起到了關(guān)鍵作用。

在現(xiàn)實(shí)中，我們可以看到幾種常見的家庭教育問題：

首先是溺愛型家庭，父母往往認(rèn)為只要孩子學(xué)習(xí)成績好，就可以滿足他們的所有需求，而忽視給予孩子積極健康的引導(dǎo)。這種教育方式容易讓孩子形成過度依賴，缺乏獨(dú)立性和自我控制力，從而更容易沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界。

其次是忽視型家庭，父母因忙于工作和生意，常常忽略孩子的需求和感受，導(dǎo)致親子關(guān)系淡漠。孩子在這種環(huán)境中可能感到孤獨(dú)和無助，從而尋求網(wǎng)絡(luò)世界的慰藉和認(rèn)同。

再者是控制型家庭，這類家庭中的父母往往采用強(qiáng)硬手段，試圖讓孩子順從他們的意愿。這種教育方式可能導(dǎo)致孩子產(chǎn)生叛逆心理，更容易沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界以逃避現(xiàn)實(shí)壓力。

這些家庭教育問題不僅會導(dǎo)致親子關(guān)系僵化，而且其根源還在于父母自身所受的家庭影響以及他們之間的觀念沖突。為了真正解決網(wǎng)絡(luò)成癮問題，我們不僅要關(guān)注孩子的行為和心理干預(yù)，還要對家庭成員進(jìn)行心理干預(yù)，幫助父母糾正錯(cuò)誤的教育觀念。

值得一提的是，2006年陶然教授創(chuàng)辦了國內(nèi)第一家網(wǎng)絡(luò)成癮診療基地——總醫(yī)院青少年心理成長基地。該基地采用心理治療、家庭治療、行為治療等多種方法，為青少年網(wǎng)絡(luò)成癮提供了有效的治療途徑。對于一些嚴(yán)重的個(gè)案，還會配合藥物治療，以應(yīng)對可能伴隨的其他精神障礙。

我也從事這方面的研究和治療工作。我創(chuàng)辦的日輝心理（微信號：R H X L 5 1 9 1）致力于高效干預(yù)成癮、抑郁癥和學(xué)習(xí)障礙等問題。在治療過程中，我們更側(cè)重于心理干預(yù)和家庭干預(yù)的力度和效率，同時(shí)慎重使用藥物治療。我們深知，要解決網(wǎng)絡(luò)成癮問題，需要從多個(gè)維度客觀分析孩子的問題，進(jìn)行深度、系統(tǒng)化、人性化的心理干預(yù)和綜合治療。

除了治療網(wǎng)絡(luò)成癮，我們還要幫助青少年重建家庭關(guān)系，重回學(xué)習(xí)軌道。這涉及到學(xué)習(xí)障礙的治療，目前我們已經(jīng)擁有成熟的技術(shù)和干預(yù)方法。我們的目標(biāo)是讓這孩子們在學(xué)習(xí)時(shí)處于積極的、專注的精神狀態(tài)，快樂高效學(xué)習(xí)，迅速趕上學(xué)習(xí)進(jìn)度。我們也曾成功用不到30小時(shí)的心理干預(yù)治愈了一個(gè)問題少年。關(guān)于療法和電休克療法的問題，療法基本被淘汰了。而電休克療法則是一種針對重度精神障礙的治療方法，在必要時(shí)才會使用，并且只能作為臨時(shí)性治療手段。后續(xù)仍需要藥物和心理治療進(jìn)行根治。因此我們在治療時(shí)始終遵循醫(yī)學(xué)界的共識和最佳實(shí)踐準(zhǔn)則確保患者的安全和治療效果。主標(biāo)：他們?yōu)楹沃С謼钣佬牛俊疃冉馕鰲钣佬啪C合網(wǎng)癮戒治模式

副標(biāo)：探索背后的真相、權(quán)威聲音的專業(yè)解讀

近年來，關(guān)于楊永信的網(wǎng)癮戒治模式的爭議從未平息。而近期，臨沂市新聞辦官方微博發(fā)布聲明，堅(jiān)決維護(hù)楊永信及其機(jī)構(gòu)的名譽(yù)。對于楊永信及其網(wǎng)戒中心給青少年帶來的身心痛苦，我們需要深入探討背后的真相。

我們必須認(rèn)識到，楊永信的療法并非簡單的是一種療法。而是融合了與心理干預(yù)的綜合模式。對于青少年來說，這一模式未能全面考慮到他們的心理變化過程和需求。在這種環(huán)境下，青少年的心理障礙更容易惡化，尤其是可能引發(fā)創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙（PTSD）。而這種心理障礙可能會對他們的未來產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。不僅如此，楊永信的療法在解決青少年網(wǎng)癮背后的家庭問題時(shí)也顯得過于簡單直接，甚至可能惡化親子關(guān)系，造成家庭沖突。

那么，為何仍有一些家長心甘情愿將孩子送到楊永信的機(jī)構(gòu)接受治療呢？背后的原因可能是家長對孩子的擔(dān)憂和無奈。很多青少年存在行為問題，如逃學(xué)逃課、打架斗毆等，這些問題往往源于家庭內(nèi)部的矛盾和不和諧的親子關(guān)系。家長在面對這些問題時(shí)往往束手無策，而楊永信的機(jī)構(gòu)正是利用了家長的這種心理，聲稱能夠通過其療法讓孩子變得聽話。雖然楊永信的療法飽受爭議，但仍有家長選擇相信并接受這種療法。

作為一個(gè)從事多年成癮性疾病研究和臨床治療的專業(yè)人士，我深感有必要站出來發(fā)聲。對于青少年成癮和行為問題，我們需要更為系統(tǒng)化、人性化的心理干預(yù)和綜合治療。而目前，國內(nèi)具備這些條件的機(jī)構(gòu)仍然較少。我們需要更多的專業(yè)人士努力，為家長和孩子提供更多有效的幫助和解決方案。

批評楊永信并不是我們的目的，我們更希望通過深入探討和了解這些問題，找到更為科學(xué)有效的治療方法。我們也應(yīng)該引導(dǎo)家長更多地關(guān)注孩子的心理變化過程，尊重孩子的想法，給予正確的引導(dǎo)和規(guī)范。這樣，我們才能讓孩子在一個(gè)充滿尊重和理解的環(huán)境中健康成長。

關(guān)于楊永信的綜合網(wǎng)癮戒治模式的專業(yè)性揭秘，我們需要更多的權(quán)威組織和專家發(fā)聲。我們不能僅僅依靠個(gè)別機(jī)構(gòu)的聲明來判斷是非。我們需要的是科學(xué)、客觀、公正的評價(jià)和探討。只有這樣，我們才能找到真正解決青少年成癮和行為問題的方法。讓我們共同努力，為更多深陷困境的家長和孩子尋找出路。從專業(yè)視角深入分析，楊永信是如何逐步影響青少年及其家長的選擇的？為何諸多專家、家長乃至經(jīng)歷其治療的青少年，都愿意為楊永信提供支持？

我們必須形成強(qiáng)大的社會合力，不能讓臨沂網(wǎng)戒中心和楊永信繼續(xù)逍遙法外。相關(guān)機(jī)構(gòu)和人員必須承擔(dān)法律責(zé)任，否則，在21世紀(jì)的中國，發(fā)生這樣的事情，無疑是精神醫(yī)學(xué)和心理學(xué)界的恥辱，也是山東人民的恥辱，更是國家的恥辱。

一、專家與家長決策標(biāo)準(zhǔn)的膚淺化

據(jù)臨沂發(fā)布的聲明所述，他們安排了專家對市精神衛(wèi)生中心進(jìn)行了調(diào)查，得出結(jié)論稱該中心采用綜合網(wǎng)癮戒治模式，成功率達(dá)90%以上。聲明內(nèi)容的深度和廣度明顯不足。關(guān)于調(diào)查專家是誰？他們的調(diào)查過程與標(biāo)準(zhǔn)是怎樣的？所使用的低頻脈沖療法是否基于科學(xué)研究，是否真正有效且人性化？青少年是否因此受到心理傷害？這些問題聲明中均未提及。

專家與家長往往基于表面的觀察做出決策，如青少年不再過度上網(wǎng)、行為變得順從等表面現(xiàn)象，便認(rèn)為治療有效。他們忽視了孩子們內(nèi)心的真實(shí)感受，沒有進(jìn)行深入、全面的心理與行為評估。實(shí)際上，青少年可能只是因?yàn)榭謶侄x擇順從，而非真正改變。臨沂網(wǎng)戒中心心理咨詢師的數(shù)量與質(zhì)量也令人質(zhì)疑。真正的心理咨詢與治療需要專業(yè)資質(zhì)豐富的團(tuán)隊(duì)進(jìn)行。

二、恐懼反射：青少年對楊永信的強(qiáng)烈恐懼反應(yīng)

青少年在網(wǎng)戒中心接受“診斷”的過程并不符合專業(yè)的精神科診斷程序。他們首先遭受等痛苦體驗(yàn)，而非通過深入的交流與評估來了解問題。這種痛苦制造了恐懼和條件反射，可能導(dǎo)致青少年出現(xiàn)急性應(yīng)激障礙或創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙等真正的精神疾病。這種痛苦體驗(yàn)如同長時(shí)間的酷刑折磨，給青少年帶來極大的心理傷害。

三、缺乏個(gè)體化的治療與藥物使用問題

每個(gè)青少年的狀況都是獨(dú)特的，但臨沂網(wǎng)戒中心卻采用統(tǒng)一的藥物與治療方法。這種缺乏個(gè)體針對性的治療與藥物使用難以真正解決問題。而且，據(jù)報(bào)道每個(gè)孩子吃的藥和數(shù)量都類似，都是精神科用藥。這種一刀切的治療方式并不能真正解決青少年的問題。

首次體驗(yàn)后，噩夢并未結(jié)束。據(jù)報(bào)道，網(wǎng)戒中心的規(guī)則嚴(yán)苛，如禁止大笑、注視窗外、獨(dú)處等。一旦青少年違規(guī)，將面臨的懲罰，輕則幾十分鐘，重則數(shù)小時(shí)。這種所謂的“行為治療”，實(shí)質(zhì)上是在建立一種恐懼性條件反射。當(dāng)青少年一想到違反規(guī)定，就會因恐懼而選擇順從，這是正常的心理反應(yīng)。這種“矯正”的結(jié)果，便是將青少年馴化成溫順的小綿羊，在楊永信和家長面前表現(xiàn)順從。

在楊永信那里情況截然不同。有被“治療”過的青少年回憶稱，電流強(qiáng)度過大，穴位選擇危險(xiǎn)，甚至太陽穴也被通電。治療儀電流不足時(shí)，甚至?xí)瑫r(shí)使用多臺儀器，造成極大的痛苦。這種治療比電休克療法更為殘忍，因?yàn)榛颊呤窃谇逍褷顟B(tài)下遭受長時(shí)間，造成更大的心理創(chuàng)傷和恐懼。

真正的電休克療法通常用于嚴(yán)重的精神疾病，如精神分裂癥。這種方法給患者帶來極大的痛苦，因此大部分專業(yè)機(jī)構(gòu)已經(jīng)改進(jìn)為無抽搐電休克治療，患者在狀態(tài)下接受電流刺激，幾乎沒有痛苦。

楊永信之所以采用治療，是為了制造和強(qiáng)化恐懼，這是其綜合網(wǎng)癮戒治模式的核心。在過程中，楊永信通過問話來控制青少年，建立恐懼性條件反射。大多數(shù)青少年會出現(xiàn)急性應(yīng)激障礙甚至創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙（PTSD），如果不進(jìn)行專業(yè)治療，可能會伴隨終生。患者常常出現(xiàn)被的幻覺、噩夢、警覺性增高、情感麻木等癥狀，甚至出現(xiàn)社會性退縮和被害妄想等精神癥狀。

部分家長被網(wǎng)戒中心的假象所蒙蔽，甚至被精神控制。所謂的“同步家庭治療”，實(shí)際上是利用團(tuán)體形式，引導(dǎo)孩子們短時(shí)間內(nèi)深刻反省自己的錯(cuò)誤行為，讓家長對楊永信深信不疑。媒體報(bào)道中提到的網(wǎng)戒中心的點(diǎn)評課，類似于團(tuán)體心理輔導(dǎo)，但背后隱藏著更深的精神控制手段。

希望這篇文章能夠引起人們的關(guān)注并正視這一問題，幫助更多的青少年和家庭擺脫類似的困境。在授課過程中，家長控訴孩子的行為問題，而孩子們則對自己的錯(cuò)誤進(jìn)行反省。令人震驚的是，那些曾被視為頑劣無比、五毒俱全的問題少年，竟然能瞬間改過自新，跪在父母面前，哭著表達(dá)懺悔之情。這一場景給在場的家長們帶來了極大的沖擊，他們被深深打動(dòng)，繼而開始崇拜楊永信，認(rèn)為他所做的一切都是正確的。

這樣的場景背后隱藏著復(fù)雜的心理機(jī)制。家長們在情感上被催眠，形成了單向思維，喪失了批判能力，無法察覺網(wǎng)戒中心存在的種種問題。即使孩子們向家長透露真相，也會被家長們誤解為孩子的謊言。實(shí)際上，楊永信已經(jīng)成了家長們心中的神祇，任何對他進(jìn)行批評的人，都會被家長們視為對心中信仰的褻瀆，引發(fā)他們的強(qiáng)烈反擊。從腦科學(xué)的角度來看，楊永信利用大腦的短路徑機(jī)制，在家長和孩子們的潛意識中形成了牢固的病理性條件反射。一提到楊永信、臨沂網(wǎng)戒中心等相關(guān)詞匯，就會引起家長和孩子們強(qiáng)烈的情緒反應(yīng)。

對于那些贊揚(yáng)楊永信的孩子，他們可能患上了斯德哥爾摩綜合征。在臨沂網(wǎng)戒中心的環(huán)境中，孩子們被強(qiáng)制接受特定的角色和任務(wù)，部分孩子可能因?yàn)殚L期受到楊永信的控制和嘉獎(jiǎng)，轉(zhuǎn)而成為他的忠實(shí)擁躉，攻擊那些批評他的人。這種現(xiàn)象在集中營中也曾出現(xiàn)過。

臨沂網(wǎng)戒中心的統(tǒng)治體系進(jìn)一步加劇了這種癥狀。孩子們被分為不同的等級，一些人擁有特權(quán)，如將其他孩子送去接受。在這種環(huán)境下，擁有特權(quán)的孩子可能會變得更具攻擊性，享受虐待他人的快感。而被的孩子則可能因?yàn)榭释玫教貦?quán)和舒適，而按照楊永信的要求表現(xiàn)“良好”，甚至成為他的幫兇。

我們必須再次強(qiáng)調(diào)，對于問題青少年的治療需要多維度、人性化的綜合治療。單純的強(qiáng)制和懲罰并不能解決根本問題。在楊永信的網(wǎng)戒中心里，孩子們的行為問題并未得到真正的解決，反而可能因?yàn)殚L期的心理壓力和創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙而加重。

我們需要對問題青少年進(jìn)行更深入的研究和理解，采取更加全面和人性化的治療方法。我們不能盲目崇拜某個(gè)人或某種方法，而應(yīng)該根據(jù)青少年的實(shí)際需求和心理狀態(tài)，制定更加科學(xué)和有效的治療方案。我們也要關(guān)注家長的教育方式，因?yàn)榍嗌倌甑男袨閱栴}往往源于原生家庭的問題。針對孩子的問題，我們需要從多角度進(jìn)行深度分析，包括腦科學(xué)、醫(yī)學(xué)、心理學(xué)、精神醫(yī)學(xué)和社會學(xué)等領(lǐng)域。只有全面理解孩子的困境，才能做出有效的心理干預(yù)和綜合治療。這樣的方法才是正解。

近期，一些曾在臨沂網(wǎng)戒中心接受治療的青少年公開分享他們的經(jīng)歷，引發(fā)了廣泛關(guān)注。對于這些聲音，作為專業(yè)人士，我們期待有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)能進(jìn)行客觀全面的評價(jià)，對存在的“楊永信模式”進(jìn)行審視，對其不當(dāng)行為進(jìn)行禁止，并在必要時(shí)采取法律手段。

關(guān)于中國是否還有戒網(wǎng)癮學(xué)校的問題，答案是肯定的。例如，安徽、廣東惠州、山東淄博德志教育學(xué)校、福建莆田、河南等地都有這樣的學(xué)校。它們采用多種方法，如心理教育、行為矯正和思想教育等，來幫助青少年戒除網(wǎng)癮和其他問題行為。每所學(xué)校都有其獨(dú)特之處，家長可以根據(jù)孩子的具體情況選擇合適的學(xué)校。

至于武漢戒網(wǎng)癮學(xué)校的學(xué)費(fèi)和哪家好的問題，學(xué)費(fèi)因?qū)W校而異，但大致在半年3萬元左右。對于選擇哪所學(xué)校，家長應(yīng)深入了解每所學(xué)校的教誨方式、師生比例和教育理念等，以確保孩子能在最適合的環(huán)境中接受幫助。

關(guān)于網(wǎng)癮學(xué)校是否有用以及戒網(wǎng)癮是否會復(fù)發(fā)的問題，答案是肯定的。網(wǎng)癮學(xué)校可以在一定程度上幫助孩子戒除網(wǎng)癮，但效果因人而異，有可能復(fù)發(fā)。家長在選擇學(xué)校時(shí)，應(yīng)關(guān)注學(xué)校是否提供持續(xù)的支持和輔導(dǎo)，以幫助孩子鞏固改變并預(yù)防復(fù)發(fā)。

選擇戒網(wǎng)癮學(xué)校是一個(gè)重要的決定，需要家長和孩子共同考慮。在選擇學(xué)校時(shí)，應(yīng)深入了解學(xué)校的理念、方法和成果，確保孩子能在安全和有益的環(huán)境中接受幫助。我們也要明白，每個(gè)孩子都是獨(dú)特的，需要個(gè)性化的關(guān)懷和支持。

至于哪所學(xué)校或中心還不錯(cuò)，這需要根據(jù)具體情況和口碑來評價(jià)。建議家長可以多咨詢專業(yè)人士和其他家長的經(jīng)驗(yàn)，以便做出最佳決策。怎樣有效幫助青少年戒除網(wǎng)絡(luò)游戲網(wǎng)癮

在今日的社會，青少年沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的問題日益受到關(guān)注。針對這一問題，我曾了解到一家名為紐特思特的機(jī)構(gòu)，其在央視的報(bào)道中備受矚目。該機(jī)構(gòu)總部設(shè)在北京，重點(diǎn)基地位于武漢，為眾多家庭解決了孩子沉迷游戲的難題。

不久前，我在安徽新聞網(wǎng)看到一篇報(bào)道，講述了一名21歲青年因長時(shí)間沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲而陷入困境。幸運(yùn)的是，一名叫余強(qiáng)的男子通過自己的獨(dú)特方法成功幫助百余名青少年戒除了網(wǎng)絡(luò)游戲網(wǎng)癮。余強(qiáng)曾經(jīng)也深受游戲之困，因此他深知其中痛苦，他自創(chuàng)的“戒網(wǎng)法”得到了不少家庭的信任。

余強(qiáng)的方法有兩招。第一招是以朋友的身份介入孩子們的生活，參與他們的網(wǎng)絡(luò)游戲，削弱他們從網(wǎng)絡(luò)上獲得的快樂感。第二招是幫助家長監(jiān)視在家上網(wǎng)的孩子，通過一套特殊的軟件了解孩子的網(wǎng)絡(luò)行為，包括他們喜歡的游戲和當(dāng)前的游戲進(jìn)度。在合適的時(shí)機(jī)，他會選擇偷走孩子的游戲成果，讓孩子意識到網(wǎng)絡(luò)游戲只是一場空。

據(jù)了解，余強(qiáng)和他的團(tuán)隊(duì)每個(gè)月都會接收三四個(gè)網(wǎng)癮青少年。這些青少年中，有的人每天玩游戲的時(shí)間長達(dá)6到12小時(shí)，甚至有的重度患者每天玩游戲的時(shí)間超過18小時(shí)。余強(qiáng)和他的團(tuán)隊(duì)不僅在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行干預(yù)，還會利用現(xiàn)實(shí)中的朋友進(jìn)行開導(dǎo)。在過去的四年里，他們已經(jīng)成功幫助了100多名青少年戒除網(wǎng)癮。

對于家長來說，面對孩子的網(wǎng)癮問題不能忽視。選擇一個(gè)合適的戒網(wǎng)癮機(jī)構(gòu)或?qū)＜規(guī)椭顷P(guān)鍵。家長也需要與機(jī)構(gòu)保持溝通，了解孩子的最新情況，防止孩子網(wǎng)癮復(fù)發(fā)。對于想要幫助孩子戒除網(wǎng)游的家長來說，可以參考類似紐特思特這樣的機(jī)構(gòu)或余強(qiáng)這樣的專業(yè)人士的經(jīng)驗(yàn)和方法，但也需要結(jié)合孩子的實(shí)際情況進(jìn)行選擇和應(yīng)用。最終的目標(biāo)是幫助孩子恢復(fù)健康的生活方式，讓他們能夠回歸家庭、回歸學(xué)習(xí)、回歸正常的生活軌道。