戒網(wǎng)癮學(xué)校背后的真相與恐懼：揭秘校園內(nèi)部秘密

關(guān)于戒網(wǎng)與校園生活的劇本——來自一名花季少女的自省之旅

（場景：宿舍內(nèi)）

（走進(jìn)宿舍，a、b、c三位少女正在忙碌）

a（微笑）：我回來了，你們還在忙著呀？我昨晚在游戲中遇到了一個難題，今天終于攻克了！真是太好了！

b（專注）：哎呀，恭喜??！我沉迷游戲，感覺有些無法自拔了。最近總是熬夜玩游戲，身體都有些吃不消了。但我就是戒不掉游戲癮。

c（關(guān)切）：是啊，凱子，你得注意一下了。長時間玩游戲?qū)ι眢w不好，而且會影響你的學(xué)習(xí)和生活。你考慮過戒游戲嗎？畢竟身體才是革命的本錢嘛！

a：是啊，凱子，你得好好考慮一下如何戒游戲癮了。我們可以一起制定一個計(jì)劃，讓你逐步擺脫游戲癮。我們可以陪你一起去健身房鍛煉身體，也可以一起學(xué)習(xí)新的技能或興趣愛好，讓生活變得多姿多彩。你不是常說，想成為一個更優(yōu)秀的人嗎？那么，先從戒掉游戲開始吧！我相信你可以的！我們不能讓游戲成為我們的主宰，我們要成為游戲的主人！

b（猶豫）：我……我也知道自己沉迷游戲不好，但我總是控制不住自己。而且有時候感覺生活中好像沒有什么有意義的事情可做。只有游戲中，我能找到那種刺激和成就感。

c：凱子，其實(shí)生活中有很多有意義的事情等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。我們可以參加社團(tuán)、運(yùn)動、旅行等等。而且，我們也可以嘗試去了解和學(xué)習(xí)一些新的東西，比如音樂、繪畫等等。這樣可以讓我們的生活更加豐富多彩。而且，我們也可以一起努力戒掉游戲癮??！我們可以幫助你找到其他有趣的事情來替代游戲。相信我，你一定能夠戰(zhàn)勝自己的游戲癮的！我們一起加油吧！我們可以一起去參加一些有意義的活動，比如志愿者服務(wù)、讀書會等等。這些活動不僅可以讓我們的生活更加充實(shí)，還能結(jié)交更多志同道合的朋友呢！

（場景轉(zhuǎn)換，a突然關(guān)掉b的電腦）

b：（立刻跳起來）咆哮道：“哎呀，我的游戲??！你在干嘛？突然這樣，你很過分！”說完順勢推了一下a。

（短暫的沉默后，b意識到自己可能過于沖動，帶著歉意說）

b：“對不起，剛才是我太沖動了?！?/p>

曾經(jīng)，一臺電腦放在我的面前，我為之深深著迷，如同沉醉在夢幻世界。直到被朋友喚醒后，才意識到沉迷的嚴(yán)重性。學(xué)校里最痛苦的時刻，莫過于失去那份對電腦的癡迷。如果上天再給我一臺聯(lián)想Y570，我會慎重地告訴它：“請別再誘惑我。”如果要有期限，我愿每日的24小時都能沉浸在這份誘惑之中。但我們必須明白，過度的沉迷有害身體健康，我們必須學(xué)會克制。a、b、c齊聲呼吁大家要克制自己的網(wǎng)癮。他們上前鞠躬，結(jié)束了這場小插曲。

接下來，讓我們關(guān)注一個更為嚴(yán)肅的話題——關(guān)于一個17歲女孩在戒網(wǎng)癮學(xué)校所經(jīng)歷的性與暴力。

胡海梁的故事令人心痛。他在學(xué)校受到羞辱后，父母為了幫助他，給老師們送去了“良師益友”的錦旗。這卻引發(fā)了兒子的強(qiáng)烈反感，導(dǎo)致他離家出走。

這個故事發(fā)生在2008年至2018年的四川某縣。當(dāng)時，周林馨被父母送到了一所文武學(xué)校。學(xué)校門口印著“央視多次專訪”和“戒除網(wǎng)癮示范基地”的宣傳語。那時，楊永信教授和他的戒除網(wǎng)癮學(xué)校還未被大眾所熟知。

周林馨報(bào)到那天，她的打扮引起了大家的注意。她身穿黑色小短裙，搭配黑絲襪，涂著黑紅相間的指甲油，還畫了青色的眼影。進(jìn)入總教練辦公室后，她目睹了令人震驚的一幕：辦公室里站著兩個男生，其中一個被教練踢倒在地。

在這所實(shí)施軍事化封閉管理的學(xué)校里，學(xué)生年齡各異，從8歲到22歲不等。那些忙于工作、無暇顧及教育或無法應(yīng)對子女問題的父母會選擇將孩子送到這里。

周林馨的父親是個江湖氣息濃厚的人，他并不強(qiáng)求女兒在學(xué)業(yè)上的成就，只希望能在這里安全地待到成年，跟著自己跑貨車。父親的行為和家中常有的混亂場景對周林馨產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，她在中專學(xué)校里成為了惡名遠(yuǎn)揚(yáng)的校霸，抽煙喝酒、和高年級的“大哥”談戀愛，幾乎每周都要參與一場打架。她也會站出來保護(hù)弱者，對抗欺凌行為。

那些年，中國的家長們對孩子的網(wǎng)絡(luò)成癮深惡痛絕。在這種背景下，文物學(xué)校迅速崛起，以“戒除網(wǎng)癮”為旗幟，吸引了眾多家長和學(xué)生。校園內(nèi)一度熱鬧非凡，人聲鼎沸。

文武學(xué)校中的學(xué)生大致分為四類。首先是總教練的得意門生，他們在各類武術(shù)比賽中屢獲殊榮，深得總教練的信任。他們經(jīng)常舉報(bào)同學(xué)的晚歸和私藏手機(jī)行為，以此換取特權(quán)。例如散打班的胡海梁，便是其中的佼佼者。

第二類學(xué)生則是叛逆期的少年少女，如周林馨。他們性格叛逆，不愿受拘束。第三類學(xué)生則是網(wǎng)癮深重的孩子，被父母送到這里接受改造。第四類則是年紀(jì)較小的孩子，因?yàn)楦改该τ诠ぷ?，被送到學(xué)校寄托。

周林馨對文武學(xué)校的第一印象是偷盜現(xiàn)象嚴(yán)重。家長將生活費(fèi)交給武術(shù)教練，教練卻建議家長少給，一方面是因?yàn)楹⒆颖憩F(xiàn)不佳，另一方面則是擔(dān)心錢多了會滋生事端。許多同學(xué)因金錢的壓制而走上偷盜之路。

文武學(xué)校標(biāo)榜文化、武學(xué)并重，但實(shí)際情況卻是文化課老師經(jīng)常缺課，武學(xué)課程相對嚴(yán)格。每晚武訓(xùn)結(jié)束后，全體師生在學(xué)校主席臺前集合，總教練會對違紀(jì)同學(xué)進(jìn)行嚴(yán)厲的批評和懲罰。

懲罰的方式主要有兩種：棒打和吊打。棒打適用于較輕的犯錯情節(jié)，執(zhí)行時學(xué)生需手撐在地上挺起屁股，總教練用粗棍進(jìn)行懲罰。而吊打則是在一個正方形的架子上進(jìn)行，受罰學(xué)生的手腳被固定，身體在空中旋轉(zhuǎn)，總教練用棍子對準(zhǔn)屁股猛烈擊打。這些懲罰往往使學(xué)生幾天無法下床。

周林馨目睹了這些懲罰，心中不禁感到恐懼。除了肉體上的懲罰，學(xué)校里還存在精神羞辱的現(xiàn)象。學(xué)生們因?qū)π缘碾鼥V渴望而違紀(jì)，但教練們卻將他們的沖動當(dāng)作笑料。一次，一對情侶在宿舍后面的親熱行為被舉報(bào)，教練在懲罰時當(dāng)眾羞辱他們，聲音傳遍整個校園。

在這種環(huán)境下，學(xué)生們之間的尊卑等級分明，爭斗也頻繁發(fā)生。周林馨為了尋找安全感，找了一個文武學(xué)校的“大哥”做男朋友。盡管她并不喜歡他，但想找到一個依靠。這段關(guān)系也給她帶來了一些困擾。不久后，“大哥”開始對她有不當(dāng)?shù)南敕ǎ龍?jiān)守自己的底線并未答應(yīng)。

周林馨在新生班中收了一些小弟。在2008年7月的一次中，她的小弟在幫她打水時與人發(fā)生沖突，對方砸爆了她的水瓶并推她倒在碎片上。這一給周林馨帶來了不小的驚嚇和傷害。盡管如此，她依然堅(jiān)持自己的信念和原則面對未來的挑戰(zhàn)。

希望這篇文章能夠解決您的疑惑，并為您提供有價值的信息。周林馨原本希望對方能道歉了事，但對方拒絕了，于是她選擇了投向另一位大哥胡海梁的麾下。胡海梁在文武學(xué)校處于頂尖地位，不僅是散打班的佼佼者，還在當(dāng)年的省格斗比賽中為團(tuán)隊(duì)拿下亞軍，深得總教練的賞識。他平時能與總教練談笑風(fēng)生，地位非同一般。

周林馨不愿輕易動手，因?yàn)樗来蚣艿娘L(fēng)險(xiǎn)太大。于是，她選擇先下手為強(qiáng)，利用自己的智慧去獲取情報(bào)。胡海梁的女朋友住在她的隔壁，周林馨便假裝請教編手鏈，借此機(jī)會偷聽她與室友的談話。經(jīng)過半個多月的努力，她得知胡海梁每周都會在教學(xué)樓的某個固定廁所與女友見面。

周林馨派小弟在廁所外守候，最終找到了一些證據(jù)。當(dāng)晚，胡海梁及其女友被吊起來，遭受了嚴(yán)厲的懲罰?？偨叹毑粌H嘲笑了他們，還以此機(jī)會訓(xùn)斥了他們一頓。

兩天后，周林馨回到宿舍，發(fā)現(xiàn)自己的東西被掀到地上，還遭到了惡毒的嘲笑。整個下午，她都在恐懼自己會被以什么罪名懲罰。在集會上，總教練并沒有提及周林馨的名字。她回到寢室后，看到了胡海梁的女友冷笑了一聲，意識到對方可能要策劃一場群架。

當(dāng)時正值北京奧運(yùn)會即將舉辦之際，總教練強(qiáng)調(diào)期間不允許有任何違反紀(jì)律的情況發(fā)生。胡海梁派人傳話，決定將打架的時間定在奧運(yùn)會結(jié)束之后。周林馨暫時松了一口氣，但知道奧運(yùn)會最多只有20天的時間，她內(nèi)心的焦慮并未因此減少。

在奧運(yùn)會開幕當(dāng)晚，全校師生一起看比賽。總教練注重的是訓(xùn)練學(xué)生在何時鼓掌，而對于是否看清比賽內(nèi)容并不在意。周林馨趁機(jī)爭取外援，她借口上廁所，偷偷與男友見面商量對策。他們每晚都會給周林馨一張紙條，上面寫著校外朋友的名字、手機(jī)號和見面的地址。這幾天，周林馨取得了不少進(jìn)展，已經(jīng)有幾個人主動表示愿意幫忙。

在奧運(yùn)會結(jié)束前的幾天，胡海梁開始采取行動。他召集了周林馨等二十多人聚集在一起，卻對人數(shù)之多感到氣急敗壞。周林馨問他想要如何解決問題時，胡海梁只要求她男友出面談判解決矛盾沖突。盡管圍觀的人很多都想看熱鬧而已的態(tài)度來觀看這場聚集在一起的發(fā)展動向但背后的氛圍依然緊張不安讓人屏息以待隨著情況的不斷發(fā)展結(jié)局逐漸走向無法預(yù)測的地步使得故事更具吸引力引人遐想而奧運(yùn)會并沒有真正吸引大家的注意或者說在他們之間的沖突面前顯得微不足道。五

胡海梁情緒失控后離去，周林馨也匆忙讓大家散去。消息迅速傳播，當(dāng)晚的集會上，總教練要求參與沖突的人主動站出來。無人應(yīng)聲，只得從褲兜中掏出紙條，點(diǎn)名了周林馨及其男友、胡海梁及其女友，還有那兩位在開水房發(fā)生沖突的學(xué)生。

被召至主席臺，總教練質(zhì)問誰是領(lǐng)頭者，眾人的手指紛紛指向周林馨。隨即，她遭受嚴(yán)厲的輔導(dǎo)，被吊起雙手，身體遭受重?fù)?。那一刻，世界仿佛顛倒，她只能看到學(xué)校的圍墻、天空和搖晃的吊燈。她承受了十五下的棍棒，其中前五下尤為猛烈，每一次都讓她順著力道擺動。當(dāng)棍子落在腰部時，她感到身體仿佛被撕裂。

被放下后，她由人扶持回到宿舍，連續(xù)四天躺在床上，無法言語，無法進(jìn)食。她的自尊心嚴(yán)重受損，無法再信任文武學(xué)校的任何人。幾天后，她打電話回家，哭著要求回家看看。

在家待了一段時間后，周林馨向母親表示不愿再回文武學(xué)校。母親責(zé)備她不知好歹，揚(yáng)言要再次送她回去，直到二十歲。在家待著的日子中，周林馨開始嘗試自我救贖。她努力恢復(fù)自信，同時開始反思自己的過去和現(xiàn)在。母親開始限制她的外出時間后，周林馨開始感到家庭的溫暖和關(guān)愛。她甚至開始嘗試在網(wǎng)上搜索如何安全地割腕自殺的信息。那天晚上，她在衛(wèi)生間嘗試割腕時，心中充滿了絕望和恐懼。她沒有真的想要教，只是想通過這種方式來嚇唬母親。最終，她被家人及時發(fā)現(xiàn)并救助。父母對她的擔(dān)憂和關(guān)心讓她感到前所未有的溫暖和安全感。雖然經(jīng)歷了巨大的心理創(chuàng)傷和痛苦的經(jīng)歷讓她難以完全信任他人并失去了許多朋友但她在逆境中逐漸成長和堅(jiān)強(qiáng)起來通過努力工作和自我提升最終取得了自己的成就現(xiàn)在周林馨的心態(tài)已經(jīng)平和許多她在家中待產(chǎn)期間重新建立了與家人的聯(lián)系并努力面對過去積極迎接未來她的故事充滿著曲折但她在人生的道路上最終找到了自己的方向和幸福在困難時期家人的愛和關(guān)心是支持她前進(jìn)的動力盡管她曾遭遇創(chuàng)傷但最終她也理解了父母的真實(shí)用意并對未來充滿了希望和信心這也向我們展示了一個真實(shí)的人生旅程雖然曲折卻仍然充滿希望和改變的可能五年后周林馨成功走出陰霾并找到了屬于自己的幸福故事仍在繼續(xù)讓我們共同期待她的未來更加美好和幸福當(dāng)了母親后的周林馨，與其他父母交流關(guān)于孩子教育的話題時，偶爾會涉及到文武學(xué)校。有些父母表示，聽說進(jìn)入那所學(xué)校就要挨打，而有些則認(rèn)為應(yīng)該讓不聽話的孩子體驗(yàn)一些紀(jì)律。仍然有些家長，除了傳統(tǒng)的棍棒教育和糖果獎勵，只信賴這種通過輔導(dǎo)糾正孩子行為的學(xué)校。

十年過去了，周林馨曾在當(dāng)?shù)鼐W(wǎng)站上提交過關(guān)于文武學(xué)校的舉報(bào)信。雖然收到了一個“謝謝監(jiān)督”的回復(fù)，但之后就沒有了進(jìn)一步的音訊。最近，她在縣城公交車上看到文武學(xué)校的廣告，廣告上宣傳該學(xué)校擁有優(yōu)秀的師資和獨(dú)特的教學(xué)方式。

2012年倫敦奧運(yùn)會開幕時，周林馨正在駕駛夜車，廣播里傳來的熱情解說勾起了她的回憶。眼前的廣告讓她想起曾經(jīng)被宣傳的文武學(xué)校，她感到一陣不安并決定關(guān)閉收音機(jī)。

現(xiàn)在我們來深入探討一下戒網(wǎng)癮學(xué)校是如何讓孩子戒網(wǎng)的。這種學(xué)校通常通過精神和身體上的折磨來達(dá)到目的。

生理上的折磨在這些戒網(wǎng)癮學(xué)校中非常普遍。輔導(dǎo)、高強(qiáng)度的訓(xùn)練以及所謂的“棍棒教育”都是常見的手段。這些措施旨在讓孩子在身心崩潰的狀態(tài)下，對生存的渴望超過對網(wǎng)絡(luò)游戲的依賴。孩子進(jìn)入學(xué)校后，往往會面臨教官的嚴(yán)厲輔導(dǎo)，以此來樹立威嚴(yán)并使孩子言聽計(jì)從。這樣的輔導(dǎo)往往會給孩子的身體留下不可磨滅的傷害。

精神上的折磨同樣重要。許多從戒網(wǎng)癮學(xué)校出來的孩子出現(xiàn)了精神上的疾病，如抑郁癥、焦慮癥等。長時間的折磨和青春期的情緒波動相結(jié)合，很容易導(dǎo)致孩子的精神世界受到重創(chuàng)。在這種環(huán)境下，孩子們很難關(guān)注自己的興趣和愛好，因此網(wǎng)絡(luò)成癮變得不那么重要。

至于這些學(xué)校的教育方式，通常半天進(jìn)行體能訓(xùn)練，半天上文化課。很多教授文化課的老師并沒有教師資格證，教學(xué)內(nèi)容往往只是走個過場。所謂的國學(xué)知識教育，更多的是為了洗腦和制造招生時的噱頭。在這種扭曲的環(huán)境中，孩子們可能學(xué)到的最大技能是察言觀色和順勢而為。

戒網(wǎng)癮學(xué)校通過精神和身體上的折磨來讓孩子戒網(wǎng)，但這種教育方式是否真的有效并有益于孩子的成長，值得我們深入思考和探討。